ปลูกฝังให้ลูกของคุณรักหนังสือและโลกนิยายเกิดขึ้นในวัยเด็ก เด็กๆ เรียนรู้ที่จะค้นหาความสวยงามและมีคุณธรรมในการทำงานก่อนวัยเรียนคือในชั้นอนุบาล วันนี้เราจะมาพูดถึงการทำความคุ้นเคยกับนิยายในกลุ่มเตรียมการ: เหตุใดจึงไม่ควรมองข้ามยุคนี้ รูปแบบใดของกระบวนการที่มีประสิทธิภาพมากที่สุด วิธีสร้างบทสนทนากับเด็กเล็กเมื่อเป็นหมวดหมู่ที่เข้าใจยาก ?
คุณสมบัติอายุของเด็กที่ย้ายไปกลุ่มเตรียมการ
บทนำสู่วรรณกรรมกลุ่มเตรียมการมีความสำคัญเนื่องจากอายุ 6-7 ปีเป็นช่วงที่กระตือรือร้นในการพัฒนาและพัฒนาการของเด็ก มีความซับซ้อนของพื้นที่เล่นการพัฒนาปฏิสัมพันธ์ที่ซับซ้อนระหว่างผู้คนเริ่มต้นขึ้น เด็กในวัยนี้แตกต่างจากเด็กที่อายุน้อยกว่า ที่สามารถรับรู้และเข้าใจหมวดหมู่ต่างๆ เช่น การจ้างงาน การแต่งงาน การเจ็บป่วย การคลอดบุตร เป็นต้น ขอบเขตของบทบาทที่ใช้ในกระบวนการเกมเพิ่มขึ้น เนื่องจากเด็กมีความอ่อนไหวต่อภาพ โลกโดยรอบ นั่นคือเหตุผลที่การทำความคุ้นเคยกับนิยายในกลุ่มเตรียมการจึงเป็นโอกาสในการทำให้ภาพอุดมคติและตัวอย่างเหล่านี้เป็นไปในเชิงบวกมากที่สุด
ผลลัพธ์เชิงบวกใดบ้างที่สามารถทำได้?
หากมีการจัดระเบียบงานอย่างถูกต้องและอย่างมีเหตุผลเมื่อออกจากสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน (DOE) เด็กจะมีทักษะในการโต้ตอบที่มีความสามารถและการพูดคนเดียวบางประเภท การก่อตัวของตำแหน่งของนักเรียนการเรียนรู้รูปแบบการสื่อสารเชิงบวกกับผู้อื่นและการรับรู้ของโลกวัตถุว่าเป็นพื้นที่สำหรับความสำเร็จของวัฒนธรรมมนุษย์ซึ่งมีการพัฒนาส่วนบุคคลและองค์ความรู้ในระดับสูง - ทั้งหมดนี้เป็นงานระดับโลกที่ทั้งนักการศึกษา และผู้ปกครองควรทำงานควบคู่กันเพื่อให้เด็กสามารถเรียนต่อที่โรงเรียนได้สำเร็จเขารู้สึกสงบและสบายใจ ความสำเร็จของเป้าหมายที่ตั้งไว้ยังเป็นความคุ้นเคยกับนิยายในกลุ่มเตรียมการ
งานที่เน้นเฉพาะในท้องที่
การอ่านนิยายในกลุ่มเตรียมการเป็นสิ่งจำเป็นเพื่อ:
- เพื่อสร้างความคิดเริ่มต้นเกี่ยวกับ .ในเด็กคุณสมบัติของโลกแห่งนิยาย ในระดับที่ง่ายที่สุดและเข้าใจได้มากที่สุด ให้อธิบายให้เขาทราบถึงหมวดหมู่ของประเภท กวีนิพนธ์ ร้อยแก้วและลักษณะเฉพาะ องค์ประกอบ องค์ประกอบของจินตภาพทางภาษา
- พัฒนาการรับรู้บทกวีความรู้สึกความงามความสามารถในการรับรู้งานโดยรวมของเนื้อหาและความดัง, จังหวะ, ละครเพลง, บทกวี บทกวีช่วยได้โดยเฉพาะในเรื่องนี้ (เกี่ยวกับฤดูใบไม้ร่วง ฤดูร้อน ฤดูใบไม้ผลิ ฤดูหนาว สัตว์ ผู้ใหญ่ เด็ก ฯลฯ) แม้ว่าบทบัญญัติเหล่านี้จะเป็นเรื่องปกติสำหรับเรื่องราวและสำหรับเทพนิยายและเรื่องสั้น
- เพื่อปลูกฝังรสนิยมทางวรรณกรรมและความสามารถในการจับ เข้าใจ และตีความอารมณ์ของงาน
- เพื่อเพิ่มความสนใจในงานสร้างสรรค์วรรณกรรมเพื่อให้แน่ใจว่ามีการรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับเนื้อหาของหนังสือและกระตุ้นการตอบสนองทางอารมณ์ต่อมัน
เหตุใดผู้ปกครองจึงมีความสำคัญต่อกระบวนการนี้
ดังที่ได้กล่าวไว้ข้างต้น เพื่อให้เด็กๆ คุ้นเคยกับจำเป็นต้องมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันกับผู้ปกครองในนิยายเพราะหากในใจของเด็กความรู้และการดูดซึมของสิ่งใหม่ ๆ ถูกกำหนดให้กับบุคลิกภาพของนักการศึกษาเท่านั้นในอนาคตสิ่งนี้สามารถนำไปสู่ผลลัพธ์ที่หายนะ "พี่เลี้ยง" ปกติจะจากไปและครูในโรงเรียนจะเข้ามาแทนที่เขาซึ่งนักเรียนที่เพิ่งสร้างใหม่อาจไม่พร้อม สิ่งนี้ทำให้เกิดการปรับที่ไม่เหมาะสม ซึ่งบางครั้งก็ยากสำหรับเด็กที่จะรับมือด้วยตัวเขาเอง ในกรณีนี้ มีความเสี่ยงที่จะต้องหันไปหาผู้เชี่ยวชาญที่แท้จริง - นักจิตวิทยาซึ่งเป็นคนเดียวที่สามารถแก้ไขปัญหาที่เกิดขึ้นได้ นั่นคือเหตุผลที่พ่อแม่ซึ่งเป็นมัคคุเทศก์ถาวรของลูกตลอดเส้นทางที่เขาเติบโต ควรมีส่วนสนใจในชีวิตของเขาและค่อยๆ เติบโตในฐานะนักเรียน
สิ่งที่ควรพิจารณาเมื่อเลือกหนังสือ?
รายชื่อวรรณกรรมในกลุ่มเตรียมการคือองค์ประกอบของกระบวนการ ซึ่งอาจแตกต่างกันไปขึ้นอยู่กับมุมมองของผู้นำ ความคิดเห็นโดยตรงของครูผู้สอนเอง เช่นเดียวกับผู้ปกครอง ที่นี่ ตรงกันข้ามกับหลักสูตรของโรงเรียน ที่ซึ่งวิญญาณที่มองไม่เห็นของความต้องการเพื่อตอบสนองช่วงเวลาประจำปีที่กำหนดและจัดการเพื่อให้ครอบคลุมเนื้อหามีชัยเหนือพนักงานทุกระดับ ทุกอย่างง่ายกว่ามาก อย่างไรก็ตาม นี่ไม่ได้หมายความว่าจะสามารถเลือกใช้วัสดุ "อย่างไรก็ตาม" ในทางตรงกันข้าม งานวรรณกรรมแต่ละงานต้องทำให้แน่ใจในการดำเนินการตามหน้าที่ด้านความรู้ความเข้าใจ คุณธรรม และสุนทรียะ ชั้นเรียนนิยายก่อนวัยเรียนควรเน้นที่หนังสือที่:
- มีแนวความคิด คือสอดคล้องกับเป้าหมายของการศึกษาคุณธรรมที่หลากหลายปลูกฝังความรักให้กับบ้านเกิดมนุษย์ธรรมชาติ ในฐานะตัวละครหลัก เขาเป็นฮีโร่ที่มีคุณธรรมเชิงบวก
- โดดเด่นด้วยศิลปะชั้นสูงทักษะและคุณค่าทางวรรณกรรมซึ่งสะท้อนให้เห็นต่อหน้าภาษาวรรณกรรมที่เป็นแบบอย่างและการดำรงอยู่ของความสามัคคีของเนื้อหาและรูปแบบในงาน ตัวอย่างที่ชัดเจนคือพุชกินสำหรับเด็กและนิทานของเขาซึ่งคำนี้เป็นศิลปะ
- แก้ปัญหาการสอนเฉพาะตัวอย่างเช่น มันรวบรวมความรู้เกี่ยวกับชื่อ ตัวละคร ผู้แต่ง บางทีแม้แต่นักวาดภาพประกอบ พัฒนาความคิดเชิงตรรกะและจินตนาการ จินตนาการ ความจำ คำพูด ฯลฯ
- มันถูกกำหนดให้สามารถเข้าถึงได้สำหรับอายุที่กำหนดเนื่องจากการปฏิบัติตามอายุและลักษณะทางจิตวิทยาของการพัฒนา ประสบการณ์ชีวิตของเด็ก และช่วงความสนใจของพวกเขา
- มีความสนุกสนานของโครงเรื่อง ความชัดเจน และความเรียบง่ายขององค์ประกอบ ตัวอย่างเช่น Hans Christian Andersen ซึ่งเด็ก ๆ ยังคงชื่นชอบนิทานเทพนิยายอยู่ในปัจจุบัน ไม่ได้ทำให้งานของเขาอิ่มตัวด้วยจุดหักมุมและจุดเปลี่ยนของเรื่องราว ใน "Thumbelina" เราเห็นทั้งปาฏิหาริย์และการผจญภัยที่พัฒนาอย่างก้าวหน้าและเป็นเส้นตรงโดยไม่ทำให้ทารกสับสน
กลุ่มงาน
ตามเกณฑ์ข้างต้นผลิตภัณฑ์กลุ่มต่อไปนี้ของความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะมีความโดดเด่นในกลุ่มเตรียมความพร้อมที่ทันสมัยของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน ได้แก่ :
- ผลงานของนิทานพื้นบ้านรัสเซียและความคิดสร้างสรรค์ชาวโลก. ตามเนื้อผ้าความสนใจส่วนใหญ่จ่ายให้กับนิทานพื้นบ้านในรูปแบบเล็ก ๆ ได้แก่ สุภาษิตคำพูดปริศนาเพลงกล่อมเด็กเพลงนิทานนิทานศัตรูพืชเรื่องตลกกะเทย แต่มีการแบ่งปันลอเรลสำหรับชื่อประเภทเด็กที่รักมากที่สุด โดยเทพนิยาย
- ผลงานวรรณกรรมคลาสสิกของรัสเซียและต่างประเทศสำหรับเด็ก
- ผลงานวรรณกรรมสมัยใหม่ของรัสเซียและต่างประเทศ
ครูผู้สอน - ไกด์หลัก ผู้จัดงาน และผู้ประสานงานด้านการอ่าน
ครูไม่ควรลืมว่าวรรณกรรมสำหรับช่วงวัยเด็กได้รับการปรับปรุงอย่างต่อเนื่องด้วยสำเนาใหม่ นั่นคือเหตุผลที่ในฐานะหัวหน้าของกระบวนการนี้มีภารกิจสำคัญที่ได้รับมอบหมาย ได้แก่ ความคุ้นเคยอย่างไม่รู้จักเหน็ดเหนื่อยกับผลงานของผู้เขียนใหม่การแก้ไขวงกลมการอ่านของเด็กการยกเว้นงานที่ล้าสมัยและไม่เกี่ยวข้อง จากมันและการเพิ่มเด็กใหม่ที่สดใสมีชีวิตชีวาและน่าสนใจแห่งศตวรรษที่ 21 นักการศึกษาที่มีความสามารถควรสามารถประยุกต์ใช้กับวิธีการ เทคนิค และวิธีการต่างๆ ร่วมกับเด็ก ๆ ได้ กล่าวคือ:
- การสนทนา;
- การอ่านด้วยวาจาของเนื้อหา
- เล่าขาน;
- การอ่านที่แสดงออก
- เกมละคร-ละคร;
- เกมการสอนด้วยวาจา;
- องค์ประกอบการแสดงละคร
- การรวบรวมอัลกอริธึมอย่างง่าย
- การวิเคราะห์;
- การออกแบบนิทรรศการ มุมหนังสือ
- แสดงภาพประกอบ แผนภาพ ฯลฯ
แนวหนังสือและผลงานที่ไม่มีวันฟุ่มเฟือย
แม้ว่ารายการสากลไม่มีงานสำหรับชั้นเรียนในกลุ่มเตรียมอุดมศึกษา มันเป็นไปได้ที่จะแสดงรายการวรรณกรรมที่แนะนำมากที่สุดโดยผู้เชี่ยวชาญในสาขาวิทยาศาสตร์การสอนและการปฏิบัติซึ่งการอุทธรณ์ที่เมื่อรวมกับเด็กก่อนวัยเรียนจะไม่ไร้ประโยชน์ ซึ่งรวมถึง:
- เพลง. ตัวอย่างเช่น "เช้าตรู่ ..."," เช่นน้ำแข็งบาง ๆ ... ", "Vesnyanka" ในการดัดแปลงวรรณกรรมของ G. Litvak, "พวกเขาล้างบัควีท" ในการประมวลผลทางศิลปะของ Yu Grigoriev และคนอื่น ๆ การโทร - ตัวอย่างเช่น "ฝนฝนมากขึ้น สนุก".
- นิทานพื้นบ้านรัสเซีย: "The Fox and the Jug" ในการประมวลผลของ O. Kapitsa, "Khavroshechka" ในการประมวลผลของ A. N. Tolstoy, "The Finist - the Bright Falcon", "The Bragged Hare" เป็นต้น
- การสร้างสรรค์บทกวี: ผลงานโดย A. Fet, S.Marshak, D. Kharms, B. Zakhoder, I. Turgenev, S. Yesenin, ฯลฯ รูปแบบใดที่ช่วยให้เด็กในวัยนี้จัดระบบความรู้ได้ดีที่สุด? แน่นอนบทกวี! เกี่ยวกับฤดูใบไม้ร่วง (“ ฤดูใบไม้ร่วงสวนที่น่าสงสารทั้งหมดของเราโรย ... ” โดย AK Tolstoy ในรูปแบบย่อ) ฤดูหนาวและฤดูกาลอื่น ๆ เกี่ยวกับปรากฏการณ์โดยรอบเกี่ยวกับผู้คน - เด็กอายุ 7 ขวบไม่สามารถอ่านเข้าใจและ ท่องจำ แต่ยังวิเคราะห์งานในระดับประถมศึกษา
- วรรณกรรมร้อยแก้ว: เรื่องราวโดย L.ตัวอย่างเช่น Tolstoy "Bone", "Jump" แยกบทจาก "Chuk and Gek" โดย A. Gaidar ในรูปแบบเล็ก ๆ แต่มีไหวพริบอย่างยิ่งสำหรับเด็ก ๆ โดย V. Dragunsky คือ "เพื่อนในวัยเด็ก", "จาก จากบนลงล่างเฉียง " ฯลฯ วัฏจักรของ L. Panteleev เรื่อง "Stories about Squirrel and Tamarochka" และเรื่องที่คล้ายกัน
- นิทาน.
ตัวอย่างเช่น พุชกินสำหรับเด็กและคนดังของเขา"เรื่องเล่าของซาร์ซัลตัน พระราชโอรสผู้ยิ่งใหญ่และรุ่งโรจน์ เจ้าชายกวิดอน ซัลตาโนวิช และเจ้าหญิงหงส์ผู้งดงาม" P. Bazhov, V. Bianchi (“Owl” ฯลฯ ) - ทั้งหมดนี้เป็นนักเขียนที่เด็กจะยังคงพบเจอในอนาคตอันใกล้ของโรงเรียน Hans Christian Andersen ซึ่งเทพนิยายปรากฏขึ้นจากบันทึกความทรงจำของนักเขียนในวัยเด็กและวัยเด็กของเขาเอง ดังนั้นขั้นตอนที่เหมาะสมคือการเริ่มทำงานกับลูกในกลุ่มเตรียมการอยู่แล้วเนื่องจากเนื้อหาสำหรับวัยนี้สมบูรณ์แบบ