Systemaktivitetsmetoden, som grund för FSES,syftar till att utveckla de egenskaper hos barn som de behöver inte bara i utbildningsprocessen utan också i livet. Läraren, som styrs av metodens huvudprinciper, lär eleverna att delta i en oberoende sökning efter kunskap och information, vars resultat är upptäckten av ny kunskap och förvärvet av några användbara färdigheter. Och det är precis vad barn behöver i början av utbildningen.
Nyckelpunkter
Systemaktivitetsmetoden, som grund för FSES, bygger på ett antal didaktiska principer. Var och en tas med i beräkningen vid bildandet och planeringen av pedagogiska aktiviteter av läraren.
Den bygger på principen om integritet. Tack vare honom utvecklar eleverna en korrekt förståelse för världen. De lär sig att uppfatta det som ett system.
Därefter kommer principen om variabilitet. Överensstämmelse med det innebär att elever regelbundet får möjlighet att välja sina egna aktiviteter. Det är väldigt viktigt. I sådana situationer får barn faktiskt färdigheten att göra ett välgrundat val.
Aktivitetsprincipen är också viktig. Det innebär att barnet aktivt deltar i utbildningsprocessen. Barn bör inte bara lära sig att lyssna på information och uppfatta det färdiga materialet utan också att få det på egen hand.
Psykologisk aspekt
Utöver det ovanstående observeras också kreativitetsprincipen som syftar till att utveckla elevernas olika förmågor.
Psykologisk komfort beaktas också,påminna om vikten av att bygga barns aktiviteter efter deras intressen. Minimax-principen är också viktig. Den består av en obligatorisk hänsyn till de enskilda egenskaperna hos varje barn i utbildningsprocessen. Alla barn utvecklas i olika takt, och var och en av dem skiljer sig från varandra. En bra lärare måste alltid komma ihåg detta.
Och en annan princip är kontinuitetutbildningsprocess. Systemaktivitetsmetoden, som grund för FSES, inkluderar den utan att misslyckas. Denna princip säkerställer bildandet och efterföljande utveckling av universella utbildningsinsatser hos elever i varje åldersskede. Överensstämmelse med denna bestämmelse bidrar till personlig självutveckling på alla utbildningsnivåer, utan undantag. Det är därför det är så viktigt att lägga rätt ”bas” i ett tidigt skede.
Interaktion med föräldrar
Det finns några fler nyanser som behövs.var uppmärksam. Systemaktivitetsmetoden, som grund för FSES, har tydliga och detaljerade bestämmelser. Men hur är det med deras genomförande? Det är bara möjligt om elevernas föräldrar är intresserade av det. Deras engagemang i förskolans utbildningsinstitution är obligatoriskt. Utan nära interaktion fungerar ingenting.
Läraren måste i sin turatt bilda en rätt idé hos föräldrarna om enhetens uppgifter och mål för förskoleinstitutionen och familjen. Han behöver bidra till att öka deras psykologiska och pedagogiska kompetens. För detta organiserar institutionerna konsultationer, samtal, möten, konferenser, utbildningar. Föräldrar som deltar i dem visar likgiltighet mot sitt barn och intresse för hans mångsidiga utveckling. Dessutom kan de hjälpa lärare genom att prata om barnens egenskaper.
Genomförande av metoden
Det tar flera steg. Systemaktivitetsmetoden, som den metodiska grunden för Federal State Educational Standard, innebär en strikt efterlevnad av sekvensen. Läraren arbetar med små barn som behöver förklaras grundligt allt, och så att de förstår.
Därför innebär det första steget bekanta sigelever med situationen. I det andra steget uppdateras kunskapen. Sedan - kollektivt arbete för att identifiera svårigheter att lösa situationen. Konsekvensen av detta steg är upptäckten av ny kunskap eller ett sätt att agera av eleverna. Det sista steget är att förstå de erhållna resultaten.
Således implementeras systemaktivitetsmetoden.i undervisningen. Tack vare denna undervisningsmetod tvekar inte barn att vara aktiva, tänka och uttrycka sina tankar. Metoden bygger på dialog och kommunikation så att eleverna inte bara får ny kunskap - de utvecklar också sitt tal.
Läraråtgärder
Systemaktivitetsmetod som grundgenomförandet av Federal State Educational Standard kräver professionalism från lärare. För att ta det första steget och introducera barnen till utbildningssituationen måste läraren bidra till att skapa ett psykologiskt fokus på genomförandet av åtgärder. För att göra detta måste du använda tekniker som matchar åldersgruppens och situationens egenskaper.
Läraren måste också kunna välja rättämne. Det bör inte tvingas på dem. Tvärtom är läraren skyldig att ge barnen möjlighet att agera i en situation som är bekant för dem. Endast på grundval av deras preferenser modellerar han det. Och detta är korrekt, för det är bara något som är bekant och intressant som kan aktivera barn och få dem att vilja delta i processen. Och för att identifiera ämnet bör läraren identifiera flera alternativ som är attraktiva för eleverna. Då väljer de själva den mest intressanta.
Sedan läraren med hjälp av ett inledande samtalhjälper barn att hitta sätt att lösa problemet. Huvuduppgiften är att inte utvärdera svaren. Läraren måste lära barnen att leta efter en väg ut ur situationen baserat på deras kunskap och erfarenhet.
Andra aspekter av undervisningen
Det finns många andra nyanser som inkluderari sig konceptet med en systemaktivitetsstrategi för lärande. Förutom implementeringen av utvecklingsarbetet med hela studentkroppen är läraren också engagerad i andra aspekter som pedagogikens sfär innebär.
Varje lärare är skyldig att utförapsykologisk och pedagogisk diagnostik av universella pedagogiska åtgärder tillgängliga för barn, och deltar i övervakningen av genomförandet av Federal State Educational Standard. Läraren utför också korrigerings-, utvecklings- och rådgivningsarbete med enskilda elever. Det är obligatoriskt att genomföra psykologisk och pedagogisk utbildning av barn.
I ett tidigt skede av utbildningen (i förskolan och i grundskolanlektioner), spelar läraren inte bara en lärare utan också en lärare, en andra förälder. Han måste skapa alla nödvändiga förutsättningar för att förverkliga barnens individuella och personliga förmåga.
Spelmetod
Systemaktivitetsmetoden som grund för FSESDOW implementeras på olika sätt. Men den mest populära och effektiva metoden är spelet. Detta är en unik form av utbildning som gör det mer spännande och intressant för barn att få grundläggande utbildning.
Spelaformer gör det möjligt att effektivtorganisera lärarens interaktion med eleverna och göra deras kommunikation mer produktiv. Dessutom utvecklar denna metod barns observation och låter dig få kunskap om fenomenen och föremålen i den omgivande världen. Spelet innehåller också utbildnings- och utbildningsmöjligheter, som förverkligas fullt ut med en kompetent undervisningsstrategi.
Även detta underhållande sätt är brakombinerat med "seriös" undervisning. Spelet gör processen att skaffa kunskap underhållande, skapar en god och glad stämning hos barn. Som ett resultat av detta tillgodogör sig elever med stort intresse information och dras till att få kunskap. Dessutom kan spel förbättra barns tänkande, deras kreativa fantasi och uppmärksamhet.
Urval av kompetenser
Dessa är inte alla aspekter som inkluderarsystemaktivitet som den tekniska grunden för Federal State Educational Standard. Utbudet av frågor som diskuteras inom den pedagogiska sfären är mycket bredare. Och särskild uppmärksamhet ägnas åt urvalet av kompetenser. Idag finns det fem av dem, om man inte tar med de pedagogiska, kognitiva och kommunikativa aspekterna, som nämndes tidigare.
Den första kategorin inkluderar värdesemantikkompetens. De syftar till att utveckla moraliska principer och etiska principer hos barn, samt att ge dem färdigheten att navigera i världen och vara medveten om sig själva i samhället.
Den andra kategorin omfattar allmän kulturellkompetens. Redan i det inledande skedet av utbildningen måste barn ta till sig de andliga och moraliska grunderna för mänskligt liv, de sociala, vardagliga och kulturella grunderna i samhället.
Det finns också informationskompetens.Deras mål är att hos barn utveckla förmågan att söka, analysera och välja information för vidare omvandling, bevarande och användning. De två sista kategorierna inkluderar social kompetens, arbetskraft och personlig kompetens. De syftar till att barn skaffar sig kunskap i den civila och offentliga sfären och att utveckla olika sätt att utveckla sig själv.
Betydelsen av metodik
Tja, som det redan var möjligt att förstå,systemaktivitetsmetoden för undervisning är grunden för Federal State Educational Standard, som verkligen implementeras i den moderna utbildningssfären. Det syftar till att utveckla grundläggande pedagogiska färdigheter hos barn. Vilket gör att de snabbt kan anpassa sig i grundskolan och börja bemästra nya kunskaper och färdigheter.
