Vad är elev-elev-systemet?Allvarliga förändringar observeras i modern utbildning. Den gamla klassiska modellen ersätts av ett nytt utbildnings- och uppfostringsparadigm, som innebär att man använder ett elevcentrerat förhållningssätt i undervisningen av den yngre generationen.
Teoretiska aspekter
Svårt att föreställa sig förändringar i innehållhögre utbildning utan de sociopsykologiska egenskaperna hos relationssystemet student-elev. Vi kommer att försöka identifiera särdragen i interpersonella relationer mellan medstudenter genom att analysera dokumentärt material, resultaten av sociologisk forskning utförd av professionella.
Under hela sociologins existensProblemet med värdeinriktningar hos ungdomar i studentåldern är fortfarande akuta. Det är den värdemotiverande sfären som är av stor betydelse i processen att forma och förbättra elevens personlighet, samt för att korrigera hans beteende och sociala aktivitet. Studier som rör analysen av effekten av värdeorientering av individens personlighet bekräftar sambandet mellan elevernas verkliga beteende och de allmänna och specifika förhållandena för deras aktivitet.
På grund av ökad social rörlighet ochDen överdrivna känsligheten hos denna grupp krävde ett speciellt student-studentsystem som skulle göra det möjligt att analysera varje representant för den nationella studentkåren.
FSES-verktyg
För att de nya federala utbildningsstandarderna ska visa sin effektivitet behövs specialverktyg. En av dem är betygssystemet för att bedöma elevers kunskaper.
I moderna verkligheter kommer det inte i förgrundenutbildningens innehåll, och användningen av tekniker som bidrar till aktivering av elevers mentala aktivitet. Sådana tekniker tillåter bildandet och förbättringen av analytiska egenskaper. Barn lär sig att jämföra flera fenomen och föremål, identifiera likheter och skillnader mellan dem.
Systemaktivitetsstrategi
Det är denna princip som är grundläggande i Federal State Educational Standard.andra generationen, fokuserar på att uppnå ett visst resultat. Det moderna förhållningssättets egenheter inom högre utbildning har lett till behovet av ett särskilt student-studentsystem. I det traditionella tillvägagångssättet syftade bedömningen till att stimulera lärande, orientera eleven till en framgångssituation, identifiera mindre framsteg och underlätta bildandet och förändringen av självkänsla.
Ett sådant elev-elev bedömningssystemantog en femgradig skala, så det var svårt att bestämma de kvalitativa förändringarna av en elev för hela utbildningsprocessen, det var möjligt att identifiera endast obetydliga perioder.
Betygskontroll
En liknande version av studentbedömningssystemet har nyligen dykt upp inom den inhemska högre utbildningen. I europeiska länder har en sådan struktur redan visat sin relevans och gett positiva resultat.
Studentbetygssystemet förutsätterackumulering av poäng inte bara för enskilda utbildningskurser, utan också för en hel cykel av ämnen under en viss tidsperiod. Om vi analyserar olika bedömningssystem av kunskap, kanske betygssystemet fungerar som den enda fullfjädrade källan för att öka elevernas självständighet.
Det stimulerar unga människors forskningsarbete, främjar ett ökat kognitivt intresse för den studerade akademiska disciplinen, en positiv förändring av självkänsla.
Betygssystem för att bedöma eleverskiljer sig från den traditionella versionen i informativ öppenhet. Barn får möjlighet att inte bara se sina personliga prestationer, utan också att jämföra dem med sina klasskamraters prestationer.
Det moderna student-student-systemet motiverar inte bara elevernas aktiviteter utan också lärarna på utbildningsinstitutionen.
Syftet med introduktionen
Betygssystemet för att bedöma elever tillåteratt skapa gynnsamma förutsättningar för att stimulera elevernas självständiga arbete genom en systematisk och modern bedömning av deras arbetes effektivitet, för att ta hänsyn till alla deras verkliga prestationer.
I det inledande skedet av genomförandet av en sådan bedömningsmetod ingås ett avtal om skyldigheter gentemot varandra mellan eleven och läraren.
Informationssystemet "student-student" innebär inte ytterligare omstrukturering av utbildningsverksamhet, det passar harmoniskt in i tekniken för studentcentrerat lärande.
Bedömningssystemets struktur
Efter att ha slutfört en viss uppgift,ges av läraren tilldelas eleven ett visst antal poäng. Det finns också ett speciellt system för att överföra poäng till det klassiska märket. Denna process är nödvändig på grund av att en femgradig skala tillämpas i gymnasiesystemet vid betygssättning av ett intyg. De elever som efter räkenskapstidens utgång fått från 85 till 100 procent av högsta möjliga antal poäng får ett välförtjänt betyg på "utmärkt". Vid intervallet 71 till 85 procent står "bra" i betygsboken och vid 56–70% visas "tillfredsställande".
All studentdeltagande i vetenskapliga och praktiska och forskningskonferenser, speciella tävlingar, olympiader beaktas också i betygssystemet, och bedöms med 50 poäng.
Påföljdsåtgärder
Förutom att tjäna poäng för olika utbildnings- ochfritidsaktiviteter i den moderna klassificeringen ger påföljder. Till exempel för varje frånvaro av föreläsningar och seminarier ska 10 poäng tas bort, samma straff antas för att komma för sent till lektionerna, samt för disciplinöverträdelser under en föreläsning eller seminarium.
Betygssystemets betydelse
Betygsalternativet för att bedöma elevernas utbildningsprestationer innebär användning av innovativa organisatoriska inlärningsalternativ, inklusive klasser för att anpassa elevernas kunskaper och färdigheter.
Läraren, som analyserar resultaten av varje elev, får möjlighet att individuellt anpassa sina färdigheter och kunskaper, tänka över sätt att lösa de problem som uppstår.
Detta garanterar ett individuellt förhållningssätt till varje person, användningen av innovativa metoder för att förbättra kvaliteten på utbildningen, stimulera processen för självutveckling och självutbildning av elever.
Införandet av betyget i en högre skola tillåtsutnyttja en mängd olika pedagogiska tekniker till fullo: modulär, situationsanpassad, differentierad, problembaserad inlärning, samarbetspedagogik, spelteknologier.
Bland de största problemen i samband med genomförandetmodernt betygssystem för att bedöma elevernas prestationer, lyfter vi fram ökningen av den tid lärarkåren lägger ner på att förbereda sig för föreläsningar och seminarier. Betyget är en individuell numerisk indikator, beräknad separat för varje elev.
slutsats
I modern utbildning, storskaligmodernisering. Inte bara innehållet i utbildningsdisciplinerna förändras, utan också systemet för att bedöma elevers personliga prestationer. Dess utvecklare anser att de främsta fördelarna med betyget är ett integrerat tillvägagångssätt för motiverande incitament som syftar till att öka elevernas intresse för de kurser som studeras.
De olika incitamenten som används i detta bedömningskoncept bidrar till ett differentierat lärarförhållningssätt till varje elev.
Det kumulativa alternativet låter dig spegla det verkligaprestanda för varje elev under en viss tidsperiod, för att identifiera kreativa och begåvade barn, för att utföra de pedagogiska och psykologiska egenskaperna hos ryska studenter.
Eleven får möjlighet att tasjälvständigt beslut om val av kunskapskontrollalternativ vid seminariet. Med en uppfattning om antalet poäng som kommer att tilldelas honom för en heuristisk konversation, monolog, kreativ aktivitet, forskningsprojekt, övervakar han självständigt sitt betyg, jämför personliga pedagogiska prestationer med resultaten från andra barn.
Naturligtvis är detta tillvägagångssätt positivt.påverkar självkänslan hos pojkar och flickor, ger en verklig möjlighet att visa läraren och klasskamrater sin kreativa och intellektuella potential, önskan att skaffa ny kunskap.
Differentiering används för närvarandelärarkåren inte bara för att sätta betyg i betygsboken, det beaktas vid utdelning av elever till industripraktik. Lovande jobb i prestigefyllda företag och organisationer delas först ut till högt rankade studenter.
Efter att ha fått positiv feedback utifrånpotentiella arbetsgivare får dessa studenter lukrativa jobberbjudanden efter avslutade universitetsstudier. För många barn är det sociala garantier som är incitamentet att ta de första positionerna i betyget.
