Lärande är en komplex process utformad för attmänsklig reproduktion motsvarande samhällets utveckling. Inlärningsprocessen genomförs av specialutbildade människor, vars aktiviteter syftar till att utveckla en integrerad personlighet genom att överföra en del av erfarenheterna från generationer, såväl som färdigheter, förmågor, idéer om världsbilden och andra saker. Denna process måste vara välorganiserad. Därför finns det olika former av organisation av utbildning i pedagogik, vilket innebär samspelet mellan lärare och student för att utbilda den senare. Alla former har ett antal egenskaper:
- antalet studenter,
- plats,
- tidsutgifter,
- uppförandeplan.
Urvalet av olika former av utbildning baseras påmöjligheten till direkt och indirekt kontakt mellan studenten och läraren. Ett exempel på en form av undervisningsorganisation där direktkontakt sker är en vanlig lektion. I det här fallet kan processen involvera från 20 till 30 personer samtidigt. Med denna virala form ger läraren information och kan omedelbart kontrollera dess assimilering, vilket är nödvändigt för att klargöra svårigheterna med att förstå och deras efterföljande korrigering. Med hänsyn till ett stort antal deltagare i överföringen av information kan läraren inte vara uppmärksam på alla, vilket är den främsta anledningen till den låga specifika vikten i praktiken.
Gruppformer för utbildningsorganisation -frontal och länkkommunikation mellan studenter och läraren. Den främre formen innebär kommunikation mellan hela klassen och läraren, och länkformuläret innebär närvaro av team där antalet deltagare minskas till 7 personer. Dessutom identifieras en ledare i brigaderna, och det blir också möjligt att diskutera ämnet inom enheten och uttrycka din åsikt.
Kollektiva former av utbildning organiserar en lärares kommunikation med varje elev i utbytbara par, dialogiska kombinationer eller dynamiska par.
Allmän klass, grupp och kollektiva formerUtbildningen organiserar direkt kommunikation mellan studenter och läraren. Till skillnad från dem finns det förmedlad kommunikation, där studentens självständiga arbete organiseras med läroböcker, handböcker, svarböcker och annan litteratur under lektionen eller hemma.
De allmänna formerna för organisering av utbildning i pedagogik är de viktigaste när man väljer en specifik organisationsform. Lektionen är fortfarande den huvudsakliga undervisningsformen och alla andra former är traditionella.
Lektions- och fritidsformer för utbildningsorganisationförblir inte statisk och utvecklas ständigt under påverkan av sociala krav. Historiskt visade det sig att den individuella formen av utbildning började flytta till gruppen, från gruppen till den systemiska, som har överlevt i vår tid - den individuella organisationen av utbildningsprocessen för varje elev enligt ett system som är särskilt utvecklat för honom. Först under medeltiden uppstod ett slags lektioner där både stora och små grupper av studenter utmärkte sig.
Samtidigt lektion och fritidsformerutbildningsorganisationer syftar till att undervisa studentens självutbildning, liksom utvecklingen av interpersonella relationer i klassrummet och bildandet av självstyre i teamet. En mycket viktig del av lärarens arbete är förmågan att organisera rollbyten i inlärningsprocessen. Studenten kan lära andra de färdigheter och kunskaper som förvärvats. Detta är nödvändigt för att öka hans aktivitet i utbildningsprocessen, eftersom han själv måste vara mer erudit i den här eller den här frågan för att kunna undervisa andra, vilket kräver en kontinuerlig påfyllning av informationsbasen.
Utbildningen kan inte ske medmed en specifik träningsform. Samlings- och gruppformer måste ständigt interagera med varandra för att säkerställa de mest gynnsamma förhållandena.
