Att modellera som en metod för kognition är av intressetvå relaterade vetenskaper på en gång: filosofi och metodik, eftersom det inom modern vetenskap, särskilt inom fysik, kemi, cybernetik, biologi, modelleringsmetoder är utbredd.
Men modellering som en metod för vetenskaplig kunskapkan inte betraktas som hjärnskölden från 1800- eller 1900-talet, för det räcker att komma ihåg att Democritus och Epicurus också drog analogier med runda och släta eller hakade partiklar, pratade om atomer och deras former, om sätten att förbinda dem med varandra, om atomdusch och virvlar. Dessa representationer var prototyperna på modeller som skapades i vår tid och återspeglade strukturen i materiens atom och beskrev den ömsesidiga positionen och beroendet mellan kärnan och elektronerna.
Modellering som en metod för kognition har genomgåttde djupaste förändringarna i början av 1900-talet med utvecklingen av cybernetik, som öppnade nya möjligheter och fantastiska möjligheter när det gäller att fastställa mönster och funktioner i olika system av fysisk natur, som är inneboende i olika nivåer av systematisering och organisering av rörelser och materier. Men å andra sidan har upptäckter inom kvantmekanik och relativitetsteorin visat att det inte finns någon absolut modell, att mekaniska modeller är av relativ karaktär och det finns besläktade svårigheter med modellering. Därför kräver modellering som metod för kognition djup teoretisk förståelse och en sökning efter dess plats i den allmänna teorin om kognition, eftersom det finns flera fakta om dess utbredda användning i olika typer av forskning.
Förutom modellering finns det också en analys sommetoden för kognition, och den kännetecknas av nedbrytning till delar av ett helhetsämne för en mer fullständig och djupgående studie. Dessa delar kan vara parter, egenskaper, attribut eller relationer. Analysen kan vara jämförande juridisk (till exempel en som analyserar rättssystemen i olika länder), statistisk (som beaktar dynamiken i ett fenomen under en viss tidsperiod), etc.
Ofta används också följande metoder för vetenskaplig kunskap i forskning:
- analogi. En teknik där, baserat på likheten mellan vissa funktioner på de jämförda objekten, dras en slutsats om likheten hos andra funktioner på samma objekt.
- avdrag. Metoden för erkännande, där, på grundval av många specialfall om ämnet, dras en slutsats om hela uppsättningen av fall.
- induktion. Metoden för kognition, som bygger på slutsatser om egenskaperna hos ett objekt eller fenomen på basis av privata slutsatser om dem.
- klassificering.När man använder denna metod för vetenskaplig kunskap delas ämnena in i olika undergrupper beroende på vissa egenskaper eller viktiga egenskaper. Denna metod är särskilt viktig inom vetenskaper som biologi, geografi, geologi och andra beskrivande vetenskaper.
- observation.Metoden för kognition baserad på den målmedvetna uppfattningen av fenomen, varför det är möjligt att få nödvändig kunskap om egenskaper, yttre tecken och relationer mellan de objekt som studeras.
- generalisering. Metoden för kognition, och samtidigt tänkningsmetoden, utformad för att fastställa de allmänna egenskaperna hos objekt och fenomen.
- beskrivning. Fixa information om ett objekt med hjälp av språk.
- prognos. En forskningsmetod som involverar studier av specifika perspektiv för utveckling av ett specifikt fenomen.
- syntes. Kombinera olika tecken, egenskaper, sidor, förhållanden mellan fenomen eller objekt i en enda helhet.
- experimentera.Detta är en typ av forskning där fenomenet som studeras återges under kontrollerade och kontrollerade förhållanden. Under denna typ av kognition strävar de efter att isolera ett objekt (eller fenomenet som studeras) i dess rena form.
Således är modellering som en metod för kognition ett ganska vanligt fenomen, men långt ifrån den enda forskningsmetoden inom vetenskapen.
