Vetenskaplig kunskap, som alla filosofiskakonceptet har en mycket komplex struktur. Det är ett integrerat men ständigt utvecklat system. Det finns ett nära samband mellan dess element, men det finns också betydande skillnader.
Grundläggande metoder och nivåer av vetenskaplig kunskapbestäms av två punkter: empirisk och teoretisk och utförs med hjälp av observationer och experiment, såväl som hypoteser, lagar och teorier. Det finns också metateoretiska nivåer av vetenskaplig kunskap inom filosofin, som representeras av den filosofiska attityden hos vetenskaplig forskning och beror på forskarens tänkande.
Tänk på nivåer av vetenskaplig kunskap ifilosofi, låt oss börja med det empiriska. För det första är denna kunskapsnivå faktamaterial, som noggrant studeras och analyseras, och på denna grundval görs systematisering och generalisering av de erhållna resultaten. Denna nivå fungerar med sensoriska metoder och objektet som studeras visas först och främst i yttre manifestationer som är tillgängliga för kontemplation. Funktionerna på den empiriska nivån är insamlingen av fakta, deras beskrivning, systematisering och generalisering av data i form av klassificering.
Dessa nivåer av vetenskaplig kunskap, som i derasbygger på empiriska metoder, hjälper till att behärska objektet som studeras genom att jämföra, mäta, observera, skapa förutsättningar för att genomföra ett experiment och analysera den erhållna informationen. Vi vet dock väl att experiment är omöjligt utan teori. Frånvaron av rationella ögonblick leder ibland anhängarna av den empiriska nivån av vetenskaplig kunskap till oförklarlig absurditet.
Därför är metoderna och nivåerna av vetenskaplig kunskap intekan existera utan varandra och den teoretiska metoden dominerar alltid experimentet, eftersom det bygger på rationalism. Teoretisk kunskap drar sina slutsatser baserat på reflektion av fenomen från alla håll, inklusive interna kopplingar och mönster, samt externa indikatorer erhållna empiriskt. Vetenskaplig kunskap i detta fall utförs med hjälp av begrepp, slutsatser, lagar, principer etc. och det visar sig vara objektivt och specifikt, mer fullständigt och meningsfullt. Abstraktionsteknikerna, skapandet av idealförhållanden och mentala konstruktioner, analys och syntes, deduktion och induktion, tillsammans, gör kognition som syftar till att uppnå objektiv sanning som existerar oavsett det kogniserande ämnes aktivitet.
Således kan vi dra slutsatsen attde empiriska och teoretiska nivåerna av vetenskaplig kunskap är uppdelade i filosofin mycket villkorligt, eftersom de inte har någon mening utan varandra. Gränsen mellan dem är mycket flytande. Den empiriska metoden öppnar vägen för mer komplex teoretisk kunskap, sätta uppgifter och stimulera mer komplexa handlingar. Och ofta ser vetenskaplig kunskap ut som en nivå flyter omärkligt till en annan, vilket resulterar i den positiva effekten av nya vetenskapliga upptäckter.
Med tanke på nivåerna av vetenskaplig kunskap kan man inte låta bliatt säga om metateoretisk kunskap. Det är inte heller isolerat från de två tidigare nivåerna av kognition, eftersom det uttrycker värdet attityder av vetenskaplig forskning. Den metateoretiska kunskapsnivån kräver att kunskap som erhållits empiriskt eller teoretiskt bevisas och underbyggs, förklaras, beskrivs och struktureras på ett sådant sätt att den främjar en korrekt organisering av kunskap och inte skapar kaos och inte motsäger varandra. Det viktigaste i vetenskaplig kunskap är att få en demonstrativ systemisk verklig bild av världen.
Så nu ser vi tydligt att alla nivåer av vetenskaplig kunskap inte kan existera isolerat. De siktar, ställer in uppgifter och löser dem endast i vetenskaplig kunskap gemensamt.
