Alla som har läst Aesops fabler, I.A.Krylov, och plockade sedan omedelbart upp en volym av Leo Tolstoj, frågade förmodligen sig själv, vad är det ovanliga med Tolstojs fabler? Detta är frågan som vår artikel kommer att försöka besvara.
Fabelns fokus på en specifik ålderspublik
Först och främst är det nödvändigt att besvara frågan om varför Lev Nikolayevich översatte och komponerade fabler.
Det är osannolikt att läsarna kommer att tro att I.A.Krylov, Aesop eller La Fontaine hade någon speciell uppgift. De komponerade fabler eftersom de kunde göra det och andra gillade sina verk. Men LN Tolstoj är inte så, han komponerade sina fabler med avsikt, eller snarare hade han en bestämd uppgift: att så "gott och ljus" i barnens själar. Ett svar på frågan, vad är det ovanliga med Tolstojs fabler, låter så här: de är speciella, eftersom de eftersträvade ett specifikt mål - att lära ett barn att göra rätt sak. Och fablerna är speciella eftersom de är inriktade på en specifik åldersgrupp - barn.
"Lärare" ögonblick i fablerna i den ryska klassikern
För att fullt ut förstå Tolstojs problem måste manjämföra hans fabler och fablerna från det antika grekiska - Aesop. För grekiska har alla fablerna försetts med moral "inte för tillväxt", det vill säga i Aesops verk är folkvisdomen registrerad i en rymlig form. Till exempel säger fabeln "Eagle, Jackdaw and Shepherd" att du inte kan tävla med dem som överträffar dig i naturen. Den berömda fabeln "Räven och druvorna" gör narr av människors tendens till självförsvar. Och det finns många sådana exempel.
Vad är så ovanligt med Tolstojs fabler?Det faktum att de har en moralisk "tillväxt." Till exempel lär fabeln "Hunden och dess skugga" barn (eller vuxna) att de behöver tävla bara med sig själva och inte titta på andra, även om grannen har en "fetare bit kött" än din. Fabeln "The Liar" berättar historien om en pojke som ropade utan anledning: "Wolves! Vargar! ”, Och när rovdjuren kom och åt hela besättningen, hjälpte ingen herdepojken, eftersom han hade fuskat mer än en gång. Fabeln "Två kamrater" lär barn att hjälpa varandra och att man inte ska lämna en person i svåra tider.
Med andra ord, Tolstojs fablar välsignas med lätthetigenkännligt moraliskt innehåll, dessutom är de extremt nära våra barn, för när Lev Nikolaevich översatte Aesops fabler eller komponerade sina egna, försökte han göra dem förståelige för en rysk person.
Det moraliska innehållet i fabler
Morala barn kan undervisas på olika sätt.Du kan avsätta varje dag, till exempel 2 timmar, och lära ut visdom, men det finns en möjlighet att barnet flyr hemifrån strax efter sådana systematiska föreläsningar och hatar sina föräldrar. Eller så kan du läsa fabler för ett barn och tillsammans med honom reda ut deras moraliska betydelse och därmed kontrollera hur väl sonen (eller dottern) har lärt sig de enklaste beteendetsreglerna i samhället. Fabler är "injektioner av moral med en behaglig eftersmak", och de lär bland annat barnet att läsa.
Leo Tolstoys verk studeras av barn i skolor för allmän utbildning. Därför, på frågan om vad ovanliga Tolstojs fabler är, kan klass 4 (hans elever) redan kunna svara oberoende.
Det filosofiska innehållet i Leo Tolstojs fabler
Но остался еще один слой басен Толстого, который oförmögen att känna igen och se barnet, nämligen: det filosofiska innehållet i fablerna i L. N. Tolstoy. Naturligtvis är dessa fabler sällsynta där det filosofiska innehållet inte är uppfunnet, men faktiskt är inbäddat i dem. Till exempel innehåller fabeln "Hunden och dess skugga" som redan citerats här inte bara vardagliga, psykologiska men också djupt filosofiska betydelser: en person måste bara arbeta med sig själv. Hans sinne bör inte förväxlas av ilska eller avund. Han måste lämna bakom tröskeln alla sju dödliga synder, och de flesta bekymmer måste stanna kvar.
Vad är ovanligt med Tolstoys fabler, om de innehållerÄr allegori närvarande som en nödvändig komponent? Är det bara en folklig eller vardaglig kvalitet? Självklart inte. Allegorin om Tolstojs fabler leder inte bara till folklig och vardaglig visdom utan också till sanningarna i världsreligionerna.
