Vi presenterar barn för fiktion iden förberedande gruppen av dagis sker på olika sätt. De använder verk av både folkkonst och författarskap i alla klasser, i spel, teateraktiviteter och helgdagar.
Läsningens roll i barns utveckling
Barn som ofta läser fiktionlitteratur, har grammatiskt korrekt tal, kan uttrycka sina tankar vackert. Dessutom hjälper förtrogenhet med boken barnen att lära sig om världen omkring dem, utvecklar värderingsbedömningar, utvecklar förmågan att skilja mellan gott och ont, lär ut moraliska värden, utvecklar patriotiska känslor, kärlek till naturen och mycket mer.
Tänk på en grov läsningsfilfiktion i den förberedande gruppen, liksom hur dessa litterära skapelser påverkar bildandet av barnets personlighet och förbereder honom för vidare studier i skolan.
Programmål
- Utveckla ett intresse för litterära verk,önskan att lyssna på sagor och berättelser, att lära ut uttryckligen berätta dikter, att lära sig fortsättningen på den bok som har startats, att med nyfikenhet överväga bilderna, illustrationerna till verken.
- Presentera en mängd olika litterära former:ordspråk, ordstäv, barnrym, vaggvisa, gåta, tungvridning, räknarim, dikt, berättelse, saga. Att kunna känna igen och urskilja dem, att förstå betydelsen av ordspråk.
- Att bekanta barn med uttrycksmedelfungerar, hur du bildligt kan beskriva ett objekt, en person, en händelse. Samtidigt är det viktigt att lära barn att förstå hur det är möjligt att karakterisera en litterär karaktär med sådana figurativa uttryck, epiter och jämförelser.
- Lär barn att uttrycka anspråkdikter eller återberätta en saga, använda röstens volym och kraft, ändra klang och välja känslor som är lämpliga för ett visst arbete, utveckla frivilligt minne och uppmärksamhet.
- Utveckla grammatiskt korrekt litterärt tal för framgångsrik skolprestanda.
- Lär dig att ha empati med verkens hjältar, utveckla humor.
- Att lära känna barn med ryska och utländska författare och poeter, liksom berömda illustratörer, lär dem att känna igen sina bilder i porträtt.
- Att bekanta sig med folks historia med hjälp av epos och legender.
Skönlitteratur i den förberedande gruppen för Federal State Educational Standard
Federal State Educationalstandarden (FGOS) ger en ungefärlig lista över litterära verk som rekommenderas för bekanta av barn i dagis. Naturligtvis slutar inte en enda lärare med detta. Lärare är kreativa människor som inte kan placeras i censurens stela ramar. Används, förutom huvudet, också ett antal ytterligare verk.
Kortfil för läsning av fiktion iförberedande gruppen har huvudsektioner. Dessa är små litterära former - sånger, plantskolor, till exempel "Chigariki-chok-chigarok", "Moder våren kommer," När solen stiger ... ", etc.
Små poetiska former används ikalenderrituella sånger. När de bekantar sig med folkkulturens traditioner läser och memorerar de sånger, till exempel "Kolyada, kolyada, ge mig lite paj" eller "Hur gick julsångerna ..." -ka ... ".
De lär sig att skratta åt skämtets brister - "Fedul, vad hånade hans läppar?" eller "Var är gelén - här satte han sig." Utveckla humoristiska fabler - "Yermoshka är rik" eller "Ni lyssnar, killar."
Kortfil för läsning av fiktion iden förberedande gruppen föreskriver också bekantskap med ryska poeters poetiska verk, såsom A. Blok, "The Wind Brought From Afar", M. Voloshin, "Autumn", S. Yesenin, "Porosha", M. Lermontov, " In the Wild North ", F Tyutchev," Spring Waters ", etc.
När vi introducerar barn till poesi
Uppfattning om fiktion iden förberedande gruppen sker inte bara under enskilda sessioner. Lärare läser dikter för barn i klassrummet för att bekanta sig med världen omkring dem. När de till exempel studerar vägreglerna läser de dikter om trafikljus och hur man korsar vägen.
I naturstudiekurserna bestämmer de siggåtor om djur, grönsaker och frukt. Till exempel, när barn introduceras till fåglarnas liv, används fiktion om fåglar. I den förberedande gruppen kan du läsa V. Zhukovsky "Lark", A. Pushkin "Bird", V. Orlov "You fly to us, little bird". Årstiderna kommer att hjälpa till att studera skapandet av sådana författare: I. Surikov, "Winter", P. Solovyov, "Snowdrop", F. Tyutchev, "Winter is not for nothing angry", Ya. Akim, "April", P Voronko, "Det finns ingen bättre kära kant", L. Stanchev, "Höstskala".
Läser poesi under lekaktiviteter
I teaterföreställningar spelas ofta poetiska verk som: K. Aksakov, "Lizochek", S. Marshak, "Cat's House", L. Levin, "Chest".
Under rollspel kan du erbjudabarn sjunger en vaggvisa. Och på helgdagar (till exempel på jul), gå till andra grupper och förskolekontor och ordna en prydnadsklänning med en väska för gåvor.
Förutom programarbetena finns det mångabarn memorerar ofrivilligt dikter under utomhuslekar eller fysiska övningar, som tillbringas på fritiden eller i syfte att vila från en statisk plats i klassen.
Vilken semester utan poesi
När barnen förbereder sig för matematiker eller organiserar föreställningar kommer de också ett stort antal dikter och sånger i minnet, både sina egna och andras, som enligt manuset är avsedda för andra barn.
Allt detta utvecklar minne och intresse för poesi.Arbetar. Det finns också ett antal ordspel som används av läraren i talutvecklingskurser, som gör det möjligt för barn att komma med rim själva.
Moralisk utbildning genom fiktion
När man läser litterära verk, barnlära känna olika karaktärer, både positiva och negativa. När de lyssnar på texten lär sig barnen att ha medkänsla med hjältarna, sympatisera med sina problem och problem, ta hand om sina grannar, skilja mellan gott och ont, gott och ont. Efter att ha läst ett arbete, särskilt en sådan moralisk betydelse, leder läraren nödvändigtvis en konversation och försöker stärka barnens förtroende för de moraliska principer som förstås när man lyssnar på en litterär skapelse.
Listan över fiktion för förberedelsegruppen för dagis innehåller ett antal sådana verk.
Låt oss ta en titt på några av dem.
V. Kataev, "Sjufärgad blomma"
Detta är det berömda arbetet av Valentin PetrovichKataeva är naturligtvis bekant för nästan alla från barndomen. Baserat på detta arbete sköts en tecknad film för barn. Låt oss kort komma ihåg berättelsens innehåll. Flickan Zhenya, på begäran av sin mor, gick till butiken för bagels, på vägen blev hon distraherad, och en obekant hund åt alla bagels. När Zhenya försökte komma ikapp henne kom hon in på en okänd plats och började gråta. En gammal kvinna som kom ut för att möta henne gav henne en magisk blomma med 7 kronblad. Om du riva av kronbladet och säga rätt ord, kommer begäret omedelbart att förverkligas. Så flickan återvände hem.
Sedan tillbringade hon allt sittkronblad, förutom den sista. Efter att ha träffat en funktionshindrad pojke i parken, ägnade Zhenya sitt sista kronblad med en önskan till återhämtning av denna främling. Efter blommans magiska effekt hoppade pojken upp och sprang med flickan för att leka vidare.
V: s arbeteKataeva "The Seven-Tsvetik Flower" lär barn att förstå vikten av mänskligt liv och hälsa kontra onödiga nycklar som att gå till nordpolen, fixa en kopp eller beställa en hel massa leksaker.
Främja lyhördhet med sagor
Inte konstigt att kloka människor säger:"Sagan är en lögn, men det finns en ledtråd i den, en lektion för bra kamrater." Varje arbete med den rekommenderade litteraturen, inklusive sagor, lär barn visdom, att följa livets gyllene regel - hur du behandlar en person, så han kommer att behandla dig.
Ta till exempel en saga i behandlingen av det välkändaförfattaren och läraren Konstantin Ushinsky "Spotta inte i brunnen - det kommer att vara användbart att dricka vatten". Hon ingår också i kortindexet för att läsa fiktion i en förberedande grupp på en dagis.
Responsiv styvdotter Mashenka behandlade en musgröt, och hon hjälpte henne att lura björnen. För sin vänlighet fick flickan generösa gåvor. Och den gamla kvinnans egen dotter Natasha var inte så medkännande, musen förblev hungrig. Följaktligen fick den arga flickan istället för en belöning kontinuerliga manschetter från en björn, tog knappt benen.
Samma tråd kan spåras i många ryska och utländska sagor - "Puss in Boots", "Thumbelina" av H. Andersen, "Ayoga" och andra.
Ordlekar
Ofta i dagis ordnar lärarelitterära frågesporter. Du kan tänka på en stor variation av dem. Ett av alternativen för spelet kan vara att gissa namnet på en saga från en liten del. Det rekommenderas också att spela spelet "Känn karaktären av en saga". Läraren läser ett avsnitt eller beskriver muntligt någon litterär hjälte, och barnen måste namnge honom korrekt.
Nästa version av ordspel baserade på fiktion är spelen "Namn godisarna och deras egenskaper", "Namn de dåliga karaktärerna, vad tycker du inte om dem."
Du kan återberätta eller känna igen berättelsen genom attalgoritmer. Till exempel ger läraren flera nyckelord i rätt ordning (dessa kan vara bilder), och barnen använder dem för att skapa en saga. Du kan till och med utveckla din fantasi själv komma med sagor.
Spelet "Namn vad är detta?" Hjälper dig att komma ihåg vilka typer av litteratur. Läraren läser ett fragment av en saga, berättelse eller dikt, och barnen gissar vilken typ av litteratur.
Utveckling av tal och minne av förskolebarn
Med ständig bekantskap med olikaverk hos barn deponeras i minnet av grammatiskt korrekt tal, och att memorera dikter och återberätta prosa - berättelser och sagor - konsoliderar dessa färdigheter. Tungvridare bidrar till utvecklingen av fonemisk hörsel, barn uttalar ord bättre, och detta är viktigt, eftersom barnen i den förberedande gruppen är akademiker. De måste ha rätt talförmåga för att lära sig läsa i skolan.
Frivilligt och ofrivilligt minne är involverat i memorering. När man läser verk i poetisk form kommer barnen fortfarande ihåg utdrag eller enskilda rader i arbetet.
Skönlitteratur för förberedelserdagisgrupp är av stor betydelse för mångsidig utveckling av barn. Efter att ha tittat igenom denna katalog för läsning kan föräldrar hemma också delta i utbildningen av barnets moraliska egenskaper med hjälp av kända författares verk.
