Frågan har alltid varit och förblir akut:förbereda förskolebarn för skolan. Många pedagoger och föräldrar föredrar att helt enkelt "träna" sina barn enligt ett program utformat för undervisning i 1:a klass. Det verkar som att genom att lära ett barn att läsa, räkna och skriva kan du göra hans skolliv mycket lättare. Men detta stämmer inte alls. Detta alternativ är helt ineffektivt.
Skada av att "coacha" en förskolebarn enligt skolans läroplan
Ja, till en början blir det väldigt lätt för barnetlära sig, eftersom han redan vet vad hans kamrater går igenom. Därför kommer han gradvis att tappa intresset för klasser. Och efter att kunskapsbeståndet som förvärvats i förskoleåldern är uttömt kommer han helt enkelt att släpa efter sina klasskamrater.
Denna motsatta effekt förklaras av det faktum att iGrundskolan behöver inte inhämtade kunskaper i förväg, utan utvecklade färdigheter för pedagogisk verksamhet. Frågan uppstår omedelbart om bara det sista året i förskolebarndomen räcker för att förbereda sig för skolan.
För att helt enkelt "träna" ett barn, dettaDet kan finnas tillräckligt med tid, men för att förbereda dig ordentligt för lärande måste du börja klasser på dagis i seniorgruppen. Dessutom bör barns utbildning ske i form av ett spel, och inte parodi på skollektioner.
Vad är syftet med klasser med förskolebarn?
En gång lösningen på frågan om kvalitetsutbildningDagis tog över förskolebarnen för deras studier i 1:a klass, seniorgruppen genomgår nu samma klasser som förberedelsegruppen, så att barnen får tid att utveckla nödvändiga färdigheter, uthållighet och förmåga att tänka logiskt.
Lärarens uppgift blir i detta fall överföringenbarn inte bara nödvändiga kunskaper, utan också färdigheter och förmågor. Detta gör det möjligt att utveckla nyfikenhet hos barnet, förmågan att arbeta tillsammans, självständighet och berikar även andlig och fysisk kultur.
Alla lärare på förskoleinstitutioner iDet är obligatoriskt att förbereda lektionsanteckningar på dagis. En förskoleutbildningsinstitution som börjar arbeta enligt FOGS-systemet ställer huvudkravet för träning som närvaron av olika spelelement i någon av dem. Genom detta formulär får barn de nödvändiga kunskaperna och färdigheterna mycket bättre.
Vilka egenskaper och struktur har klasserna i seniorgruppen?
Verksamheten på dagis ges huvudplatsen.Utbildning för äldre förskolebarn bedrivs mest i form av arbete i undergrupper. Detta inkluderar klasser från den kognitiva cykeln: förberedelser för att bemästra läskunnighet, matematik, bekantskap med omvärlden, utveckling av musikaliska och rytmiska förmågor och konstnärliga och produktiva aktiviteter.
Deras funktioner är hur man utför alltklasser i form av ett spel, och inkluderandet av olika spelelement i dess struktur. Detta gör det lättare inte bara för barnet att skaffa sig nödvändig kunskap, utan också att konsolidera den. Genom lek är det lättare att lära sig hur man tillämpar dem i praktiken, eftersom sådana aktiviteter är de viktigaste för barn i denna ålder.
Strukturen för klasser på dagis i seniorgruppenbestämmer dess programinnehåll. Den består vanligtvis av flera delar (från en till fem). Beloppet beror på barnens ålder och arten av de uppgifter de tilldelas.
Varje del av lektionen är dess strukturella enhet och innehåller olika metoder och tekniker, samt didaktiska verktyg som syftar till att uppnå en specifik uppgift.
Vilka matematiska kunskaper behöver äldre förskolebarn?
Programmet för seniorgruppen på dagis ger en betydande utvidgning och generalisering av de mest grundläggande matematiska begreppen, såväl som räkning. Barn
I den här åldern måste barn lära sig att räkna till 10 och uppfatta olika föremål, inte bara visuellt utan också genom beröring eller ljud.
Vid 5 års ålder kan du börja bildaskonceptet att ett objekt är uppdelat i flera delar av samma eller olika storlekar, och de kan jämföras. Dessutom är barn övertygade om att set som innehåller samma antal element som ingår i det motsvarar ett naturligt tal (en stjärna har 5 ändar, 5 äpplen, 5 kaniner, etc.).
Vilka kunskaper skaffar förskolebarn i mattelektioner?
Matematiklektion i seniorgruppen på dagislär barn att korrekt skilja mellan geometriska former som liknar formen, till exempel en kvadrat och en rektangel, samt analysera objekt och beskriva deras form, utvärdera storlekar med hjälp av tre indikatorer: längd, bredd och höjd.
Förmågan attbestämma i ord hur objekt är placerade i förhållande till varandra (höger, vänster, framför), navigera fritt i rymden (stå nära ett skåp, framför ett bord, bakom en stol), ändra riktningen på din rörelse (höger, vänster) och kom ihåg namnen på veckodagarna, och även deras ordningsföljd.
Organisation av arbete för förskolebarn i kognitiva cykelklasser
Arbetet börjar med att upprepa det som har tagits uppi mellangruppen avslöjas nivån på matematiska begrepp. För detta ändamål tilldelas cirka 5 lektioner, där allt som barn har lärt sig tidigare förstärks - idéer om form, kvantitet och magnitud, räknat inom 10.
Lektionernas längd i seniorgruppenförblir i stort sett oförändrad, men mängden kunskap som överförs och arbetstakten ökar. Men barns aktivitet underlättas av det faktum att den utförs i form av ett spel, vilket är mycket attraktivt för barnet.
Förskoleutbildningen gerdet faktum att seniorgruppen av förskoleläroanstalter alltid börjar klasserna med upprepning, vilket gör det möjligt att introducera ny kunskap i systemet med tidigare förvärvade kunskaper. Det utförs i form av lekfulla övningar, vilket stimulerar barnets intresse. Förstärkningsklasser börjar också med dem.
Spelövningar i lektionens struktur. Vad är deras mening?
Du kan erbjuda barn en övning som t.ex"Hitta Dunnos misstag." Det kommer inte bara att skapa en lämplig stämning, utan kommer också att stimulera manifestationen av intelligens och uppfinningsrikedom, gör att du kan fokusera uppmärksamhet och aktivera tänkande.
Sådana övningar stimulerar uppfinningsrikedom ochutveckla logiskt tänkande. Också ofta används kombinerade övningar som låter dig lösa 2 eller 3 problem samtidigt. Dessutom kan arbetet vid denna tidpunkt gå på material som finns i olika avsnitt av programmet.
Fördelarna med rytmiska övningar för barn
Förutom läs- och skrivkunskapskurser,Utöver läsning och grundläggande matematiska begrepp ger förskolans läroplan för utveckling av musikaliska och rytmiska förmågor hos barn. För detta ändamål har många förskoleutbildningsinstitutioner inkluderat rytmklasser.
Erfarenhet visar att sådana aktiviteter på dagis och i seniorgruppen inte bara ger barnet glädje och roar det, utan har också många andra positiva faktorer. Bland dem finns följande:
- De ingjuter en kärlek till dans och musik och utvecklar musiksmak.
- Tack vare dem kan blyga barn slappna av, och aktiva får god fysisk avslappning.
- Alla barn börjar dela med sig av begrepp som musikstilen, dess rytm och tempo.
- Både barnets fysiska kondition och koordination av rörelser förbättras avsevärt.
- Barn har möjlighet att lära sig att reagera adekvat på alla situationer, kontrollera sitt sinnestillstånd och korrekt uttrycka känslor.
Allt detta ledde till att stor uppmärksamhet började ägnas rytmklasser i förskoleutbildningssystemet.
Eftersom mammor och pappor alltid vill veta vadderas barn är engagerat i dagis och vad han lär sig där, särskilt om institutionens program innehåller klasser som inte ingår i det obligatoriska förskoleprogrammet, dagis strävar oftast efter att hålla en öppen lektion om rytm i den äldre gruppen samtidigt med föräldramötet .
Detta görs så att det är möjligt att visa föräldrar de färdigheter och förmågor som deras barn förvärvat, såväl som stilen för att genomföra lektioner.
Instruktioner för läraren för att genomföra klasser
För att klasser i en grupp äldre förskolebarn ska vara effektiva och intressanta för barn bör läraren följa några regler.
- Klasser på dagis i seniorgruppeninnebära presentation av nytt, ganska komplext material i form av ett spel. Detta utvecklar visuellt minne och fantasifullt tänkande väl. Dessutom sporrar det tävlingsmoment som finns i dem barn att bättre tillgodogöra sig kunskap.
- Det är värt att ägna tillräckligt med tid åt repetition. Men det är inte nödvändigt att göra detta under lektionen, du kan göra flera repetitionspass i början av månaden.
- För att inte tappa barns uppmärksamhet måste du övervaka förändringen i deras aktiviteter. Olika typer av övningar, lekar, sånger, gåtor och danser ska varvas.
Och kom ihåg att vuxna endast ska kommunicera med barn på ett vänligt sätt. Under inga omständigheter ska du använda en befallande ton i klassen, än mindre skälla ut ett barn.
