Напредно планирање у сениорској групи: Најзанимљивији моменти

У контексту проучавања и примене курикулумау предшколском васпитању и образовању потребно је скренути пажњу наставницима на дугорочно планирање у старијој групи и организацију образовног процеса са становишта савремених научних приступа: заснованих на активностима, културно-историјских, личних. Дете се упознаје са околном стварношћу кроз учешће у разним активностима (когнитивне, практичне, комуникационе, играчке, уметничке, радне и основношколске активности). Прелиминарни одабир главних тема од стране наставника осигурава доследност и културну доследност организације образовног процеса. Имплементација теме одвија се у комплексу различитих врста дечијих активности, укључујући интеракцију одрасле особе и детета из перспективе партнерства.

Задаци предшколске образовне установе у изради планова

Примарни задатак предшколских установа је изградња система планирања за организовање образовног процеса, који укључује:

1. Израда наставног плана и програма предшколске образовне установе, коју одобрава руководилац установе.
2. Распоред посебно организованих активности (тј. Одељења) ученика по образовном подручју.
3. Напредно планирање у старијој групи,коју израђује наставник. Поред посебно организованих активности, може одражавати и нерегулисане активности (игра и друге активности у свакодневној рутини), спровођење образовних услуга које премашују садржај образовних области (кругова).

Шта је план и планирање

План је унапред одређени систем активности који предвиђа редослед, редослед и временски распоред рада.

Планирање је дуготрајан и креативан процес,захтевање од наставника детаљног знања о наставном програму, његовим дидактичким принципима, старосним могућностима и карактеристикама ученика, захтевима за организацију образовног процеса. Тематско дугорочно планирање (старија група) треба да укључује коначне и средње циљеве, средства и начине постизања резултата.

Приступи планирању:

1. Интеграција садржаја образовних области и интеграција врста дечијих активности.
2. Тематско дугорочно планирање у старијој групи укључује организацију различитих врста активности, подређених једној теми и интегрисање свих образовних области.
3. Употреба пројектне методе у планирању која вам омогућава постизање циљева у оквиру одређене теме.
4. Широка употреба научно утемељених метода, информационих и образовних технологија.
5. Примена регионалне компоненте.

Структура дневног плана рада

Дугорочно планирање у старијој групи укључује следеће одељке:

1. Годишњи задаци установе предшколског образовања за академску годину.
2. Научна и методолошка подршка, изворипланирање (ако је то старија група, „Будуће планирање“, МА Василиева, Гербова ВВ, Комарова ТС (ур.) - најприкладнији материјал за употребу).
3. Списак деце по подгрупама.
4. Циклограм.
5. Породична интеракција.
6. Индивидуални рад са децом.
7. Посебно организоване активности.

Такође, дугорочно планирање у старијој групи може да укључује и друге одељке, као што су отврдњавање и физичка активност.