Otázka rozvoja kognitívnej činnostipredškolákov a mladších školákov vychovávali učitelia a vychovávatelia už koncom 70. rokov 20. storočia. Problém bol v tom, že do školy prichádzali deti, ktoré nevnímali svet okolo seba ako celok. Žiaci prvého stupňa nevedeli prepojiť viacero akademických disciplín, aby našli odpoveď na otázku, ktorú im položil učiteľ. Učitelia začali aktívne hľadať spôsoby, ako odstrániť takýto problém, od tej chvíle sa v predškolských vzdelávacích inštitúciách objavili integrované triedy.
Integrovaný prístup k predškolskej výchove
V súčasnosti sa téma opäť otvárauplatňovanie integrovaného prístupu v predškolskom vzdelávaní. Ministerstvo školstva Ruskej federácie prijalo oficiálne uznesenia, podľa ktorých by sa vo všetkých materských školách mali vykonávať integrované triedy podľa federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu.
Relevantnosť prístupu
Relevantnosť takýchto zmiešaných tried jev tom, že diferenciácia zručností pedagogických pracovníkov sa realizuje v prístupoch k tvorbe ideálneho modelu predškolského výchovno-vzdelávacieho procesu. Akákoľvek integrovaná lekcia v staršej skupine materskej školy je zameraná na prípravu detí na školský život, formovanie všestrannej osobnosti dieťaťa.
O zjednotení vzdelávacieho obsahu predškolákov
Syntéza rôznych vied prispieva k výberu,jednotná distribúcia vzdelávacieho materiálu, vyhľadávanie súvisiacich vzdelávacích oblastí, výber najdôležitejších aspektov. Zhrnutie kurikula integrovanej hodiny v FGOS predpokladá interdisciplinárnu výmenu vedomostí a zručností, zahŕňa povinnú reflexiu. Na konci každej hodiny učiteľ dostáva spätnú väzbu, vďaka ktorej analyzuje stupeň asimilácie látky školákmi, určuje tie momenty, ktoré je potrebné znova analyzovať.
Akákoľvek integrovaná lekcia v skupine seniorovpredškolská inštitúcia sa vykonáva podľa osnovy, ktorá musí spĺňať všetky požiadavky federálnych vzdelávacích noriem. Okrem stanovenia trojjediného cieľa – výchovy, vzdelávania, rozvoja – sú v osnove predpísané všetky zručnosti a schopnosti, ktoré musí dieťa počas hodiny ovládať. Uvádza aj plánované výsledky: školenia, vzdelávanie.
Aspekty predškolského kombinovaného vzdelávania
Vo svojich dielach G.F. Hegel, I. Ya.Lerner si všíma význam spojenia viacerých odvetví pri výchove predškolákov. Otvorená integrovaná hodina v materskej škole zahŕňa demonštrovanie komplexných zručností, ktoré žiaci nadobudli. V priebehu takýchto hodín si dieťa rozvíja tvorivé sociokultúrne skúsenosti, učí sa prenášať informácie získané na lekcii do rôznych životných situácií.
Tento prístup je nevyhnutný pre rozvoj citovo-hodnotového vzťahu dieťaťa k ľuďom okolo neho, živej prírode.
Akákoľvek integrovaná hodina v prípravnej skupine je nevyhnutná pre harmonický rozvoj osobnosti dieťaťa.
Aké sú hlavné aspekty vzdelávania v ranom detstve?
Vedomosti získané počas lekcie pomáhajúformovať vedecký svetonázor predškolákov. Integrovaná lekcia v prípravnej skupine podporuje hľadanie vlastných riešení, učí dieťa „zodpovedať“ za svoje činy. Deti sa vnímajú ako aktívnych účastníkov takýchto aktivít, učia sa pracovať v skupinách.
aktivity
Sekcie programu, ktoré sú schválené v každej z nichPredškolské vzdelávacie inštitúcie sú zamerané na rozvoj kognitívnej činnosti detí. Ako jeden z prejavov základnej zložky predškolského vzdelávania zaznamenávame vo všetkých vzdelávacích oblastiach prítomnosť nasledujúcich aspektov:
Praktický význam. Práve tieto sekcie zohrávajú hromadiacu sa úlohu pri formovaní kognitívneho záujmu.
Využitie informačných technológií. Technológia integrovanej lekcie zahŕňa použitie multimediálnych prezentácií, fragmentov videa.
Na vytvorenie úzkeho prepojenia a efektívneho zbližovania rôznych oblastí sa pedagógovia snažia v programoch zdôrazniť niekoľko prioritných oblastí.
Integrovaná lekcia v juniorskej skupine vzdelávacích inštitúcií je možná v týchto oblastiach:
Rozvoj rečových schopností.Túto zručnosť budú deti predškolského veku vyžadovať v budúcom živote. Takáto integrovaná hodina v mladšej skupine je zameraná na systematizáciu a rozšírenie slovnej zásoby školákov. Výsledkom je, že predškoláci rozvíjajú kompetentnú a štruktúrovanú reč.
Integrovaná technológia výučby umožňujeoboznamovať predškolákov s okolitým svetom, systematizovať a prehlbovať poznatky o prírodných javoch, rozvíjať kognitívnu motiváciu. Lekcia pomáha formovať záujem o rôzne javy, procesy. Takáto integrovaná hodina v prípravnej skupine zahŕňa použitie prvkov: experiment, modelovanie, pozorovanie, analýza, diskusia, čítanie. Takáto produktívna činnosť je zameraná na formovanie kultúry reči budúcich školákov.
Príprava na získanie vedomostí.Integrovaná lekcia v prípravnej skupine vám umožňuje pripraviť predškolákov na učenie: rozvíjať verbálne ucho, vytvárať syntézu a analýzu zvuku, rozvíjať zmyslovú jazykovú komunikáciu a oboznamovať deti s významom slov. V triede sa dieťa učí písať celé vety.
Počas rolovej hry, ktorá môže zahŕňaťintegrovaná hodina matematiky, vykonáva sa produktívna činnosť, deti si uvedomujú svoje dojmy, vedomosti, emocionálny stav. Usporiadanie výletu do obchodu pomáha deťom preukázať svoje komunikačné schopnosti. Spoločnou tvorivou činnosťou sa rozvíjajú nielen matematické zručnosti, ale aj reč, pozornosť, pamäť.
Hudobná výchova
Predškoláci majú prístup k hudobnej kombináciivýchovou. Práve pri počúvaní hudby, diskusii o počutých melódiách učiteľ učí deti vytvárať si mentálne obrazy. Ak integrovaná hodina matematiky zahŕňa formovanie logiky, hodiny hudby plne prispievajú k rozvoju tvorivého myslenia, schopnosti korelovať expresívne obrazy s literárnymi opismi. Takéto druhy umenia, ako je grafika, maľba, sochárstvo, pomáhajú pedagógovi uviesť deti do sveta krásy. Pri učení pesničiek sa dopĺňa slovná zásoba predškolákov. V rámci vyučovania sa deti zoznamujú aj s umeleckými dielami, učia sa rozlišovať balet od opery, maľbu od sochy. Početné legendy a mýty, ktoré sú bohaté na hudbu, pôsobia ako akési jadro, ktoré okolo seba spája všetky druhy súčasného umenia.
Hudobné hodiny rozvíjajú pamäť,pozorovanie, pozornosť detí, Spojenie hudby s hrami vonku, umožňuje zvýšiť koordináciu pohybov. Hry na hranie rolí používané v predškolských triedach pomáhajú deťom rozvíjať víziu sveta okolo nich prostredníctvom zvukov, farieb a živých hudobných obrazov. Kreslenie a sochárstvo prispievajú k rozvoju jemných motorických schopností rúk, bez ktorých sa deti len ťažko naučia písať.
Možnosti integrácie
Podľa výsledkov výskumu uskutočneného v predškolskej vzdelávacej inštitúcii,najlepší výsledok dosiahnete spojením matematiky a hudby, kreslenia a rozvoja reči, čítaním beletrie a spoznávaním sveta okolo seba.
Vlastnosti kombinovanej lekcie v materskej škole
Metodická literatúra používaná v predškolskom vzdelávacom zariadení,predpokladá určitú štruktúru kombinovaných činností. Ako predmet v takejto lekcii sa vyberajú viacrozmerné objekty, ktoré sa posudzujú z hľadiska rôznych vied. Štruktúra hodiny využíva kombináciu špirálových, koncentrických, lineárnych modelov. Táto kombinácia umožňuje vykonávať zmeny v obsahu programu, upravovať vyučovacie hodiny.
Úvod.V tejto časti hodiny ide o vytvorenie určitej problematickej situácie, ktorá podnieti predškolákov k hľadaniu spôsobov, ako ju riešiť. Učiteľka sa napríklad pýta detí na možnosť života na zemi bez kyslíka a vody. Konečný výsledok celej lekcie závisí od toho, ako jasne sú stanovené ciele.
Hlavná časť.Deti získavajú nové zručnosti, vedomosti, zručnosti, bez ktorých nie je možné vyriešiť problém, ktorý nastolil mentor. Táto časť predpokladá použitie obrazového materiálu, prezentácií, fragmentov, zbierok. V tejto fáze si deti obohacujú slovnú zásobu, učia sa odpovedať na otázky, pýtať sa ich.
Záverečná časť.Aby deti mali možnosť uplatniť získané poznatky v praxi, na každej vyučovacej hodine v materskej škole sa nevyhnutne využíva praktická práca. Aktualizácia získaných vedomostí sa uskutočňuje pomocou sochárstva, kreslenia, didaktických hier.
Kombinované aktivity umožňujú dávaťdeti predškolského veku majú živé a široké chápanie sveta okolo nich. Takéto činnosti sú potrebné na vytvorenie vzťahu medzi predmetmi a javmi. Len v priebehu takýchto podujatí sa u detí rozvíja vzájomná pomoc, povedomie o všestrannosti umeleckej a materiálnej kultúry. Hlavný dôraz predškolského vzdelávania sa nekladie na asimiláciu konkrétnych vedomostí, ale na rozvoj tvorivého myslenia predškolákov.
Význam tried
Integrácia zahŕňa aj povinnosť rozvojatvorivá činnosť jednotlivca, vďaka ktorej je možné v priebehu vyučovania kombinovať viaceré odbory vedomostí. Medzi charakteristické črty akejkoľvek integrovanej hodiny v materskej škole odborníci poznamenávajú syntézu praktického a teoretického obsahu. Hodina je postavená nielen na vnútornej, ale aj na vonkajšej integrácii predmetov. Na tento účel sa jeden a ten istý objekt skúma z niekoľkých pozícií naraz, urobí sa všeobecný záver o vlastnostiach, charakteristikách a použití skúmaného objektu.
Metodika prípravy na vyučovaciu hodinu
Pred začatím práce na integrovanom vzdelávaní sa vo vzdelávacej inštitúcii vykonávajú tieto činnosti:
oblasť vedomostí je určená, kde sa integrácia racionálne využije;
obsah sa vyberá s prihliadnutím na vekové charakteristiky detí;
úlohy a ciele sú premyslené;
- identifikujú sa možnosti praktických činností.
záver
Ide o presne zmiešané triedy v rôznych skupináchpredškolské vzdelávacie inštitúcie - účinný prostriedok formovania osobnosti dieťaťa a učiteľa. Takéto podujatia pomáhajú pedagógom neustále zlepšovať ich odbornú spôsobilosť. Prispieva k zníženiu statického zaťaženia, pretože zahŕňa kombináciu rôznych možností aktivít. Umožňujú vám využívať počas hodiny nielen kanceláriu alebo halu, ale aj celé územie materskej školy, pretože takéto aktivity vždy zahŕňajú mobilné hranie rolí a príbehové hry. Deti navštevujúce materskú školu s radosťou plnia úlohy navrhnuté mentormi v rôznych integrovaných aktivitách.
