Activitățile proiectului în școala primară sunt dejanu a fost o inovație în sistemul de învățământ mondial de mult timp, totuși, în țara noastră, începutul utilizării acestei metode a fost pus nu cu mult timp în urmă. Astăzi, relevanța acestei metode de predare este explicată și asociată cu faptul că sistemul modern de învățământ existent în Rusia, oferind abilități și cunoștințe studenților, nu implică sinteza și aplicarea lor în practică.
Activitățile de proiect ale studenților mai tineri potobține o aplicare eficientă, nu înlocuind sistemul de învățământ existent, ci extinzându-l și completându-l organic. Activitatea de proiect la școală presupune construirea unei serii de proiecte interdependente bazate pe curriculum, care sunt asociate cu implementarea soluționării anumitor probleme practice de viață.
Astfel, pentru execuția fiecărui proiectelevul va trebui să rezolve o serie de sarcini interdependente care sunt direct legate de viața reală. În același timp, elevului i se cere să își poată coordona eforturile și eforturile celorlalți. Pentru a îndeplini sarcini specifice și a face munca, copilul va trebui să dobândească el însuși cunoștințele necesare, care vor contribui doar la asimilarea lor.
Activități de proiect în școala primarăcontribuie eficient la dezvoltarea versatilă a copilului, la creșterea și educația sa, precum și la dezvoltarea abilităților creative și a capacității de adaptare la condițiile socio-economice de existență. Elevii dezvoltă motive cognitive pentru învățare, deoarece copiii văd rezultatele finale ale activităților lor, care îi ridică în propria înțelegere a lor și provoacă dorința de a-și îmbunătăți abilitățile, cunoștințele și calitățile personale.
Activitățile de proiect în școala elementară formează următoarele abilități la copii:
- sa determine scopul final al activitatii, sa realizeze planificarea acesteia, sa coreleze scopurile finale si intermediare cu rezultatele activitatii si sa le controleze;
- să efectueze operații mentale de dezvoltare, prevăzute de componența activității proiectului;
- să efectueze experimente și observații. Construiți obiecte și modele simple ale lumii înconjurătoare pentru a fi luate în considerare.
Pentru a implementa toate cele programateactivități ale sarcinii de dezvoltare a copilului, este necesar să se gândească clar la subiectele proiectelor. Materialul oferit de subiect trebuie să aibă o relație logică și coerență rezonabilă. În același timp, organizarea activității cognitive educaționale a copiilor ar trebui construită în așa fel încât să reflecte logica activității științifice. O astfel de muncă pregătește copiii pentru un studiu mai profund al științelor. În consecință, este de o importanță deosebită echiparea școlarilor cu metodele cunoașterii științifice. În același timp, nu trebuie uitat că activitățile elevilor ar trebui să fie independente.
Să dăm un mic exemplu pentru claritate.înțelegerea structurii activităților proiectului. Profesorul informează clasa despre tema proiectului – „Varietatea ciupercilor”, pe care se propune realizarea unei cărți pentru copii. Apoi elevii discută ce fel de carte ar dori să facă, cum să o aranjeze, ce să includă în conținut. Apoi fiecare elev preia sarcina - să găsească și să aducă informații despre un anumit tip de ciupercă și să vină cu designul materialului. A doua zi, elevii împărtășesc informațiile pe care le-au primit și sunt împărțiți în grupuri care se vor ocupa de designul cărții, vor scrie un articol introductiv, vor întocmi regulile pentru culegătorul de ciuperci și se vor gândi la prezentarea proiectului. După finalizarea sarcinilor de grup, rezultatele lucrării sunt discutate de întreaga clasă, profesorul evaluează munca fiecăruia dintre elevi. În ultima zi are loc o prezentare a proiectului în rândul elevilor școlii primare, pentru a atrage atenția publicului asupra proiectului.
O astfel de muncă are un efect benefic asupra dezvoltării copiilor, prin urmare, activitățile de proiect din școala primară ar trebui să devină o parte obligatorie a procesului educațional.
