Ethvert vitenskapelig felt er basert på en rekke metoder ogmekanismer. Helheten deres er en egen doktrine, kalt vitenskapens metodikk. I tradisjonell forstand er dette en del av den generelle kunnskapsteorien, en av delene av filosofi. Innholdet og konseptet til vitenskapens metodikk vil bli beskrevet i detalj i vårt materiale.
Metodebegrepet
Enhver forskningsaktivitet børvære basert på en rekke prinsipper og tilnærminger. En vitenskapsmann, som mottar og utvikler kunnskap innenfor en bestemt disiplin, må huske de uuttalte reglene for dannelse av vitenskapelig materiale. Vitenskapens metodikk, den eldste akademiske retningen, vil hjelpe ham i dette.
Hovedmålet med metodikken er ågir en heuristisk form for erkjennelse med strengt verifiserte og testede metoder, normer, prinsipper og regler. Metodikk må ikke forveksles med metodikk. Hvis det første konseptet er en kombinasjon av ulike elementer som indikerer konstruksjonen av en viss norm, er metodikken en ferdig "oppskrift" for å utføre visse handlinger.
For å lykkes i forskningaktivitet, må forskeren besitte "hemmeligheten" til vitenskapelig tenkning. Han er i stand til å lage regler på egenhånd, men kan referere til en ferdig samling av prinsipper og normer. Å mestre metodisk kunnskap er en forutsetning for enhver forsker. Dette vil hjelpe deg med å raskt og effektivt finne bestemte måter og løse en rekke problemer.
Vitenskapsmetodikk: Historie og utvikling
De første forsøkene på å systematisere kunnskap varsett i antikken. De gamle filosofene prøvde å finne sannheten, og de brakte forsøkene sine inn i en viss struktur. Dette hjalp dem raskt å finne svar på visse spørsmål. Det er verdt å minne om for eksempel den sokratiske metoden for dialog. Den athenske tenkeren søkte systematisk og uten hastverk etter sannheten. For å gjøre dette tok han poenget med "uvitenhet", hvoretter han stilte spørsmål til samtalepartneren. Svarene som ble mottatt dannet allerede et bestemt system.
Bidraget til utviklingen av metodikken ble gitt av:Platon, Aristoteles, Francis Bacon, Rene Descartes, Kant, Hegel og andre store sinn. Dessuten dannet de fleste av dem et system av prinsipper ubevisst. Forskere gikk ut fra sine egne ideer om vitenskap, og deres tilhengere dannet de nødvendige reglene.
Det er kjent at Aristoteles foreslo en avvitenskapens viktigste prinsipper. Han kompilerte to metoder for å få pålitelig informasjon, logisk-destruktiv og eksperimentell-induktiv (med andre ord teoretisk og praktisk). Kant studerte kunnskapens grenser, og Hegel systematiserte systemet for vitenskapelig kunnskap.
Sosial fremgang har gjort vitenskap tilstørste området for profesjonelle relasjoner. Spredte forsøk på å finne sannheten hører fortiden til. Allerede på 1900-tallet ble forskerne ikke ledet av en ren kognitiv interesse, men av en klar og meningsfull plan. Bidro til dette, selvfølgelig, vitenskapelig metodikk.
Metodikknivåer
Forskere skiller mange klassifikasjoner, hvor nivåene av metodisk kunnskap er gitt. Et av de mest relevante systemene ble kompilert av E. G. Yudin. Han skiller fire nivåer:
- Det filosofiske nivået er det høyeste nivået.Tilstedeværelsen av generelle prinsipper for kunnskap fra det kategoriske vitenskapelige apparatet. Filosofiske kategorier, mønstre, tilnærminger og lover utfører strengt systemiske funksjoner på dette nivået.
- generell vitenskapelig stadium. Tilstedeværelsen av teoretiske bestemmelser som gjelder for alle eller de fleste vitenskapelige disipliner.
- Spesifikt vitenskapelig nivå. Det er et sett med prinsipper og metoder som brukes i et bestemt vitenskapelig felt.
- Teknologisk stadium.På dette stadiet utarbeides teknikk og metodikk for studien. Prosedyrer velges for å sikre at pålitelig empirisk materiale oppnås. Det behandles først. Metodekunnskap på dette stadiet har en uttalt normativ karakter.
Alle stadier som presenteres henger sammen. Samtidig fungerer det filosofiske nivået her som et grunnleggende.
Metodikkfunksjoner
Historien viser hvordan systemet med akademiskprinsipper og mekanismer var i stand til å forbedre hele det vitenskapelige feltet. Sosial evolusjon bidro til systematisk utvikling av ulike kunnskapsområder. Hun gjorde dem mer slanke og meningsfulle. Hva forklarer dette? Svaret kommer fra forskerne selv.
De skiller flere funksjoner av vitenskapelig metodikk:
- Verdenssyn tolkning av vitenskapeligresultater. Eventuelle funn, fakta eller innhentede data må forklares i form av moral og etikk. Dette bidrar til rask inkludering av innhentede data i det generelle kunnskapssystemet.
- Sikre klarhet og klarhet i problemet. Dette gjelder både innhold og form. På grunnlag av metodiske prinsipper og skjemaer vil det være mulig å formulere problemstillingen som skal behandles riktig.
- Utvikling av strategier for utvikling av praksis og vitenskap. Det bidrar til å danne vitenskapelige perspektiver.
- Dannelse av visse midler for løsningentildelte oppgaver. Psykoanalytisk metodikk fremmer studiet av psyken og elementene som påvirker den. Vi snakker om arketypene av det kollektive ubevisste, tolkning osv.
- Beskrivelse og evaluering av forskningsaktiviteten eller praksisen. Utvikling av anbefalinger og regler, individuelle normer som skal veilede en person i deres aktiviteter.
Dermed har metodikken et ganske stort antall ulike funksjoner. Alle oppgavene presentert ovenfor gir en klar beskrivelse av det vitenskapelige feltet som vurderes.
Metodikkens rolle
Hva er metodekunnskapens plass i serienandre vitenskaper? Tradisjonelt omtales faget som vurderes som filosofi. Dessuten kan hvert vitenskapelig felt ha sitt eget system av metoder. For eksempel forutsetter metodikken for historisk vitenskap tilstedeværelsen av slike elementer som prognoser, typologi, klassifisering, emnemodellering og mye mer. Noen av disse verktøyene kan brukes til andre humanistiske disipliner.
Eksempler som disse gir en klar idé ommetodens plass i systemet for vitenskapelig kunnskap. Forskere kan velge verktøyet de trenger for videre arbeid. Og et godt bygget system av akademiske metoder vil hjelpe dem med dette.
Forskere har utviklet et opplegg som lar deg bedre forstå metodens plass i systemet med vitenskapelig kunnskap:
| FILOSOFI | ||
| Matematiske vitenskaper | Sentralvitenskap: Fysikk, kjemi, biologi, samfunnsvitenskap, etc. | Praktiske vitenskaper: medisin, pedagogikk, teknologi, metodikk |
Spørsmålet om hva som er vitenskapens metodikk kan betraktes som avgjort. Deretter må du forstå hovedtilnærmingene på dette området.
Systemtilnærming
Den første metoden for vitenskapsmetodikk kallessystematisk. Det brukes i studiet av komplekse, organisk dannede elementer. En systematisk tilnærming brukes ofte i pedagogisk vitenskaps metodikk. For eksempel undersøkes enkelte gjenstander. Deres eksterne og interne forbindelser blir analysert, alle komponentene i objektet vurderes, under hensyntagen til stedet og funksjonene som utføres.
Systemtilnærmingen implementeres på grunnlag av visse prinsipper. Her bør det fremheves:
- Integritet. Gjenspeiler spesifikke systemegenskaper, så vel som avhengigheten til hvert element av dets plass og funksjoner.
- Strukturalitet. Lar deg beskrive systemet gjennom avsløring av et sett med forbindelser og relasjoner mellom elementer.
- Hierarki.Det innebærer å betrakte objektet gjennom prisme av tre aspekter: som et uavhengig system, som et system fra et høyt hierarki, og som et system på et høyere nivå i forhold til dets elementer.
- Prinsippet om multippel representasjon av systemet.
- Historicisme. Det innebærer vurdering av systemet gjennom prismet for dets utvikling.
- Prinsippet om gjensidig avhengighet av interne og eksterne systemiske faktorer.
Dermed nærmer systemene segbetraktning av et objekt som et sett av sammenkoblede komponenter som utgjør det. Utdanningssystemet vil for eksempel være delt inn i mål, innhold, former, metoder og gjennomføringsmidler.
Integrert tilnærming
I vitenskapsteori og -metodikk brukes ofte en integrert forskningsmetode. Det er typisk for ham:
- analyse av komplekser som virkelige objekter av virkeligheten;
- bestemmelse av de essensielle egenskapene til de eksisterende kompleksene;
- avsløre essensen av en integrert tilnærming basert på forholdet til en systematisk tilnærming.
En integrert tilnærming forstås ofte som en del av en systematisk. Så, "systemisk" refererer til feltet for kunnskap om objektet, og "kompleksitet" - til feltet objektstyring.
Den vurderte tilnærmingen er mye brukt i rettsvitenskapens metodikk. Dermed er systemet med metoder for juridiske disipliner preget av følgende funksjoner:
- polysystem - en overflod av et stort antall forbindelser og elementer;
- gjennomsyret av et felles mål eller ide;
- funksjonen til en uttalt subjektiv faktor;
- tilhørighet til sfæren av den sosiale formen for bevegelse av materie;
- opererer med økende eller maksimal effektivitet;
- assosiasjon i et kompleks av ulike delsystemer;
- søke etter ressurser for å forbedre systemet.
En integrert tilnærming, i motsetning til en systematisk, er mer praksisorientert. Det er mye brukt i rettsvitenskapens metodikk - sosiologi og statsvitenskap.
Personlige og aktivitetstilnærminger
Den personlige tilnærmingen er mye brukt i de humanitære sfærene. For eksempel, i psykologi, gir han ideer om den aktive, sosiale og kreative essensen til en person som person.
Anerkjennelse av individet som et produktSosiohistorisk utvikling tillater ikke personlig informasjon å trenge inn i menneskets natur. Det er en orientering mot personen kun som mål, subjekt og resultat av sosial utvikling.
Den neste tilnærmingen kalles aktivitet.Aktivitet er en grunnleggende betingelse for utvikling av personlighet. Takket være handlinger realiseres en hensiktsmessig transformasjon av omverdenen. Forskerens oppgaver inkluderer valg og organisering av aktiviteten til et bestemt emne. Opprinnelsen til kilden, dens utvikling og transformasjon studeres.
Aktivitetstilnærmingen er mye brukt i rettsvitenskapens historie og metodikk. Dette kommer til uttrykk i dekomponeringen av juridiske normer til en hypotese (hendelse), disposisjon (tilstand) og sanksjon (konsekvens).
Både personlig og aktivitetstilnærmingbrukt i humaniora. Vitenskapens og filosofiens metodikk innebærer bruk av de fleste verktøyene innenfor de sosioteoretiske områdene. Det er utarbeidet strenge lover og presise regler for natur- og teknisk vitenskap.
Humanitære tilnærminger
De resterende tilnærmingene og metodene for vitenskapelig metodikkverdt en kort analyse. Så innholdstilnærmingen er ganske vanlig. Essenser av prosesser og fenomener studeres, helheten av elementene deres avsløres. Samspillet mellom delene av systemet er gjenstand for analyse.
Den formelle tilnærmingen har blitt utbredt.Den sørger for utvinning av stabile og relativt uforanderlige fenomener fra eksisterende prosesser. Fenomener blir på sin side betraktet i en "ren" form, uten sammenheng med den generelle prosessen. Det vurderte verktøyet gjør det mulig å avsløre stabile koblinger mellom elementene i en separat prosess. For eksempel, i metodikken for historie og rettsvitenskap, brukes en formell tilnærming for å identifisere spesifikke fakta - juridiske eller historiske.
Mye brukt i det humanitære feltetlogisk tilnærming. Det lar oss vurdere objektet som studeres i form av teorien. Metoden for å bruke logikk hjelper til med å analysere fenomenet på utviklingspunktet, som det har nådd innen en viss tidsperiode.
Den historiske tilnærmingen brukes ikke bare ihistorisk vitenskap. Det er mye brukt i nesten alle humanitære felt. Metoden som vurderes lar oss følge utviklingen av et bestemt vitenskapelig felt. Dette vil bidra til å danne et klarere bilde av hva som skjer.
Sistnevnte tilnærming kalles den essensielle tilnærmingen. Det er nødvendig å avsløre de dype sidene av fenomenet som studeres. Mekanismene og drivkreftene til et visst fenomen undersøkes.
Forholdet mellom vitenskapelige og praktiske aktiviteter
Metodikken er et komplekst system,brukt av alle vitenskaper i verden. Den kombinerer både teoretiske og praktiske aspekter ved aktivitet. De mest kjente teoretiske metodene er deduksjon og induksjon.
Deduksjon er en metode for forskning påprinsippet om å trekke spesielle bestemmelser tilbake fra det generelle systemet. Induksjon er dannelsen av et generelt bilde fra en rekke spesielle fenomener. Fenomenet som vurderes tilsvarer begrepene analyse og syntese. Analyse tilsvarer induksjon, og syntese tilsvarer deduksjon.
Teoretiske metoder kan være logiske, historiske, aksiomatiske og hypotetiske. Hvert av de presenterte verktøyene kombinerer noe fra analyse og syntese.
Metodikken kan også være praktisk.I dette tilfellet snakker vi om konseptet eksperiment. I sin tur kan eksperimentet være fullskala og beregningsbasert. Fullskala innebærer direkte interaksjon med det nødvendige objektet, og beregningsmessig - interaksjon gjennom bruk av ulike formler og teknikker.
Vitenskapens filosofi og metodikk er utroligmangefasettert. De kombinerer mange forskningsverktøy, teknikker og teknikker. Det er bare viktig at de oppfyller to betingelser: relevans og effektivitet.
