Barnehagelærere er veldig glad i leksjoner.tegning. Og en av de interessante aktivitetene er hvor barn lærer å skille frukt fra grønnsaker og bær. Noen ganger kan ikke en voksen gjøre det. Visste du for eksempel at en banan er et bær? Og barn burde vite. Temaet er selvfølgelig vanskelig, men det er derfor det er interessant. I dag vil vi fortelle deg hvordan du gjennomfører en frukttegningstime i midtgruppen i en barnehage.
Maleri med akvareller
For å interessere barn, må du presentere demtegning er ikke som en okkupasjon, men som et spennende spill. Da vil barnet være kreativt i prosessen. Å tegne frukt i barnehagens midtgruppe begynner med et introduksjonsforedrag. Læreren spør barna om deres favorittgrønnsakssøtsaker. Gutta deltar aktivt i diskusjonen. Du kan høre alternativer: epler, pærer, bananer, jordbær. Læreren viser bilder og forklarer hva som er fra den navngitte frukten og hva som ikke er. Den teoretiske delen skal følges av den praktiske. Barn får akvareller, og læreren forteller hvordan man tegner for eksempel et eple. Du må forklare med et eksempel. Læreren tegner frukten, og barna kopierer den. Først må du tegne omrisset med en blyant. Læreren styrer denne fasen av arbeidet. Og så skal konturen males over. Oppgaven til læreren er å forhindre at barn kryper ut av de trukkede grensene.
Vi tegner med gouache
All kreativitet med maling er noe likt.Så å tegne frukt i mellomgruppen med gouache skiller seg ikke mye fra å male med akvareller. Men det er nødvendig å endre teknikker i det minste slik at barn kan se forskjellen i malingskonsistens. Gouache-tegninger er mye lysere og mer positive. For ikke å gjenta teknikkene, kan læreren tilby avdelingene sine for å tegne en frukt, for eksempel en pære, uten en foreløpig blyantskisse. Så barnet vil utvikle et øye og vil ikke være redd for å skape. For det meste fraråder foreldre ofte ønsket om å male ved å ønske å få det perfekte resultatet. Barnet nyter derimot av selve prosessen.
Vi tegner med hendene
Det virker for mange som å male uten penselmye av to-åringer. For voksne må barn lage med en pensel. Men dette er ikke tilfelle. Barnet forblir et barn, og velvære er en glede for ham. Derfor kan læreren godt sette oppgaven i midtgruppen i programmet "tegne frukt ved hjelp av fingre og håndflater." Det skal forstås at mange barn har litt fantasi, og før du våkner det, må du vise et eksempel på hvordan du kan skape. Derfor, etter å ha brettet opp ermene, bør læreren være den første til å dyppe håndflaten i malingen og tegne for eksempel en appelsin. Barn må gjenta denne handlingen. Og så kan du gi et oppdrag for fantasien. Tegn for eksempel favorittfrukt og bær. Noen ganger kan man bare lure på hvor ubegrenset et barns fantasi er.
Vi tegner ved hjelp av skrapebretteteknikk
Men du skal ikke gi barnet dittakvarell og gouache. Du kan bruke andre like interessante teknikker. En av disse er å skrape. Elevane i mellomgruppa vil absolutt like teknikken. Å tegne grønnsaker og frukt vil være morsommere hvis du må "få" dem fra bakken. For denne leksjonen må læreren forberede regneark for kreativitet. For øvrig kan barn også hjelpe på dette stadiet. Forberedelsesteknologi:
- Mal over arkets overflate med fargeblyanter eller fargestifter.
- Smør papiret med et fettlag voks eller parafin.
- Vi maler over hele arket med svart gouache og lar det tørke. For å forhindre at malingen blir igjen på hendene til elevene, er det nødvendig å fortynne den med PVA-lim før du legger den på papir.
Når forberedelsen er over, må du startetegning. Du kan tegne med en penn eller en sløv blyant. Objektet skal være skarpt nok til å skrape av malingen, men ikke skarpt nok til å skrape et barn. Vi tegner frukt, grønnsaker eller hele stilleben på et laken. Emnet vil bare avhenge av lærerens fantasi og tålmodigheten til menighetene hennes.
Tegn med en blyant
Det mest problemfrie alternativet er å gjennomføre en leksjonuten maling. Og du trenger ikke å vaske barna, og heller ikke bordene. Du kan tegne med fargeblyanter. Dette er en ganske triviell aktivitet, men det er rett og slett nødvendig for utvikling av barns motoriske ferdigheter. Når et barn tegner med maling, trenger han ikke gjøre en innsats for at børsten skal sette igjen et merke. Men når du tegner med en blyant, må du ikke bare bruke armens muskler, men også tålmodighet. Å tegne frukt, bær i barnehagens midtgruppe er en morsom aktivitet. Hovedoppgaven til læreren er, uten å bebreide barnet, å formidle til ham at det er umulig å krype ut av tegningens konturer. Og hvis han virkelig vil, må han først tegne en frukt med en blyant og først så gi den klare grenser.
Vi tegner med cellofan
En av de interessante teknikkene for å skildre fruktMaler med en pakke. Barn er nysgjerrige på å se hvordan vanlig materiale kan brukes til uvanlige formål. Så la oss komme ned til kreativitet. Vi tar pakken og begynner å tegne favorittfruktene våre. Den gjennomsnittlige barnehagegruppen forstår kanskje ikke hvorfor de fikk cellofan i stedet for vanlig papir. Her må læreren si at ikke alt kreativt arbeid gjøres på papir. Kunstnere maler på lerret, fiberplater osv. Når fruktene er klare, fukter vi rene papirark i vann og dekker mesterverkene til cellofan med dem. Utskriften kan være detaljert. For eksempel, for et eple, tegne en kvist og et blad.
Plasticine tegning
Barn har allerede forstått at det er mulig å skape ikke baremaling. Så det er på tide å gjøre en frukttegningstime i midtgruppen ved hjelp av plasticine. Det er nødvendig å forklare for barna at plasticine ikke bare brukes av billedhuggere, men også av kunstnere. Det er mest praktisk å bruke en hvit engangsplate som lerret. Med en blyant tegner læreren eller barna selv omrisset av frukten. Og så gjenstår lite. Fyll konturen med små biter av plastilin. Det er nødvendig å prøve å etterligne smøret. Barn vil sannsynligvis ikke lykkes første gang, men du bør ikke fortvile. Etter to slike leksjoner, vil barna være i stand til å mesterlig smøre plasticine på en plate.
Blandede teknikker
Tegn frukt på en tallerken i midtgruppen vihar allerede mestret, og nå kan du eksperimentere. Innimellom er det verdt å gjennomføre klasser i fri form. Du må gi barna litt frihet til å vise sin virkelige kreativitet. På en av leksjonene kan læreren tilby barna å tegne i hvilken som helst teknikk de liker. Det kan være akvarell, gouache eller en poseoppretting. Eller du kan gå lenger og invitere barnet ditt til å kombinere to teknikker i en tegning. Tegn for eksempel en pære med akvareller, og spor omrisset med en markør. La barna ta initiativ, fordi de sjelden lykkes.
