Jo eldre barnet blir, jo merkrav blir presentert for ham. Så for eksempel trenger ikke barn i de yngre gruppene i barnehagen å forberede seg til skolen, men i forberedende grupper utvikler barna målrettet ferdigheter som vil være nyttige for dem videre. Og dette er i enhver institusjon. Tegnetimen i den forberedende gruppen er fokusert på å forberede barnet på skoletimer. Hovedmålet er å teste fantasien og nivået av moralsk beredskap for å endre landskapet.
Viktige leksjoner
Selvfølgelig tegner barn i barnehager, og nokmye. Men omtrent en gang i uken holdes en spesiell leksjon. Tegning i den forberedende gruppen foregår om et spesifikt tema. De mest grunnleggende av dem er:
- Vår;
- vinter;
- sommer;
- falle;
- rom;
- dyr;
- natur;
- transportere.
Noen ganger er det helt spesielt,interessant leksjon. Ukonvensjonell tegning (forberedende gruppe) innebærer bruk av ikke farger, men noe annet materiale egnet for å skildre tanker.
For en teknikk
Denne tilnærmingen lar barnet utvikle seg.grundig. Det vil si at han velger hvilket materiale han vil bruke for å realisere ideen sin. Så for eksempel tar barn ofte farget papp, som de lager applikasjoner fra, som også hører til den ikke-tradisjonelle metoden for tegning, hvis de er dekorert med malerier. Noen ganger velger barn fargestifter eller voks-fargestifter. Det er praktisk å tegne med seg, og viktigst av alt - de bekker ikke hender og klær. Leksjonen i den forberedende gruppen, selv om den er planlagt av lærerne, blir vanligvis fullstendig kontrollert av barna selv. Det er de som bestemmer hvordan og etter hva tegningene deres skal lages.
Tema: vinter
I desember, januar og februar pleier pleierne vanligvisspør nettopp et slikt tema for klasser. Barn bestemmer hva de lager på papir. En tegnetime i den forberedende gruppen om temaet "Vinter" inkluderer vanligvis et bilde av følgende elementer:
- snøflak;
- vinterskog eller natur;
- Nyttårshus og dekor;
- Utendørsleker;
- favoritt vinter spill.
Hva skildrer barna?Vanligvis er dette klasser på fantasien: alle bestemmer hva som er mer interessant og nærmere ham. For eksempel tegner mange sleder eller ski, familien på gaten, det nye året hjemme, vinternaturen. Barn er veldig glad i frihet i kreativitet! I den forberedende gruppen vet barna vanligvis allerede hvordan nøyaktig dette eller det elementet tegnes. For eksempel at juletreet kan være representert av flere trekanter, og huset består av andre figurer som er kjent for dem.
Lærerens oppgave
Hvis barnet ikke vet hvordan han skal fremstille en elleret annet element, lederen bør be, vise, hjelpe ham. Dette er hans viktigste oppgave. I tillegg skal læreren snakke om hvilke figurer som vil hjelpe til med tegning, hva de heter, hvor de kan sees. All denne kunnskapen vil være nyttig senere for barn på skolen. Dessuten aksepterer noen skoler ikke engang dårlig trente barn på skolen.
Foreldre oppgave
Forberedelsestimebarnehage hjelper barnet med å utvikle seg. Foreldrenes oppgave er å støtte alle barna sine bestrebelser, å fortelle dem nøyaktig hvilken kunnskap de vil trenge i fremtiden, hvorfor det er viktig, hvorfor det er nødvendig. Og mal selvfølgelig hjemme. Klasser i barnehagen er ikke nok, det er verdt å ta hensyn til hjemmeøvelser.
Tema: plass
Dette er et av de viktigste temaene for tegning i barnehagen. Hvorfor? Fordi romutforskning er så interessant! Hva barna vanligvis tegner:
- raketter;
- planeter;
- stjerner;
- asteroider;
- kometer;
- romvesener;
- plassbiler.
Og dette er langt fra fantasiens grense.Det er bemerkelsesverdig at tegnetimen i den forberedende gruppen om temaet "Kosmos" ledsages av en lærers historie om hva verdensrommet er, hva som er i det, hvem som er astronautene, hva de gjør, hvorfor det er viktig og nødvendig. Dette er ikke bare kunstundervisning, de er hele interessante miniforelesninger som påvirker barnas utvikling, deres tenkning, deres verdensbilde.
Tema: vår
Dette temaet ligner veldig på vinteren, selv om det i det,Naturligvis er det særegenheter og nyanser. For det første inkluderer tegnetimen i den forberedende gruppen om temaet "Våren" flere subtopics samtidig. For det andre må lærere i tillegg tilberede forskjellige materialer for øvelser. Hvilke subtopics brukes ofte:
- hva er våren;
- vår i skogen;
- byen våren;
- 8. mars;
- Påske.
Hvilke materialer er vanligvis utarbeidet av lærere:
- hvorfor vinteren forlater;
- hva er dråper;
- hvordan grønne blader og gress vises;
- hvilken ferie "8. mars" er, hvorfor feires den, hvor gratulerer til mødre, bestemødre, søstre;
- hva er "påske", og alt som er forbundet med det.
All denne kunnskapen vil sikkert være nyttig for barn ilengre. I tillegg stiller de på skolen ofte spørsmål om verden rundt dem, naturlige prosesser, hvordan og hva som fungerer i naturen. Barn som vet dette allerede fra barnehagen oppfatter ny informasjon mye lettere, føler seg tryggere i et nytt miljø og tilpasser seg raskere.
Hvorfor forberedelse er viktig
Barn, kommer til skolen, førstoppleve noe stress, ettersom situasjonen endres, det stilles forskjellige krav til dem, formen for presentasjon av undervisningsmateriell er helt annerledes, nye mennesker rundt. Og du må venne deg til alt! Derfor er det viktig allerede i forberedelsesgruppen å begynne å lære barn hva som kan være nyttig for dem i grunnskolene. Og forberede dem på endring. Det er bemerkelsesverdig at tegningstimer hjelper barna med å oppfatte ny informasjon enklere og raskere. Barnepsykologer har bevist at informasjon som presenteres i en hyggelig og snill atmosfære er godt absorbert. Tegning, derimot, bidrar til allsidig utvikling: barna gjør ikke bare noe med pennene sine, men lytter, husker og bruker kunnskapen som er oppnådd i praksis. Det er veldig viktig at foreldre holder barna interessert i billedkunsten, og gir dem ny kunnskap og tema for trening. Dette skal under ingen omstendigheter være dekret for utførelse, men heller anbefalinger og råd. Barn liker ikke og oppfatter ikke hva som pålegges dem, men de liker det når de blir ivaretatt interessene deres. Foreldre og omsorgspersoner bør oppmuntre babyens begynnelse og ferdigheter til å stimulere deres videre utvikling. Samtidig må feil også angis, men i en myk og korrekt form.
