Dannelsen av kognitiv interesse erlærerens oppmuntring til barnas ønske om å lære. Et barns ønske om å motta og analysere informasjon, å søke om anvendelse i livet er det mest verdifulle læringsresultatet. Dannelsen av kognitiv interesse påvirker studentens karakter, spesielt utviklingen av hans atferdsstereotyper. Disse påvirker igjen utdanningsnivået i fremtiden. Interesse spiller tre viktigste roller i læring:
- Det kan betraktes som det viktigstegrunner til å lære. Læreren bør tenke på hvordan man kan styrke oppmerksomheten rundt faget sitt. I dette tilfellet er dannelsen av en kognitiv interesse i den sannsynlige retningen for barnets fremtidige aktivitet målet for utdannelse.
- Det er nødvendig å assimilere kunnskap: uten å ta hensyn til emnet, vil det ikke være noen fordel med klasser. Da er jakten på kunnskap et læringsverktøy.
- Når dannelsen av kognitiv interesse er fullført, blir elevens nysgjerrighet resultatet av lærerens arbeid.
Når du underviser, er det nødvendig å utvikle seg hos barnønsket om kunnskap, som alltid ledsages av uavhengighet i å fullføre oppgaver, gründerånd, en tendens til å utføre vanskeligere oppgaver som utvikler barnet i større grad. Den ansvarlige holdningen til læreren til denne plikten har en gunstig effekt på dannelsen av de kognitive interessene til yngre studenter. En positiv holdning til læreren bidrar til utviklingen av optimisme hos barnet, kjærlighet til mennesker, en aktiv livsstilling, og skaper et godt humør.
Måter å aktivere de kognitive interessene til grunnskolebarn
- Lærerens kunstneri, referanse til interessante historier, historiske fakta eller informasjonskilder relatert til emnet.
- Organisering av klasser som vekker ånden av konkurranse og initiativ, og spiller ut tematiske scener der alle har en rolle å spille.
- Skapelse av en kreativ atmosfære slik at barn kan legemliggjøre sine ideer om det aktuelle temaet og få belønning for det.
- Lærerens interesse og respekt for studentenes opplevelse.
- En oppfordring til å assimilere informasjonen fordi den vil være nødvendig for fremtidige, mer komplekse aktiviteter.
- Eksempler som indikerer de virkelige fordelene med emnet.
- Bruk av oppgaver av varierende kompleksitet i leksjonen.
- Bevisst vekt på økt kompleksitet i den "spesielle" oppgaven.
- En gradvis økning i det samlede nivået av kompleksitet av oppgaver fra en leksjon til en annen.
Bygg lesernes interesse
Mange foreldre bekymrer seg for negativeinnvirkningen av datamaskinframgang på livet til sine små barn, og hevder at barna er mindre sannsynlig å se på boken enn de var da de var barn. Men pedagogisk forskning viser at barn som regelmessig besøker nettet, er mer sannsynlig å være interessert i litteratur enn andre jevnaldrende og foretrekker de mest talentfulle forfatterne. Foreldres kjærlighet til å lese er det beste eksemplet for barn. Hvis barnet føler fordelen, skaffer han seg gjerne bøker, går på biblioteker, setter pris på råd om å lese bøker, og viser oftere uavhengighet når det gjelder å velge en eller annen litteratur. Hvis et barn har kultiverte og lesne foreldre som er strenge i oppveksten, pleier han å beskrive familieforhold som vennlige, basert på gjensidig forståelse.
