Methodisch werk op school is pedagogischeen systeem voor de uitwisseling van beste praktijken en activiteiten die gericht zijn op het verbeteren van onderwijsvaardigheden en het ontwikkelen van de creatieve benadering van personeel in het algemeen. Samen draagt dit bij aan het behalen van een hoger opleidingsniveau en opvoeding van schoolkinderen.
Educatieve en educatieve activiteitenbestaat uit bepaalde gebieden en vertegenwoordigt intra-schoolactiviteiten in de klas en educatief werk in de middag, dat meestal wordt uitgevoerd door de administratie en leraren. Buitenschoolse activiteiten die worden uitgevoerd om het creatieve potentieel van studenten correct te gebruiken, worden even belangrijk geacht als lessen direct tijdens schooltijd.
Het belangrijkste doel van het werk van methodologische verenigingen in de school is om leraren te helpen bij het verbeteren van het opleidingssysteem en bij de gunstige ontwikkeling van het onderwijsproces.
Vormen van methodisch werken op school:
- individueel (consulten, zelfstudie, stage);
- collectief (gezamenlijke creativiteit, innovatie, ontwikkeling van moderne technologieën, uitwisseling van ervaring en kennis).
Als methodisch werk op school goed isgeorganiseerd, komt dit tot uiting in de verbetering van pedagogische vaardigheden, die op hun beurt het schoolwerk tot één geheel maken. Daarom moeten nieuwe technologieën, vormen, methoden van lesgeven en opvoeden voortdurend worden gebruikt in moderne onderwijsactiviteiten.
De analyse van het methodologische werk van de school voorziet in de volgende vragen voor verdere studie:
- diagnose en kwaliteit van de kennis van studenten;
- werk van leraren voor zelfverbetering;
- keuze van methodologische ondersteuning voor lesgeven;
- ontwikkeling van educatieve activiteiten.
Het curriculum en de educatieve plannen moeten bevattende vormen van methodisch werken op school komen noodzakelijkerwijs tot uiting. Ze geven doelen aan om de kwaliteit van kennis en leren, lesgeven en verbeteren van het onderwijsproces te verbeteren. Dit alles is gericht op het ontwikkelen van de persoonlijkheid van de student.
Methodisch werk op school houdt in dat leerkrachten vertrouwd worden gemaakt met innovaties in pedagogische activiteiten, met regelgevingsdocumenten en speciale onderwijsliteratuur.
MO bestaat uit minimaal drie docenteneen specifiek onderwerp of een onderwijscyclus: humanitair, wiskundig, geografisch, enz. De directeur richt persoonlijk de MO op en de plaatsvervanger voor onderwijskundig werk controleert zijn werk. Ook benoemt de directeur persoonlijk het hoofd van de vereniging, die het werk van docenten organiseert volgens de opgestelde planning. Er moeten minimaal 4 bijeenkomsten en één workshop per academiejaar zijn.
Activiteitenplanning moet beginnen door te doeneen rapport over het werk van de regio Moskou en vervolgens een analyse van het methodologische werk van de school in het afgelopen jaar. De belangrijkste taken worden benadrukt voor het verbeteren van het systeem van training en lesgeven, voor het verbeteren van het onderwijsproces, waarvan de belangrijkste richting de ontwikkeling van de persoonlijke kwaliteiten van het kind is. Het plan moet alle behoeften en doelstellingen van de school weerspiegelen, het is een programma om de gestelde doelen te bereiken, dat duidelijk de soorten activiteiten van de leerkracht aangeeft.
Methodisch werk op school biedtspeciale vakweken en constant werken aan de zelfverbetering van leerkrachten, het vergroten van hun professionele vaardigheden (vooral jongeren) en de kwaliteit van de voorbereiding en het geven van lessen, het gebruik van geavanceerde wetenschappelijke technologieën en de introductie van nieuwe onderwijs- en opleidingsmethoden.
Het werkplan legt de nadruk op de belangrijkste prioriteiten van het schoolonderwijs, zoals de kwaliteit van onderwijs en lesgeven, en het verbeteren van het onderwijsproces.
