Geschiedenisleraren gebruiken tegenwoordig verschillendetechnieken die de effectiviteit van het onderwijsproces aanzienlijk kunnen vergroten. Met name verschillende vormen van extracurriculair werk worden veel gebruikt. Een daarvan is de geschiedenisweek. Op school is buitenschools werk een activiteit die leerlingen uitvoeren vanuit hun eigen verlangen en zelfstandigheid. Het doel is om het heden en het historische verleden te begrijpen. Deze activiteit wordt geleid door de docent en draagt bij aan de verdieping van de kennis van studenten over het onderwerp.
Geschiedenisweek op school. Taken
Deze vorm van extracurriculair werk helpt versterkende belangstelling van kinderen voor geschiedenis in het algemeen, het moederland en het geboorteland in het bijzonder, het begrijpen van de wetten en hun verband met het heden. In het proces van activiteit ontwikkelt cognitieve interesse, nieuwsgierigheid van studenten. Tegelijkertijd worden verschillende componenten van het werk gecombineerd, die het meest volledig overeenkomen met het niveau van paraatheid van studenten en de pedagogische bedoelingen van de leraar.
Geschiedenisweek op school. Plan
Voor succesvol werk heb je nodigopleiding. Hoe wordt de geschiedenisweek op school georganiseerd? Het werkplan maakt integraal deel uit van deze vorm van buitenschoolse activiteiten. Allereerst is het noodzakelijk om de taken, doelen en inhoud van lessen, de activiteiten van studenten te bepalen. Ook is het noodzakelijk om een docent aan te stellen die de geschiedenisweek op school gaat begeleiden. Activiteiten moeten duidelijk worden georganiseerd, het hele proces van het leiden van lessen moet duidelijk gestructureerd zijn. Bij het opstellen van een plan bepaalt de leider de vorm waarin de werkzaamheden worden uitgevoerd, onderwerpen. Ook de timing wordt bepaald en de rollen van de deelnemers worden toegewezen. De docent moet rekening houden met de werkomstandigheden van de school, de belangen van de studenten en hun capaciteiten. De studenten worden zelf betrokken bij de planning, er wordt rekening gehouden met hun suggesties en wensen.
Taken van de leider
De activiteiten van de leraar moeten worden uitgevoerdop een aantal gebieden. In het bijzonder bepaalt de docent de inhoud van het hele werk, stelt taken voor de studenten vast. De leider staat de studenten bij, adviseert hen tijdens het werk, coördineert hun activiteiten. Samen met de kinderen wordt de historische informatie die ze hebben ontdekt bestudeerd, het verzamelde materiaal gestructureerd, dat vervolgens zal worden gebruikt in educatief werk. Het oplossen van deze problemen vereist een vrij nauwe interactie, samenwerking tussen studenten en de leraar, het vermogen van de leraar om kinderen te interesseren en te boeien.
Vormen van het leiden van lessen
De opening van de geschiedenisweek op school vereisteen kennisdocent op het algemeen pedagogisch, methodologisch en algemeen theoretisch niveau. Tegelijkertijd stelt het werk de leraar in staat om initiatief, zijn creatieve en organisatorische vaardigheden te tonen. "Ronde tafels", conferenties, toneelvoorstellingen, de uitgave van een muurkrant - dit is geen volledige lijst van de klassen die een week geschiedenis op school kunnen omvatten. Bij het opstellen van scenario's voor quizzen, wedstrijden en games wordt rekening gehouden met de activiteiten en capaciteiten van kinderen. Voor leerlingen van het zesde leerjaar is het bijvoorbeeld mogelijk om een toneelvoorstelling "Reis naar de Middeleeuwen" te geven, oudere leerlingen zullen geïnteresseerd zijn in een intellectueel spel dat is aangepast aan het heden, bijvoorbeeld "Wat? Waar? Wanneer?"
Hoe kan de opgedane kennis worden toegepast?
In het proces van een geschiedenisweek op schoolstudenten krijgen verschillende opdrachten. Een daarvan is de uitgave van muurkranten. Onderwerpen worden gegeven op basis van het kennisniveau. Zo stelt de ene klas een krant samen over het onderwerp "Geschiedenis van de oudheid", de andere verzamelt materiaal over de middeleeuwen. Het zou leuk zijn om een muurkrantenwedstrijd te organiseren. Met behulp van een computer en een printer kan deze editie in een bepaald aantal exemplaren worden geproduceerd. Hierin kunt u aantekeningen, kruiswoordraadsels, raadsels, tekeningen en gedichten over een bepaald onderwerp voor studenten publiceren. Daarnaast kunnen kinderen hun mening geven over deze of gene gebeurtenis, de indrukken die ze hebben opgedaan tijdens excursies. Als gevolg hiervan kan het uitgeven van een schoolkrant een doorlopende hobby worden waarin zowel docenten als studenten geïnteresseerd zullen zijn.
conclusie
Dit wil niet zeggen dat de geschiedenisweek op schoolis een nieuwe vorm van extracurriculair werk. Het heeft echter een enorme pedagogische waarde. Tegenwoordig zijn er veel methodologische ontwikkelingen, maar de leidende leraar moet het evenwicht kunnen bewaren - je moet niet alles tegelijk aanpakken. Het is noodzakelijk om de capaciteiten, capaciteiten, kennis, activiteit, zowel die van uzelf als die van uw kinderen, nuchter te beoordelen. Op het eerste gezicht lijkt het houden van een historische week een erg interessante baan. Maar de leraar moet niet vergeten dat elke dag en elk uur in dit geval duidelijk georganiseerd moet zijn.
