Er is een misvatting dat de belangrijkste inspanningeen schoolpsycholoog moet leerlingen met afwijkend gedrag begeleiden. Tegelijkertijd wordt vergeten dat het werken met hoogbegaafde kinderen ook een leidende activiteit is. Als het in het gezin nodig is om de capaciteiten van het kind op tijd te onderscheiden, dan is het op school noodzakelijk om het te ondersteunen, te ontwikkelen en ook de nodige grond voor implementatie in de toekomst voor te bereiden.
In het dagelijks leven wordt rekening gehouden met hoogbegaafdheidsynoniem met talent, in de psychologie is de definitie van dit concept iets anders. Dit is een persoonlijkheidskenmerk dat tot uiting komt in de succesvolle ontwikkeling van elk type activiteit, terwijl het gecombineerd wordt met interesse erin. Of zo'n kind opgroeit tot een genie, getalenteerd persoon hangt van veel dingen af, inclusief hoe goed het werk met hoogbegaafde kinderen op school is doordacht.
Eerst moet u deze jongens identificeren.Er zijn studenten die zich meteen onderscheiden van hun leeftijdsgenoten. In dergelijke gevallen wendt de leraar zich meestal voor hulp tot een psycholoog. Soms vindt hij ze zelf, volgens de resultaten van de standaardmethoden die in zijn planning worden toegepast. Klassieke tests zijn in ieder geval voldoende voor diagnose (bijvoorbeeld Eysenck, Amthauer, etc.). Verder is een meer gedetailleerde studie van de persoonlijke eigenschappen en kenmerken van dergelijke studenten noodzakelijk.
De ideale optie wordt overwogen wanneerwerken met hoogbegaafde kinderen op de basisschool. Immers, hoe eerder het begint, hoe meer kans je hebt om sneller positieve resultaten te behalen. Het stimuleren van de creatieve vaardigheden van dergelijke kinderen wordt zowel tijdens de les als bij buitenschoolse activiteiten uitgevoerd. Het is wenselijk hen te betrekken bij verschillende kringen en secties die dicht bij hun belangen staan.
Als u in de klas werkt met hoogbegaafde kinderenwordt meestal uitgevoerd door een leraar, dan valt de verantwoordelijkheid voor al het andere op de schouders van de psycholoog, evenals de klassenleraar. Er moet aan worden herinnerd dat deze studenten een aantal problemen hebben die verband houden met hun aanpassing in het team en aan de school in het algemeen. In de meeste gevallen zijn ze bijvoorbeeld niet geïnteresseerd in de spellen van hun leeftijdsgenoten, die ze al lang ontgroeid zijn, waardoor isolatie en de positie van een "outcast" kunnen verschijnen. Ze onderscheiden zich vaak door niet-standaardoplossingen en onwil om algemeen aanvaarde normen te gehoorzamen. Vanwege de interne behoefte aan excellentie ontwikkelen veel hoogbegaafde schoolkinderen een laag zelfbeeld en een gevoel van ontevredenheid.
Herken en corrigeer deze enandere problemen - dit is een van de taken die aan de schoolpsycholoog zijn toegewezen. Werk met hoogbegaafde kinderen moet ook gesprekken en seminars met hun leraren omvatten. Leraren zijn vaak bang en vermijden dergelijke studenten, omdat ze een originele vraag kunnen stellen, verbijsterend en bovendien veel aandacht nodig hebben. De docent dient de les met deze studenten bijzonder zorgvuldig voor te bereiden, zonder te falen met het selecteren van aanvullend materiaal. Welwillendheid en begrip van de psychologische kenmerken van deze groep studenten is een van de basisprincipes waar een docent zich aan moet houden.
Een belangrijk punt is om het kind te interesserenleren, wat best moeilijk is. Psychologen wordt geadviseerd om de capaciteiten van deze kinderen vrij vaak te diagnosticeren om de dynamiek te volgen. Bovendien is het de moeite waard om hun persoonlijke kenmerken en motivatie te bestuderen. Indien nodig worden individuele consulten of herstelsessies uitgevoerd.
Opgemerkt moet worden dat goed georganiseerd werkmet hoogbegaafde kinderen stelt u in staat om winnaars van Olympiades en wedstrijden van verschillende niveaus te krijgen, evenals een veelzijdige getalenteerde persoonlijkheid, wiens succes ook in kleine mate werd gefaciliteerd door de schoolpsycholoog.
