Mūsdienu skolotāja uzdevums un vissizglītības process kopumā - ne tikai izglītojot kompetentu, visaptveroši attīstītu, sociāli pielāgotu personu, kas var dot reālu labumu savai valstij un tās iedzīvotājiem, bet arī rūpēties par studentu veselību un labu fizisko stāvokli, pastāvīgi uzlabojot viņu dzīves kvalitāti. Īpaši svarīga ir problēma, kas saistīta ar skolēnu labklājības aizsardzību un atbalstīšanu viņu pamatizglītības līmenī - pamatskolā.
ATP uzdevumi
Veselību taupošas tehnoloģijas sākotnējiskolā ir iekļauti vairāki uzdevumi, kuru veiksmīgs risinājums tagad ir pirmajā vietā. Tas ietver tādu pasākumu izstrādi, lai samazinātu iespējamo slimību, traumu risku, ko bērns var iegūt izglītības iestādes sienās un ārpus tām; neuzbāzīga, bet mērķtiecīga propaganda un saprotams skaidrojošs darbs par veselīgu dzīvesveidu; nepieciešamās visaptverošās palīdzības sniegšana studentiem viņu spēju atklāšanai un attīstīšanai; individuālas pieejas bērniem īstenošana, ņemot vērā viņu fizisko, garīgo, emocionālo un garīgo stāvokli katrā pamatizglītības posmā. Šajā ziņā veselību saglabājošās tehnoloģijas pamatskolā ir viens no mūsdienu pedagoģijas virzieniem, kas ir daļa no vispārējās ķēdes teorētisko aprēķinu un praktisko pasākumu sistēmā, kas ietekmē visus izglītības līmeņus. Vienkārši sakot, tās ir īpašas formas, metodes un paņēmieni izglītības aktivitāšu organizēšanai, kuras skolotājs obligāti iekļauj stundas plānā, un vadība - izstrādājot izglītības procesa noteikumus uz gadu.
ZOT nodarbībā
Ļaujiet mums sīkāk pakavēties pie kuraveselības saglabāšanas tehnoloģijas pamatskolā var īpaši izmantot stundās. Galu galā nav noslēpums, ka pašreizējās bērnu paaudzes ir ārkārtīgi novājinātas pat no dārzkopības vecuma. Skolā ar pārmērīgu slodzi un augstām skolotāju prasībām spiediens uz bērna trauslo ķermeni tikai palielinās. Slikta koncentrēšanās, uzmanības novēršana, ātra nogurdināmība, nervozitāte un daudzas citas sāpīgas izpausmes ir skaidras daudzu faktoru sekas: vides nestabilitāte, zema dzīves kvalitāte, slikts materiāls atbalsts ģimenēs, nelabvēlīgs psiholoģiskais klimats utt. Tas viss skolotājam jāņem vērā, plānojot savu darbu. iekļaujot tajā veselības saglabāšanas tehnoloģijas. Pamatskolā tās var būt mūzikas un spēles, kā arī fiziskās audzināšanas piecas minūtes. Nodarbības laikā ir svarīgi mainīt aktīvā garīgā darba posmus ar fiziskām kustībām. Pareizi ir arī relaksācijas elementus iekļaut izglītības procesā. Skolotājam jāpievērš uzmanība psiholoģiskajam klimatam klasē, laikus jāatbrīvo situācija, jāatbrīvo stresa situācijas, ja tādas ir. Protams, veselības saglabāšanas tehnoloģijas izglītības procesā tiek īstenotas, kompetentai sastādot skolas administrācijas stundu grafiku. Ja kāda iemesla dēļ tas neatbilst OST prasībām, skolotājam vajadzētu būt iespējai to labot atkarībā no klases bērnu fiziskā stāvokļa. Piemēram, ja pēc grafika pēc kārtas ir 3-4 sarežģītas stundas, viņam pēc saviem ieskatiem viena no tām jāaizstāj ar dziedāšanu, fizisko audzināšanu utt.
Vispārīgi par ROT
Noslēgumā jāatzīmē, kaveselību saglabājošās pedagoģiskās tehnoloģijas ietekmē tādas izglītības procesa jomas kā optimāli higiēniski darba apstākļi skolēnam, pareiza mācību un fiziskās aktivitātes organizēšana, psiholoģiskās un pedagoģiskās metodes un paņēmieni, kuru mērķis ir psiholoģiskās veselības nodrošināšana.
Pieaugušajiem nekad nevajadzētu aizmirst: jūtīga, pārdomāta, atbildīga attieksme pret bērnību ir valsts pienācīgas nākotnes garantija.
