GEF skolas nodarbības organizēšanas metodes un formas

Vinge tiek uzskatīta par vienu no galvenajiem organizācijas veidiemizglītības process vidusskolā. Šajā īsajā 45 minūšu garumā tiek veikta jaunā mācību materiāla apgūšana, bērnu audzināšana un attīstīšana.

Kas nosaka stundu formu un metožu izvēli?

Ir daudz dažādu nodarbību formu, jo īpaši tās atšķiras savā radošuma līmenī. Ņemiet vērā, ka nodarbības organizēšanas formas un izmantotās metodes galvenokārt ir atkarīgas no nodarbības mērķa.

Skolotājam ir jāsaprot, kāda veida rezultātsViņš vēlas nokļūt no okupācijas. Ja viņam ir svarīgi iesniegt noteiktu materiālu, pārskatīt literatūru par noteiktu periodu, tad paskaidrojoši ilustrējošā metode tiks izmantota dabiski. Ja skolotājs vēlas piesaistīt bērnus zinātniskajai darbībai, neatkarīgai informācijas meklēšanai, tad ir jāizmanto pētījuma metode.

Izvēlēties formu mācību stundas organizēšanai skolā arī iratkarīgs no nodarbības veida. Piemēram, saistībā ar mācību sasniegumu kontroles stundu jums būs jādod priekšroka dažādiem rakstiskiem darbiem, kontroldarbiem. Tajā pašā laikā ir ļoti grūti izmantot kādu neparastu stundas formu.

Nodarbību metožu un formu izvēleir subjektīvs komponents. Tas lielā mērā ir atkarīgs no skolotāja personības, viņa pedagoģiskajām prasmēm, profesionālajām īpašībām, viņa attieksmi pret darbu. Kāds iegulda visu savu dvēseli izglītības procesā un nepārtraukti meklē optimālu nodarbību organizēšanas formu, un kāds no tiem katru gadu mācās vienādi, pilnībā neatbildot uz mūsdienu pedagoģijas inovācijām.

GEF mācība

Funkciju mācības, kas balstītas uz prasībāmGEF ir sistēmas aktīva pieeja zināšanu asimilēšanai. Ja tradicionālās nodarbības laikā mācīšanās rezultāti tiek sniegti zināšanu veidā, tad ar mūsdienu mācībām ir jābūt reālām darbībām, kuru mērķis ir zināšanu apguve. Jāatzīmē, ka GEF nodarbības organizēšanas veidi ietver informācijas tehnoloģiju aktīvu izmantošanu.

Šajā situācijā skolotājs nenodrošinazināšanas gatavā formā, tās kalpo tikai kā ceļvedis bērniem zināšanu valstī. Studenti paši ar skolotāja palīdzību apzinās tēmu, formulē izglītības procesa mērķus un uzdevumus. Arī GEF nodarbības laikā svarīga ir pašrefleksija un paškontrole. Skolēniem ir iespēja pašiem novērtēt gan panākumu gūšanas panākumus izglītībā, gan domubiedru rezultātus. Pateicoties tam, izglītības sistēma kļūst caurspīdīgāka. Turklāt studentiem ir iespēja iemācīties objektīvi novērtēt savus rezultātus.

Stundu organizatoriskās formas pamatskolā

Pamatskolas īpatnība ir tādaka bērni tikai sāk savu ceļu uz zināšanu apguvi, tāpēc ir ļoti svarīgi palīdzēt viņiem tajā un attīstīt spēcīgu motivāciju turpmākai veiksmīgai mācībai.

Stundas organizēšanas formas izvēle pamatskolājābūt daudzveidīgam. Visbiežāk tiek izmantots frontālais darbs. Tas ir īpaši svarīgi, nosakot stundas mērķus, vadot pārdomas. Darbs front-end ļauj kopīgi risināt uzdevumus un demonstrē algoritmus, lai atrastu atbildes uz sarežģītiem jautājumiem. Labus rezultātus iegūst, strādājot pastāvīgos pāros. Tas palīdz aizpildīt nepilnības, stimulē aktīvu aktivitāti no katra studenta puses. Visbiežāk šāds darbs tiek veikts, kaimiņiem piedaloties pie rakstāmgalda. Tāpēc, stādot bērnus, sākotnēji ir svarīgi pievērst uzmanību viņu apmācības līmenim, lai skolēni varētu efektīvi mijiedarboties savā starpā.

Ir iespējams strādāt arī maināma sastāva pāros.Šādas nodarbības organizēšanas formas ļauj aplūkot konkrētu situāciju no dažādiem leņķiem. Šajā gadījumā noteikta problēma var parādīties jaunā gaismā. Turklāt pamatskolas vecuma bērniem ir jāpierod pie individuāla darba, jo tas viņiem nākotnē palīdzēs veiksmīgi risināt izglītības problēmas.

Pamatskolā nav iespējams iztikt bez lomu spēlēmelementi. Šī vecuma bērnu īpatnība ir viņu zinātkāre, aktivitāte, nespēja mierīgi sēdēt. Visas šīs īpašības ir jāņem vērā un jāizmanto, lai piesaistītu bērnu zināšanu attīstībai.

Matemātikas stundu organizēšana

Daudzi bērni atceras nodarbības visu mūžu.matemātika kā kaut kas ļoti garlaicīgs un truls. Lai viņiem nebūtu šāda iespaida, ir vērts mēģināt izmantot netradicionālas matemātikas stundas organizēšanas formas. Viņi palīdzēs dažādot mācību procesu, padarīs to jautrāku. Tomēr nevajadzētu pārāk aizrauties ar neparastām nodarbību formām, jo ​​pieredze rāda, ka nestandarta nodarbību laikā tiek apgūts daudz mazāk informācijas.

Matemātikas turnīri

Matemātikas turnīra vadīšana prasanopietnas apmācības gan no studentu, gan no skolotāju puses. Mentoram noteikti jāpārdomā visi uzdevumi, kurus veiks viņa studenti. Turnīru var rīkot dažādos veidos. Piemēram, studentus var iedalīt 2 grupās, un katrs no viņiem saņems noteiktu skaitu piemēru. Sava lēmuma laikā studenti var konsultēties savā starpā. Tad jums vajadzētu piezvanīt vienai personai no komandas uz tāfeles, dot viņiem uzdevumu apmainīties ar piemēriem un atrisināt tos uz tāfeles. Uzvar komanda, kas var atrisināt lielāku skaitu piemēru un uzdevumu, kurus sākotnēji ieguvusi pretinieka komanda.

Šīs organizācijas formas priekšrocībasMūsdienu mācība ir izmantot spēles formu. Ja skolēni saņemtu tos pašus piemērus patstāvīga darba veidā, tad diez vai viņi būtu gatavi tos risināt un pēc tam arī klausītos klasesbiedru atbildes. Šīs metodes izmantošana prasa tikai 15-20 minūtes.

Biznesa spēles

Šī izglītības procesa organizācijas forma varizmantojams kā jebkura priekšmeta izpētes daļa, taču tas ir vislabāk piemērots matemātikas un ekonomikas stundām. Tajā pašā laikā spēlētājiem tiek dota iespēja simulēt situāciju, kad ir jānosaka pareiza uzvedības stratēģija, jāizvēlas optimālais risinājums.

Matemātikas biznesa spēļu ietvaros studentiviņiem ir iespēja izmēģināt noteiktas specialitātes cilvēka lomu, saprast, kāda nozīme matemātikā ir viņa darbam. Tajā pašā laikā students var ne tikai apgūt teorētisko materiālu, bet arī mēģināt to pielietot praksē. Turklāt šādas spēles ir svarīgas kā karjeras konsultācijas.

Cik noderīgas ir nestandarta krievu valodas nodarbības?

Izvēles forma krievu valodas stundas organizēšanaivalodai jābūt klasiskai. Studējot valodniecību, ir ļoti svarīgi eksperimentēt. Tas paaugstinās studentu motivācijas līmeni, liks viņiem izrādīt lielāku interesi par mācību priekšmetu. Turklāt kā daļu no nestandarta krievu valodas stundām ir daudz vieglāk strādāt pie studentu komunikācijas prasmju attīstīšanas. Daudziem bērniem ir neērti atbildēt uz tāfeles, bet no vietas dažādu spēles uzdevumu izpildes laikā viņi ir gatavi būt aktīvi.

Nestandarta organizācijas formassekmēt izglītības demokratizāciju, palielinot priekšmeta un priekšmeta komponenta lomu komunikācijā starp skolotāju un bērniem. Tomēr, lai veiksmīgi vadītu šādu nodarbību, jums noteikti ir smagi jāstrādā, jāpārdomā visas detaļas. Šim nolūkam ir svarīgi, lai skolotājs izceltos starp saviem kolēģiem ar augstu pedagoģisko spēju līmeni.

Krievu valodas stundu vadīšanas formas

Pārbaudot krievu valodas pamatnoteikumus,Jūs varat strādāt ar runas prasmi, izmantojot dažādas metodes un stundas organizēšanas formas. Tās var būt nodarbības, kas strukturētas biznesa spēles veidā, dažādas preses konferences, konsultācijas, televīzijas nodarbības, semināru nodarbības, konkursi, ekskursijas.

Binārās nodarbības

Turklāt jūs varat izvēlēties bināro nodarbībukas var asimilēt zināšanas dažādos priekšmetos. Vislabāk ir sagatavot stundu, pamatojoties uz saistītajām disciplīnām. Tas var būt krievu un ukraiņu, krievu un angļu, krievu valoda un literatūra. Lai gan ir iespējamas arī citas iespējas. Tas jo īpaši attiecas uz savienotajām runas attīstības stundām. Viņu uzvedības laikā ir iespējams vienlaicīgi attīstīt ne tikai studentu komunikācijas prasmes, bet arī viņu estētisko garšu, zināšanas no mūzikas mākslas, mākslinieciskās kultūras, literatūras, bioloģijas, ģeogrāfijas jomām.

Mācību metožu un formu izmantošanas īpatnības

Rakstā ir uzskaitīta tikai daļa no veidlapāmnodarbības un metodes, kuras izmanto kā daļu no izglītības procesa. Patiesībā ir daudz vairāk. Turklāt katrs skolotājs galvenokārt ir radošs cilvēks. Viņš var ne tikai kompetenti izmantot esošās mācību metodes, bet arī tās apvienot, izgudrot jaunas.

Skolotājs var pieredzēt dažādus trikusmeklējot tieši tādu apmācības formu, kas veicina ideālu rezultātu sasniegšanu. Tajā pašā laikā ir svarīgi neapstāties radošos meklējumos, zināt visu informāciju par mūsdienu tendencēm pedagoģiskajā sfērā. Jāsaprot, ka visas metodes (izņemot tās, kuras ir aizliegtas ar likumu) ir labas, ja tikai bērni no skolas izņēma labas zināšanas un patstāvīgas darba prasmes.

Ar iegūto zināšanu palīdzību viņi to var viegli izdarītiet uz augstāko izglītību. Tikai nevajag pārspīlēt, jo bieži vien skolotāji, meklējot nodarbības organizēšanas radošās formas, aizmirst, ka skolā ir svarīgas ne tikai izklaides, bet arī kvalitatīvas zināšanas par bērniem. Skolotājiem jābūt kvalitatīviem, izvēloties stundas metodi un formu katrai klasei atsevišķi.