Mokslinės žinios, kaip ir bet kokia filosofinėkoncepcija yra labai sudėtinga. Tai holistinė, bet nuolat besikeičianti sistema. Tarp jos elementų yra glaudus ryšys, tačiau yra didelių skirtumų.
Pagrindiniai mokslo žinių metodai ir lygiaiyra nustatomi dviem punktais: empiriniais ir teoriniais, ir atliekami naudojant stebėjimus ir eksperimentus, taip pat hipotezes, dėsnius ir teorijas. Filosofijoje taip pat yra metateorinių mokslo žinių lygių, kuriuos reprezentuoja mokslinių tyrimų filosofinės nuostatos ir kurie priklauso nuo mokslininko mąstymo stiliaus.
Apsvarstykite mokslo žinių lygįfilosofija prasideda empiriniu. Visų pirma, šis žinių lygis apima faktinę medžiagą, kuri yra kruopščiai išnagrinėta ir analizuojama, o gautų rezultatų sisteminimas ir apibendrinimas atliekamas šiuo pagrindu. Šis lygis veikia su sensualiais metodais, o tiriamasis objektas visų pirma rodomas išorinėse apraiškose, prieinamose kontempliacijai. Empirinio lygio požymiai yra faktų rinkimas, jų apibūdinimas, sisteminimas ir klasifikavimas.
Tie mokslo žinių lygiai, kurie jųRemiantis empiriniais metodais, jie padeda valdyti tiriamą objektą, lyginant, matuojant, stebint, kuriant eksperimento atlikimo sąlygas ir analizuojant gautą informaciją. Tačiau mes gerai žinome, kad neįmanoma patirties be teorijos. Racionalių akimirkų trūkumas kartais skatina empirinio mokslo žinių lygio rėmėjus į nepaaiškinamą absurdiškumą.
Todėl mokslinių žinių metodai ir lygiai nėragali egzistuoti vienas be kito, o teorinis metodas visada dominuoja eksperimentiniame, nes jis pagrįstas racionalizmu. Teorinės žinios daro išvadas remdamosi visų pusių reiškinių atspindžiu, įskaitant vidinius ryšius ir modelius, taip pat empiriškai gautus išorinius rodiklius. Mokslinės žinios šiuo atveju atliekamos pasitelkiant sąvokas, išvadas, dėsnius, principus ir kt. ir paaiškėja, kad jis yra objektyvus ir konkretus, išsamesnis ir prasmingesnis. Abstrakcijos, idealių sąlygų ir mentalinių konstrukcijų sukūrimo, analizės ir sintezės, dedukcijos ir indukcijos metodai kartu pažįsta objektyvią tiesą, egzistuojančią neatsižvelgiant į pažinančio subjekto veiklą.
Taigi galime daryti išvadąempiriniai ir teoriniai mokslo žinių lygiai filosofijoje skirstomi labai sąlygiškai, nes jie neturi prasmės vienas be kito. Riba tarp jų yra labai sklandi. Empirinis metodas atveria kelią sudėtingesnėms teorinėms žinioms, užduočių nustatymui ir sudėtingesnių veiksmų stimuliavimui. Dažnai mokslinės žinios atrodo, kad vienas lygis nepastebimai teka į kitą, todėl teigiamas naujų mokslo atradimų poveikis.
Atsižvelgiant į mokslo žinių lygį, negalimapasakyti apie metateorines žinias. Jis taip pat nėra izoliuotas nuo dviejų ankstesnių pažinimo lygių, nes jis išreiškia mokslinių tyrimų vertybines nuostatas. Metateorinis pažinimo lygis reikalauja, kad žinios, gautos empiriškai ar teoriškai, būtų įrodytos ir pagrįstos, paaiškintos, aprašytos ir sukonstruotos taip, kad būtų skatinamas teisingas žinių organizavimas, o ne kuriamas chaosas ir neprieštaraujama vienas kitam. Pagrindinis mokslo žinių dalykas yra gauti įrodymais pagrįstą sisteminį tikrąjį pasaulio vaizdą.
Taigi, dabar aiškiai matome, kad jokie mokslo žinių lygiai negali egzistuoti atskirai. Jie siekia, kelia užduotis ir jas sprendžia mokslo žinių pagrindu tik kartu.
