Skirtingas mokymasis yra toks požiūrisšvietimą, kuriame atsižvelgiama į kiekvieno vaiko ar moksleivių grupės didžiausius individualius gebėjimus. Tai vienas iš svarbiausių principų, turinčių įtakos mokytojo efektyvumui. Toks mokymas atliekamas keičiant švietimo užduočių turinį: reikia suderinti pratimo sunkumą su vaiko gebėjimais, taip pat atsižvelgti į atlikimui skiriamą laiką.
Norėdamas įgyvendinti diferencijuotą požiūrį į mokymą, mokytojas turi prisiminti kelias taisykles.
Pirma, svarbu žinoti ir suprasti, kokiu tiksluši veikla bus naudojama. Be to, būtina atsižvelgti į bendrą vaikų pasirengimą, jų išsivystymo lygį. Mokytojas turi numatyti sunkumus, kuriuos gali kilti mokiniams tiriant temą. Pamokų sistemoje naudojamos tiek individualios, tiek grupinės pamokos.
Diferencijuota mokymosi technologijateikia ne epizodinį, bet sistemingą darbą šia linkme. Pavyzdžiui, ta pati užduotis pateikiama visai klasei, tuo tarpu stipriems mokiniams sutrumpėja laikas ją atlikti, o silpniems - pagalbinė medžiaga (algoritmas, diagramos, lentelės ir kt.). Šiuo atveju naudojamas individualus požiūris, taip pat mokytojo žinios apie vaikų ypatybes. Kitas diferencijuoto mokymo būdas yra tas, kad skirtingais pamokos etapais studentams siūlomos skirtingos užduotys, ir jie skiriasi mokiniams, kurių vidutiniai akademiniai rezultatai yra stiprūs ir silpni.
Reikėtų atlikti tokį darbą su vaikaismokslinis pagrindas, tai yra, jums reikia naudoti praktines psichologų rekomendacijas šiam požiūriui įgyvendinti. Veiklos efektyvumas priklauso nuo mokytojo profesionalumo ir patirties, kuris turi mokėti tirti asmenybę, prisimindamas, kad kiekvienas vaikas turi savo ypatybes, kurios jį išskiria iš kitų.
Diferencijuoto mokymosi atvejuatliekamas su vienu studentu, jis vadinamas individualiu. Jo pranašumas yra tas, kad mokytojas palaiko tiesioginį ryšį su mokiniu, jis gali nedelsdamas ištaisyti savo klaidas ar pagirti sėkmę. Individualus požiūris priklauso nuo kiekvieno atskiro žmogaus savybių: polinkių, sugebėjimų, temperamento, elgesio, požiūrio į save, savigarbos ir kitų.
Diferencijuotas mokymasis apima keletąetapai. Pirmame mokytojas susipažįsta su grupe. Norėdami tai padaryti, galite atlikti diagnostiką, organizuoti bendrą kolektyvinę veiklą, užmegzti draugiškus ryšius su vaikais. Patirtis rodo, kad šiame etape mokytojai naudoja daugybę metodų, įskaitant klausimynus, interviu, stebėjimą, pokalbius ir kt. Savo darbe mokytojas turi atsižvelgti į temperamentų tipus. Išryškinami vaikai, kuriems reikia individualaus požiūrio. Paprastai tai yra moksleiviai, turintys akademinių ar elgesio problemų, „sunkūs“ paaugliai, gabūs studentai ir kt.
Antrasis etapas yra glaudžiai susijęs su procesuperauklėjimas. Jame naudojami tokie metodai kaip įtikinėjimas, savikritika, asmeninis pavyzdys ir kt. Viena iš svarbių efektyvios veiklos sąlygų šiuo atveju yra bendravimas su komanda.
Diferencijuotas mokymasis apima plėtrąvertybinės vaiko asmenybės orientacijos, savybės ir savybės. Kitame etape atliekamas individualus darbas, kurio tikslas - ugdyti ir įgyti studentų žinių taip, kad būtų atsižvelgta į jo galimybes ir sugebėjimus. Populiariausi pedagogų naudojami metodai yra paklausa, savivertė, perspektyva, visuomenės nuomonė ir kt.
Apibendrinant, atliekamas koregavimas, pagrįstas ugdymo proceso individualizavimo rezultatais.
