כאשר מקבל השכלה שנייה שנייה כמוככלל, כמות גדולה של זמן המחקר מוקדש לעבודה עצמאית של התלמידים. אימון מודולרי הוא המתאים ביותר עבור אלה שכבר עובדים המומחיות שלהם, מאז אחת התכונות הספציפיות שלו היא האפשרות של מאסטרינג עצמי את החומר בקצב אישי עבור כל אדם.
אחרת, זה נקרא גם "בלוק-מודולרי"אימונים ", מכיוון שתוכן החומר הנלמד מחולק לגושי מידע עם מספר השעות המתאים בכל אחד מהם. ניתן לשלוט בתוכן החומר על ידי כל תלמיד בשלוש רמות: מעמיק, מלא ומקוצר. התלמיד יכול לעבור בתוך המודול מרמת ידע אחת לאחרת. התוצאה תוערך על ידי בדיקה בסוף כל נושא.
הכשרה מודולרית יש אלגוריתם פעילות נתון עבור המורה:
1. קריאה הרצאה סקירה.
2. לקיים הדרכה מעשית.
3. ארגון עבודה עצמאית.
4. בדיקה עבור מאסטרינג התוכן של המודול.
מערכת ההדרכה המודולרית מניחה זאתתלמיד לא יכול להתחיל ללמוד חומר חדש עד שהוא שולט בחומר הקודם. לכן, הוא יכול להשתתף בשיעורים בנושא שלא נותר ללא שימוש אצל תלמידי קבוצות אחרות, להגדיל את תקופת הלימודים ולרכוש ידע עם סטודנטים בקורס אחר, או לעבור את המבחן כסטודנט חיצוני. הכשרה מודולרית מרמזת על הערכת ידע, המתבצעת על ידי מערך נקודות דירוג שניתן להשיג לעבודה בעל פה ובכתב, לצורך פעילות, יצירתיות, עבודה עצמאית ועזרה לסטודנטים אחרים. נקודות מוענקות בנפרד, כי לכל מבחן מפתח וקריטריונים להערכת הידע. נקודות נצברות, מסוכמות ולוקחות בחשבון את כל סוגי השתתפות התלמידים בעבודה בנושא.
למורה ליישם מודולריהכשרה, יש צורך לחשוב מראש לא רק את נושא העבודה ואת השעות המתאימות לה, אלא גם לפתח משימות עבור כל בלוק, בעזרתם ניתן לקבוע את רמת השליטה בתוכן חומר על ידי התלמיד. האינדיבידואליות של האימון מתרחבת:
- לתקופת שליטת נושא המודול על ידי התלמיד;
- על מידת העצמאות של לימוד החומר;
- על השיטות והטכניקות של הוראת כל תלמיד (או קבוצות סטודנטים);
- על בחירת שיטות בקרה להערכת ידע.
הלמידה המודולרית הופיעה כחלופהצורה מסורתית, כאשר המעבר לנושא חדש בוצע אך ורק על בסיס זמן ההכשרה ולא על איכות השליטה בחומר. ההבדל המהותי בין הכשרה, בהתחשב במודולים, הוא:
- קביעת יעד לכל בלוק שנבחר ושליטה בו על ידי כל תלמידי הקבוצה, אך בקצב שלהם;
- התקשורת עם המורה מתבצעת לפי סוגשיתוף פעולה, כאשר ניתן לדון בשיטות שליטה בחומר, להבין ולחפש במשותף צורות לימוד והכללה של החומר, מציאת תכנים אישיים בתוכן המודול, המעניין ביותר ללימוד על ידי סטודנט מסוים זה, כלומר יישום גישה אישית;
- דגש מרבי באימונים מושם על לימוד עצמי, שליטה עצמית, שיפור עצמי.
אימון מודולרי הצליח להשתלבכל הסוגים והטכנולוגיות המתקדמים ביותר של רכישת ידע: גישה רפלקסיבית, פיתוח צעד אחר צעד של פעולות נפשיות, למידה מתוכנתת. ההשכלה הגבוהה השנייה מתחילה להיות שונה בתכלית מהראשון, מכיוון שכבר מוטיבציה לרכוש או לשפר מיומנויות במומחיותם, התלמידים מכוונים לשיעור גבוה של רכישת ידע, על הטמעתו האיכותית והיכולת ליישם אותו בפועל בפועל. .
