מאפיינים על מורים בבתי ספר יסודייםמייצג מסמך חשוב המתאר את הכישורים, מערכת העבודה, המאפיינים האישיים של המומחה. מתוך מידע זה, ניתן להסיק כי עמדת המורה היא עקבית, את הצלחת העבודה ואת ההשפעה על התלמידים.
ערכת אפיון
מאפיינים על מורים בבתי ספר יסודייםנערך על ידי הבמאי או המומחים החלופיים שלו. כדי למסמך יש מבנה ברור ולתאר את כל ההיבטים הדרושים של העבודה של המורה, יש צורך לדעת באיזו תוכנית עדיף לעשות מאפיין.
- מידע כללי על המורה (עבורו המסמך ערוך, חינוך, ניסיון כללי ופדגוגי, תקופת עבודה במוסד חינוכי מסוים).
- פעילות פדגוגית (בעיה שיטתית, סגנון הוראה, שיטות עבודה, השפעה חינוכית על התלמידים, עבודה עם הורים, חינוך עצמי).
- הישגים (פרסים, עידוד, השתתפות וניצחונות של תלמידים בתחרויות).
- הדימוי המוסרי והפסיכולוגי של המורה, היחסים עם צוות ההוראה.
- המלצות או היכן המאפיין מוחל.
הערכת הכישורים למורים באפיון
מאפייני המורה בבית הספר היסודי מכילים את החלק העיקרי, המתאר את המורה במונחים של מקצועיותו. כאן חשוב לחשוף נושאים כאלה:
- רמת הכנה: תואר ההסמכה, זמינות קורסי הכשרה והדרכה מתקדמת;
- עבודות מדעיות ופרסומים;
- איזו גישה ושיטות משתמשים בהכנת ילדים;
- פעילויות חינוכיות;
- חינוך עצמי, השתתפות בסמינרים, תחרויות מיומנויות פדגוגיות.
ייצוג אופייני של מורה בבית ספר יסודי
המצגת האופיינית-מצויירת אם המורה עובר השתלמות, מוענק לפרס או עידוד אחר לפעילות מקצועית.
מאפיין כזה למורים בבית הספר היסודיצריך לתאר בצורה המדויקת ביותר את היתרונות של האדם, שבזכותו הוא מתכבד להיות מצוין. בנוסף למאפייני ההסמכה, חשוב גם לציין מידע אודות העבודה הסוציאלית של המורה, קשרים עם העבודה המתודולוגית של העיר (מחוז, אזור), תרומה אישית להתפתחות מערכת החינוך, פיתוח הוראה וחינוך חדשניים. שיטות וכו 'ההישגים יהיו לא פחות משמעותיים בכך: תלמידים כתוצאה מהכשרתם על ידי המורה.
מאפיינים לדוגמא של מורה בבית ספר יסודי
"פטרובה אלנה פטרובנה היא מורהבית ספר יסודי ... (שם המוסד) מאז 2009. במשך 5 שנות פעילות הוראה, היא הפגינה מקצועיות גבוהה, פעילות ויצירתיות בתפקידה.
אלנה פטרובנה סיימה את לימודיה ...(שם האוניברסיטה) בשנת 2009 במומחיות ... (שם מלא). ניסיון ההוראה בתפקיד דומה הינו 5 שנים. קטגוריית הסמכה - מומחית.
אלנה פטרובנה ברמה גבוהה מחזיקההכשרה תיאורטית בהוראת ילדים. הוא עובד על הבעיה המתודולוגית "חינוך לאישיות של ילד מפותח בפעילות יצירתית". בכיתה, אלנה פטרובנה תשתמש בשיטות הוראה מודרניות, תשתמש באופן פעיל במשחקי נסיעות, משימות בעייתיות ודיונים קבוצתיים. היא שמה לב לפיתוח העצמאות של הילדים: בכיתה ב 'שהופקדה עליה, התלמידים ממושמעים היטב, הם מבצעים משימות פשוטות שהוטלו עליהם מבלי להזכיר למורה. רמת הידע של ילדים תואמת את הנורמה, אין פיגור מאחור.
אלנה פטרובנה מעורבת באופן פעיל במתודולוגיהעיצוב המשרד, מפרסם את פיתוח השיעורים באתר בית הספר, מקיים בלוג פדגוגי משלו. בשנת 2012 השתתפה בתחרות האזורית של הכישורים הפדגוגיים "המורה הטובה ביותר בבית הספר היסודי", שם תפסה את המקום השני.
המורה משתתף בכנסים מדעיים, בעל 10 פרסומים בכתבי עת.
אלנה פטרובנה מקדישה תשומת לב מיוחדת לעבודה עם הוריהתשומת הלב. ועד ההורים של כיתתה מקיים מפגשים קבועים וישיבות בלתי פורמליות. בצוות של עמיתים, אלנה פטרובנה נהנית מסמכות ואמון. היא תמיד ידידותית, מאוזנת וטקטטית. אני בטוח שלדוגמה שלי יש השפעה רבה על התפתחות הילדים.
בשנת 2016, אלנה פטרובנה החלה לעבוד על שיפור הכישורים שלה למומחית מקטגוריית II. השיעור הפתוח זכה להערכה רבה על ידי ועדת ההסמכה.
תכונה שהוכנה לפרס אלנהפטרובנה פטרובה, תעודת כבוד מהעיר על מקצועיות גבוהה בהוראה וחינוך של תלמידים לרגל החג - יום עובדת החינוך ".
