La domanda su quale dovrebbe essere la scuolail programma ea chi dovrebbe essere rivolto - gli studenti "forti" oi "deboli" - ha occupato un posto centrale in Russia almeno nell'ultimo mezzo secolo. Per tutto questo tempo, i programmi di istruzione generale della scuola sono progettati principalmente con un'enfasi sullo studente con capacità media.
Questo approccio all'insegnamento è irto del fatto che ragazzi,coloro che sono più capaci in un particolare campo della scienza si annoiano in classe e il loro sviluppo è notevolmente rallentato. I bambini con abilità inferiori, invece, non hanno tempo. Naturalmente, tutto ciò influisce sullo stato mentale del bambino, sulla sua autostima e sul suo equilibrio mentale.
Così, molto tempo fa è nata l'idea che inla scuola deve avere un approccio all'insegnamento incentrato sullo studente. Che tipo di approccio è questo che aiuterà a trovare risposte alle domande pedagogiche più difficili? In poche parole si può dire così: l'apprendimento centrato sullo studente è un modo di organizzare il processo di apprendimento scolastico in modo tale che il compito di coltivare, prima di tutto, una personalità sia posto in primo piano, e solo allora il setting lavora direttamente sul criterio dell'educazione.
Per consentire a questo di svilupparsiil processo, che si basa sul riconoscimento dell'individualità di ogni studente, tenendo conto delle sue caratteristiche specifiche e della sua originalità, richiede la riorganizzazione dei collettivi stessi - classi. Bene, pensa tu stesso: come può un insegnante lavorare con il numero di studenti in 30 persone, implementando attivamente un approccio centrato sullo studente nell'insegnamento nel processo educativo?
Come avere tempo con una tale densità di classe da dareattenzione a ogni persona, dare compiti individuali e anche avere il tempo di controllarli? Naturalmente, un insegnante esperto sarà in grado di organizzare il processo di apprendimento in modo tale che ogni studente ottenga un compito fattibile, in modo che la padronanza delle abilità e delle abilità vada passo dopo passo e le nuove conoscenze si aggrappino, come gli anelli di una catena, al già masterizzato e riparato.
Naturalmente, per dare vita a questa situazione, l'insegnante deve avere con sé un documento che rifletta i risultati di apprendimento personali di ogni bambino.
Sono stati fatti tentativi in alcune scuoledividendo i bambini in classi, tenendo conto delle loro capacità, prima in versioni di prova come far sedere i bambini in diverse file: forte, medio e debole. Questo metodo ha creato più comodità per l'insegnante quando lavorava con una squadra, era più facile organizzare un approccio all'insegnamento orientato alla personalità, poiché in questo caso l'intera squadra era divisa in tre più piccoli - in gruppi. I compiti sono stati preparati separatamente per ogni riga; il sistema di valutazione ha anche lavorato più da vicino al livello di sviluppo individuale di un particolare studente.
Dopotutto, se tutti i bambini sono "remati con lo stesso pennello",poi alcuni dei più talentuosi umanitari rimarranno per il secondo anno nelle materie delle scienze esatte. E i futuri grandi matematici non potranno passare alla classe successiva a causa della scarsa conoscenza della lingua russa.
Tuttavia, i bambini "hanno capito" molto rapidamente il sistematale organizzazione, considerandola come "etichettatura". I genitori, insieme alla loro prole, erano estremamente indignati da questa innovazione, perché umiliava anche la dignità dei singoli individui. Anche la divisione degli studenti in classi in base alle loro capacità è stata accolta con ostilità dai genitori. Per qualche ragione, dichiarare apertamente le disabilità fisiche di una persona, ad esempio problemi di vista o malattie cardiache, non è considerato umiliante per una persona. Ma parlare di scarse capacità e capacità di apprendimento in qualsiasi tipo di scienza è percepito come un vero insulto. Anche se queste sono anche le caratteristiche fisiologiche dell'individuo.
L'ideale sarebbe se i bambini fossero profondamentestudiavano solo quelle materie che sarebbero state loro utili in età avanzata, e il resto per loro sarebbe stato secondario, non sarebbe stato valutato, ma solo per loro "frequentare il corso". Dopotutto, ogni voto basso, sia per un adulto che per un bambino, lo è ancora di più: questo è un forte colpo all'autostima, che ha un effetto molto distruttivo sulla psiche. Ma un tale metodo nel sistema educativo generale sta ancora iniziando a essere discusso qua e là. E i nostri figli sono obbligati a seguire il corso completo in tutte le materie scolastiche.
Eppure, la separazione dei figli a seconda del lorodipendenze e proprietà mentali, dal livello del loro sviluppo, si svolge nella nostra educazione ora. Questo accade nelle scuole specializzate - licei, classi e programmi in cui si formano in modo che un approccio all'insegnamento orientato alla personalità consenta agli insegnanti di organizzare il lavoro a un livello moderno, tenendo conto dell'individualità di ogni individuo che cresce personalità.
