L'approccio di attività di sistema, come base dello standard educativo statale federale,ha lo scopo di sviluppare nei bambini quelle qualità di cui avranno bisogno non solo nel processo di istruzione, ma anche nella vita. L'insegnante, guidato dai principi fondamentali del metodo, insegna agli alunni a impegnarsi in una ricerca autonoma di conoscenza e informazione, il cui risultato è la scoperta di nuove conoscenze e l'acquisizione di alcune abilità utili. E questo è esattamente ciò di cui i bambini hanno bisogno nella fase iniziale dell'istruzione.
Punti chiave
L'approccio sistema-attività, come base del FSES, si basa su una serie di principi didattici. Ognuno di questi è preso in considerazione nella formazione e nella pianificazione delle attività educative da parte dell'insegnante.
Si basa sul principio di integrità. Grazie a lui, gli alunni sviluppano una corretta comprensione del mondo. Imparano a percepirlo come un sistema.
Poi viene il principio di variabilità.Il rispetto di esso implica la fornitura regolare agli alunni della possibilità di scegliere le proprie attività. È molto importante. In effetti, in tali situazioni, i bambini acquisiscono la capacità di fare una scelta informata.
Anche il principio di attività è importante.Implica il coinvolgimento attivo del bambino nel processo educativo. I bambini dovrebbero imparare non solo ad ascoltare le informazioni e percepire il materiale finito, ma anche ad ottenerlo da soli.
Aspetto psicologico
Oltre a quanto sopra, si osserva anche il principio della creatività, finalizzato allo sviluppo delle diverse capacità degli alunni.
Viene preso in considerazione anche il comfort psicologico,ricordando l'importanza di costruire le attività dei bambini secondo i loro interessi. Anche il principio minimax è importante. Consiste nella considerazione obbligatoria delle caratteristiche individuali di ogni bambino nel processo educativo. Tutti i bambini si sviluppano a un ritmo diverso e ognuno di loro è diverso l'uno dall'altro. Un buon insegnante deve sempre ricordarlo.
E un altro principio è la continuitàprocesso educativo. L'approccio all'attività di sistema, come base del FSES, lo include senza errori. Questo principio garantisce la formazione e il successivo sviluppo di azioni educative universali negli alunni in ogni fase di età. Il rispetto di questa disposizione contribuisce all'autosviluppo personale a tutti i livelli di istruzione, senza eccezioni. Questo è il motivo per cui è così importante gettare le basi nella fase iniziale.
Interazione con i genitori
Ci sono alcune altre sfumature necessarie.Fai attenzione. L'approccio sistema-attività, alla base dell'FSES, ha disposizioni chiare e dettagliate. Ma per quanto riguarda la loro implementazione? È possibile solo se i genitori degli alunni ne sono interessati. Il loro coinvolgimento nelle attività dell'istituto di istruzione prescolare è obbligatorio. Senza una stretta interazione, niente funzionerà.
L'insegnante, a sua volta, deveformare nei genitori l'idea corretta dell'unità dei compiti e degli obiettivi dell'istituto scolastico prescolare e della famiglia. Deve contribuire alla crescita della loro competenza psicologica e pedagogica. Per questo, le istituzioni organizzano consultazioni, conversazioni, riunioni, conferenze, corsi di formazione. I genitori, partecipando a loro, dimostrano indifferenza verso il loro bambino e interesse per il suo sviluppo versatile. Inoltre, possono aiutare gli educatori parlando delle caratteristiche dei loro figli.
Attuazione dell'approccio
Sono necessari diversi passaggi.L'approccio sistema-attività, come base metodologica del FSES, implica una stretta aderenza alla coerenza. L'insegnante lavora con i bambini piccoli a cui è necessario spiegare tutto in modo approfondito e in modo che capiscano.
Pertanto, il primo passo implica la familiarizzazionealunni con la situazione. Nella seconda fase, la conoscenza viene aggiornata. Quindi - lavoro collettivo per identificare le difficoltà nel risolvere la situazione. La conseguenza di questo passaggio è la scoperta di nuove conoscenze o un modo di agire da parte degli alunni. L'ultimo passaggio è comprendere i risultati ottenuti.
Questo è il modo in cui viene implementato l'approccio all'attività del sistema.nell'insegnamento. Grazie a questo metodo di insegnamento, i bambini non esitano a essere attivi, pensare ed esprimere i loro pensieri. Il metodo si basa sul dialogo e sulla comunicazione, in modo che gli alunni non solo acquisiscano nuove conoscenze, ma sviluppino anche il loro linguaggio.
Azioni dell'insegnante
Approccio all'attività di sistema come baseattuazione dello standard educativo statale federale, richiede professionalità da parte degli insegnanti. Per fare il primo passo e introdurre i bambini alla situazione educativa, l'insegnante deve contribuire alla creazione di un focus psicologico sull'attuazione delle azioni. Per fare ciò, è necessario utilizzare tecniche che corrispondano alle caratteristiche della fascia di età e della situazione.
Inoltre, l'insegnante deve essere in grado di selezionare correttamenteargomento. Non dovrebbe essere loro imposto. Al contrario, l'insegnante è obbligato a fornire ai bambini l'opportunità di agire in una situazione a loro familiare. Solo sulla base delle loro preferenze lo modella. E questo è corretto, perché solo qualcosa di familiare e interessante può attivare i bambini e farli desiderare di partecipare al processo. E per identificare l'argomento, l'insegnante dovrebbe identificare diverse opzioni che siano attraenti per gli alunni. Quindi loro stessi sceglieranno quello più interessante.
Quindi l'insegnante, con l'aiuto di una conversazione introduttivaaiuta i bambini a trovare modi per risolvere il problema. Il compito principale non è valutare le risposte. L'insegnante deve insegnare ai bambini a cercare una via d'uscita dalla situazione, facendo affidamento sulla loro conoscenza ed esperienza.
Altri aspetti dell'insegnamento
Ci sono molte altre sfumature che includonoin sé il concetto di un approccio di sistema-attività all'apprendimento. Oltre all'implementazione del lavoro di sviluppo con l'intero corpo studentesco, l'insegnante è coinvolto anche in altri aspetti che la sfera della pedagogia implica.
Ogni educatore è obbligato a condurrediagnostica psicologica e pedagogica delle azioni educative universali disponibili per i bambini e partecipa al monitoraggio dell'attuazione dello standard educativo statale federale. Inoltre, l'insegnante svolge attività di correzione, sviluppo e consulenza con i singoli alunni. È obbligatorio condurre l'educazione psicologica e pedagogica dei bambini.
Nella fase iniziale dell'istruzione (in età prescolare e primariaclassi), l'insegnante interpreta il ruolo non solo di insegnante, ma anche di educatore, un secondo genitore. Deve creare tutte le condizioni necessarie per la realizzazione delle capacità individuali e personali dei bambini.
Metodo di gioco
L'approccio sistema-attività come base del FSESDOW è implementato in vari modi. Ma il metodo più popolare ed efficace è il gioco. Questa è una forma unica di istruzione che ti consente di rendere il processo di ottenimento dell'istruzione di base più divertente e interessante per i bambini.
Le forme di gioco lo rendono possibile in modo efficaceorganizzare l'interazione dell'insegnante con gli alunni e rendere più produttiva la loro comunicazione. Inoltre, questo metodo sviluppa le capacità di osservazione dei bambini e consente di acquisire conoscenze sui fenomeni e sugli oggetti del mondo circostante. Il gioco contiene anche opportunità educative ed educative, che sono pienamente realizzate con un approccio didattico competente.
Anche questo modo divertente è buonocombinato con un insegnamento "serio". Il gioco rende divertente il processo di acquisizione della conoscenza, forma uno stato d'animo buono e allegro nei bambini. Di conseguenza, gli alunni acquisiscono informazioni con grande interesse e sono attratti dall'acquisizione di conoscenze. Inoltre, i giochi possono migliorare il pensiero dei bambini, la loro immaginazione creativa e l'attenzione.
Selezione delle competenze
Questi non sono tutti gli aspetti che includonoapproccio di attività di sistema come base tecnologica dello standard educativo statale federale. La gamma di questioni discusse nella sfera pedagogica è molto più ampia. E un'attenzione particolare è riservata alla selezione delle competenze. Oggi ce ne sono cinque, se non si includono gli aspetti educativi, cognitivi e comunicativi, di cui si è accennato in precedenza.
La prima categoria include la semantica del valorecompetenza. Hanno lo scopo di sviluppare principi morali e principi etici nei bambini, oltre a instillare in loro l'abilità di navigare nel mondo ed essere consapevoli di se stessi nella società.
La seconda categoria comprende la cultura generalecompetenza. Anche nella fase iniziale dell'istruzione, i bambini devono assorbire i fondamenti spirituali e morali della vita umana, i fondamenti sociali, quotidiani e culturali della società.
Ci sono anche competenze informative.Il loro obiettivo è sviluppare nei bambini la capacità di cercare, analizzare e selezionare le informazioni per la loro ulteriore trasformazione, conservazione e utilizzo. Le ultime due categorie includono competenze sociali, lavorative e personali. Sono finalizzati all'acquisizione di conoscenze da parte dei bambini nella sfera civile e pubblica e allo sviluppo di vari modi di auto-sviluppo.
L'importanza della metodologia
Ebbene, come era già possibile capire,l'approccio di sistema-attività all'insegnamento è la base dello standard educativo statale federale, che viene realmente implementato nella sfera moderna dell'istruzione. Ha lo scopo di sviluppare abilità educative di base nei bambini. Ciò consentirà loro di adattarsi rapidamente alla scuola primaria e iniziare a padroneggiare nuove conoscenze e abilità.
