A legújabb szabványok bevezetése a rendszerbenAz oktatás nemcsak a tanterv kiigazítását, az ajánlott tanítási módszerek és technikák új listáját eredményezte, hanem jelentősen befolyásolta a szükséges dokumentáció mennyiségét is, amelyet a tanároknak el kell készíteniük. Az egyik ilyen újítás volt a GEF óra kötelező technológiai térképe, melynek elkészítése és használata segíti a tanárt az óra minél hatékonyabb levezetésében, minimális erőfeszítéssel.
Új vázlatnézet
Technológiai térkép - grafikus változathagyományos vázlatterv. Az új formátum használatához a fő lökést a szövetségi állami oktatási szabvány második generációjának elfogadása adta. Az oktatási szabvány készítői úgy vélik, hogy a technológiai térképek használata segít a legrészletesebben kidolgozni az óra minden szakaszát, ami megkönnyíti a gyerekek tudásának ellenőrzését és értékelését az óra végén.
A GEF óra technológiai térképe segítóra tervezése, összefoglaló készítése grafikus formában. Segítségével a tanár által választott paraméterek, így szakaszok és célok, az anyag tartalma, az órán alkalmazott módszerek, valamint a munkamódszerek és munkaformák szerint épül fel az óra.
A térkép táblázat formájában készült. Olyan jól ismert módszerekre épül, mint a brainstorming és a mentális térképek módszere.
Térkép szerkezet
A tanárok tudják, hogy minden elvont, kívülrőltárgytól függően egyetlen szerkezetű. Ugyanez az elv a grafikus változat alapja. Tehát a Szövetségi Állami Oktatási Szabvány biológia órájának technológiai térképe ugyanolyan felépítésű, mint bármely más humán lecke vagy a pontos irány.
Bármely technológiai térkép egy címsorral kezdődik, ami hasonló egy vázlatterv címsorához.
Ezt követi egy táblázat, amely felsoroljaa tartalom fő elemei, szakaszokra bontva. A táblázat után további anyagokat is elhelyezhet - teszteket, problémamegoldásokat, sémákat vagy az órán használt táblázatokat.
Fő szakaszok
A technológiai térképeken részletesen le kell írni a lecke következő szakaszait:
- Osztályszervezés.
- Házi feladat ellenőrzése.
- Tudásfrissítés.
- Bevezetés az új anyagba.
- A vizsgált elsődleges ellenőrzése.
- Konszolidáció.
- Az óra során megszerzett ismeretek gyakorlati alkalmazása.
- Általánosítás és rendszerezés.
- Házi feladat.
- Összegezve.
Vegye figyelembe, hogy több kombináció is lehetségesegybe lép, hogy időt takarítson meg és javítsa a munka hatékonyságát. Bizonyos esetekben teljesen elfogadható egyes elemek elhagyása. Például egy GEF irodalomóra technológiai térképe nem tartalmazhat olyan szakaszokat, mint a lefedett anyag összevonása, a tanultak ellenőrzése stb. (különösen, ha az óra a költészet tanulmányozásának van szentelve, vagy a tanár úgy tervezte, hogy mind a 45 percet a regény vagy történet filmadaptációjának megtekintésére fordítja).
Ugyanakkor ne felejtse el, hogy típustól függetlenül a kötelező lépések továbbra is fennállnak:
- Idő szervezése.
- Felkészülés új anyag tanulmányozására.
- Nagyszínpad.
- Összegezve.
- Visszaverődés.
A technológiai térkép segít előre meghatároznioktatási tevékenység szervezési formája, vagyis annak megtervezése, hogy a tanulók mely feladatokat látják el egyénileg, és melyeket dolgozzanak fel párban vagy kiscsoportban.
Hogyan készítsünk térképet?
A technológiai térkép összeállításakor szükséges:
- Sorolja fel az összes műveletet és azok összetevőit.
- Ismertesse részletesen a tanulók és a tanárok tevékenységét!
A lecke ilyen részletes tanulmányozása segíta gyermekek számára nem hatékony vagy túl nehéz feladatok és gyakorlatok előzetes azonosítása segít az anyag lehető legpontosabb kiszámításában és elosztásában az óra minden szakaszában. Ennek köszönhetően előfordulhat, hogy a tanár nem aggódik amiatt, hogy a tanulóknak nem lesz idejük egyetlen feladat elvégzésére sem, vagy éppen ellenkezőleg, nem gondolkodnak el azon, hogy mit tegyenek, ha jóval korábban teljesítik a feladatokat, mint ahogy megszólal az óra.
Például tanítani kellmatematika. Az Ön által összeállított szövetségi állami oktatási szabvány technológiai térképe segít kiválasztani a legérdekesebb és valóban szükséges feladatokat, előre kiválasztani az oktatási tevékenységek megszervezésének formáját, és meghatározni az ellenőrzés típusát az óra végén.
Egy igazán hasznos térkép elkészítéséhez néhány lépést kell követnie:
- Határozza meg a témát, annak helyét ebben a szakaszban a többi téma között.
- Határozza meg az óra típusát.
- Fogalmazzon meg egy hármas célt.
- Emelje ki az óra fő szakaszait az óra típusa és típusa alapján!
- Mondja el az egyes lépések célját.
- Határozza meg az egyes szakaszok várható eredményeit.
- Válassza ki a megvalósításhoz legmegfelelőbb munkaformát.
- Válassza ki a szükséges anyagot.
- Minden szakaszhoz válassza ki a diákok és tanárok fő munkatípusát.
A lecketérkép elkészítéséhez előre el kell készítenie egy sablont, gondolnia kell, hogyan fog kinézni az óra folyamatábrája. Kicsit lejjebb mutatunk be egy mintát a Szövetségi Állami Oktatási Standardból.
Tanári tevékenység a térkép szerint
A térkép fő jellemzője aza tanárnak előre ki kell számítania, és meg kell jelölnie benne, hogy a tanár pontosan mit fog csinálni az óra egyik vagy másik szakaszában. Nem mindegy, milyen tárgyat tanítasz. A Szövetségi Állami Oktatási Standard történelemórájának technológiai térképét és a földrajzóra térképét egy univerzális modell szerint állítják össze.
A tanár tevékenységét a következő kifejezésekkel írhatja le:
- A tanulók felkészültségének ellenőrzése.
- A téma és a cél megfogalmazása.
- A probléma népszerűsítése.
- Érzelmi állapot kialakítása.
- Feladat megfogalmazása.
- Munkavégzés ellenőrzése.
- A feladatok elosztása.
- Az önvizsgálat szervezése.
- Beszélgetés fenntartása.
- Értékelés.
- Diktálás vezetése.
- Sztori.
- Vezesd a tanulókat következtetésekre.
Tanulói tevékenységek az osztályteremben
A tanulók tevékenységét a következő megfogalmazások segítségével tervezheti meg:
- Dolgozzon jegyzetfüzettel.
- Hozzászólás.
- Olvasás.
- Diktálás írása.
- Példák válogatása és idézése.
- A fő kiválasztása.
- Elemzés.
- Válaszolj a kérdésekre.
- Munka kártyákkal.
- Szabályfeldolgozás.
- Saját véleménynyilvánítás.
- Kérdések megfogalmazása, hangoztatása.
- Önteszt.
Folyamatábra sablon
Az Ön kényelme érdekében kínálunk egy folyamatábra sablont. Ha sürgősen szüksége van egy GEF lecke folyamatábrájára, töltse ki ezt a sablont.
Az óra technológiai térképe
Tantárgy: ____________________________
Osztály: _______________________________
Óraszám: _________________________
Téma: ____________________________________
Dátum: ________________________________
Cél: oktató, fejlesztő, oktató:
Lecke típusa: _________________________________
Az óra alapfogalmai és fogalmai: _______
Interdiszciplináris kapcsolatok: __________________
Felszerelés: _________________________
Munkaformák: _________________________
A lecke epigráfja: _________________________
Az órák alatt
| Színpad | ||||
| idő | ||||
| célja | ||||
| Tanulási tartalom | ||||
| Módszerek és technikák | ||||
| ÉTEL | ||||
| Tanári tevékenység | ||||
| Diák tevékenységek | ||||
| közbenső vezérlés | ||||
| felszerelés | ||||
| Megjegyzések |
További anyagok a leckéhez: ________
A FOUD fő típusai
Táblázatunk egyik oszlopábanaz oktatási tevékenység szervezésének formája (rövidítve FOUD) feltüntetésre kerül. A térkép készítésekor tanácsos figyelni erre az elemre, és jelezni, hogy a srácok milyen formában fognak dolgozni egy adott feladat megoldásán.
Az oktatási tevékenységek megszervezésének négy fő formája van:
- elülső;
- a feladatok egyéni feldolgozása;
- párokban dolgozni;
- kisebb vagy nagyobb csoportokban dolgozni.
megállapítások
A GEF óra technológiai térképe azaz óra részletes grafikus összefoglalója, amellyel nemcsak a tanár, hanem a tanulók munkáját is gondosan megtervezheti az osztályteremben. A térkép részletesen leírja az óra minden szakaszát, nemcsak az elvégzendő anyagokat és feladatokat tartalmazza, hanem jelzi az egyik vagy másik munkaszakaszra szánt időt, annak fő célját, leírja nemcsak a tanár, hanem a a diákokat is.
A technológiai térkép használatának köszönhetően a tanár a lehető legjobban felkészült lesz az órára, és sokkal több tudást tud majd átadni tanítványainak.
