A modern újítások bevezetésévelaz oktatási ágazat a szövetségi állam oktatási szabványa szerint különös jelentőséget kap az általános iskolai órák minőségi önvizsgálata szempontjából. Az iskolának új, professzionális és hozzáértő tanárokra van szüksége, akik rendelkeznek a legújabb pedagógiai technológiákkal, készen állnak a további önfejlesztésre és önfejlesztésre.
A szövetségi állam oktatási szabványának végrehajtásának sajátosságai
Mint szövetségiA második generáció állami szabványai, a tanár számára kijelölt feladatok között, elsőbbséget élveznek az egyetemes oktatási készségek fejlesztése az iskolások körében, ami magában foglalja a kapott információk elemzésének, munkájuk irányításának képességét. A tanár munkájának megkönnyítése érdekében kidolgozták a szövetségi állam oktatási szabványának megfelelő önellenőrzést az általános iskolában. A valóságban nem minden tanár képes megfelelően értékelni tevékenységét, ezért a szakemberek által felajánlott minták relevánsak, segítik a fiatal szakembereket abban, hogy megbirkózzanak a rájuk bízott feladatokkal.
A lecke értékelésének jellemzői
Fontos szempont a szövetségi állam oktatási normáiról szóló lecke önelemzéseegy modern iskola bármely tanárának tevékenysége. Az óra az oktatási folyamat logikailag teljes, holisztikus, időben korlátozott része. Az oktatási folyamat fő elemeinek összetett kölcsönhatásából áll: célok, célok, tartalom, módszerek, eszközök, formák, a tanár és a hallgatók egymással összefüggő tevékenységei. Az általános iskolai órák önelemzése a szövetségi állam oktatási szabványa szerint bizonyos szabályokon alapszik, de nem zárja ki a kreatív komponenst.
Az óraterv elkészítésekor a tanáraz oktatási folyamat pedagógiai és pszichológiai törvényeire, az oktatási normák által támasztott követelményekre támaszkodik. Az általános iskolai órák önelemzése a szövetségi állam oktatási szabványa szerint a pedagógiai kreativitás szükséges eleme. A tanár „kívülről” értékeli az órát, jelenségként valósítja meg, felfogja a személyes elméleti ismeretek, technikák, a munkamódszerek összességét a konkrét tanulókkal és az osztállyal való együttműködésben.
Minta önellenőrzési lecke
A szövetségi állam oktatási szabványában szereplő lecke önelemzése reflexió,amely lehetővé teszi, hogy felmérje a tanár tevékenységének erősségeit és gyengeségeit, azonosítsa a fel nem használt erőforrásokat, az egyéni tanítási stílus egyes jellemzőit. Itt van egy példa az önvizsgálatra.
"A lecke témája:" Az előtag a beszéd külön részeként. "
Az órát az NF Vinogradova "Általános iskola. 21. század" programjának megfelelően vezették.
Óra típusa: új ismeretek bevitele.
A lecke célja az volt, hogy információkat szerezzen a mellékletről. A lecke során teljes mértékben elérték.
Sikerült ötletet alkotnunk a gyerekek körében arról, hogyan lehet szavakkal előtagot találni.
Úgy gondolom, hogy a leckén teljes mértékben részt vettmegvalósított metatárgyi feladatokat. Az iskolások csoportosan, egyénileg dolgoztak, javították beszédüket, fejlesztették a vizuális memóriát. A lecke hiányosságai között megemlítem a fizikai percekre fordított idő hiányát. A lecke egyes szakaszainak időtartama: új ismeretek beírása, a kapott információk megszilárdítása, a házi feladatok magyarázata - teljes mértékben megfelelt az időkeretnek.
Különösen fontos volt amegszerzett tudás. Ehhez többszintű feladatokat javasoltak csoportok számára. Az önértékeléshez minden tanulónak felajánlották az egyéni gyakorlatokat, figyelembe vették a tanulás szintjét, és differenciált megközelítést alkalmaztak minden gyermek számára.
Az előző anyag ismétlési szakasza nem voltszerepel az óra felépítésében, mivel a hangsúly az új ismeretek megszerzésén van. A házi feladatokat elegendő mennyiségben adták meg, figyelembe vették az egyes gyermekek egyéni jellemzőit.
Minden feladatot és célt teljes egészében elértünk. A lecke sikeres volt, a srácok teljes körű információt kaptak a vizsgált kérdésről. "
A tanár pedagógiai képességeinek ilyen felmérése lehetővé teszi a főbb nehézségek azonosítását, a tanár időben történő támogatását és segítségét, valamint a szakmai növekedés megfigyelését.
A modern lecke értékelési kritériumai
A szakértők gyakran a megfelelő problémával küzdeneka képesített tanár szakmaiságának értékelése. Az általános iskolai órák önelemzését a szövetségi állam matematikai oktatási szabványa szerint egy bizonyos algoritmus szerint végzik. Ez az eljárás magában foglalja az óra mentális felosztását külön részekre. A tanár összehasonlítja saját tevékenységét azokkal a feladatokkal, amelyeket korábban rájuk osztottak az órára.
Ezenkívül az általános iskolai órák önvizsgálataA matematika FSES magában foglalja az iskolások önálló munkájának, az óra valós értékének felkutatásának értékelését is. Bármely lecke elemzése magában foglalja az egyes tanárok saját szakmai tevékenységének összehasonlítását az Orosz Föderáció Oktatási Minisztériuma által jóváhagyott kritériumokkal.
Elemzési algoritmus
A lecke önvizsgálatának szövege a szövetségi állam oktatási szabványa szerint magában foglaljaaz oktatási folyamat osztálytermi felépítésének elemzése, az optimális oktatási feladatok meghatározása, a tanár által kiválasztott formák, tartalom, tanítási módszerek ésszerűségének felmérése. Az egyéni óra hatékonyságát nem a tanár által kitűzött feladatok, hanem a tanulók által az óra során megtanult ismeretek határozzák meg.
Az oktatási folyamat értékelése során kiderülaz oktatási, nevelési, fejlesztési feladatok fiatalabb generáció általi megoldásának szintje. Az általános iskolai órák önelemzése a szövetségi állam orosz nyelvű oktatási szabványa szerint a fejlesztési, oktatási, oktatási feladatok és a kapott eredmények összehasonlítására irányul.
Az elemzés fajtái
Számos lehetőség van az ön értékelésérea modern tanárok pedagógiai tevékenysége. Az első típus egy rövid (értékelő) elemzéshez kapcsolódik, amely magában foglalja egy edzés oktatási irányának értékelését, a fő célok és célok elérésének elemzését. Például az általános iskolai órák introspekcióját a szövetségi állam környezeti oktatási szabványa szerint egy tanár állítja össze, figyelembe véve a program tartalmát, a tantárgy középpontját.
Lépésről-lépésre elemzés
A strukturális elemzés az óra domináns elemeinek, céltudatosságának felmérése és azonosítása, amely biztosítja a tanulók kognitív érdeklődésének fejlődését.
Rendszerelemzés a modern iskolábana leckét egyetlen rendszer formájában tekinti a fő didaktikai cél megvalósításának szempontjából. Ez magában foglalja az összes fejlettségi probléma megoldását a tanteremben, a tanár által az iskolások képességeinek és képességeinek kialakításához szükséges feltételek megteremtését, az ismeretek kialakítását és a gyakorlati készségek fejlesztését.
Teljes elemzés
Az általános iskolai órák teljes önvizsgálata a szövetségi állam oktatási szabványa szerintszerte a világon egy olyan rendszer formájában gondolkodnak, amely magában foglalja az edzés feladatai teljes körű végrehajtásának értékelését. Ez az elemzés szükséges a lecke összes szerkezeti elemének tanulmányozásához és teljes elemzéséhez.
Strukturális és pszichológiai elemzés
A strukturális-időbeli elemzést figyelembe vesszüka pedagógiában, mint lehetőség az órakeretek használatának ésszerűségének felmérésére az óra bizonyos időközönként. A tanár munkájának eredményességének ellenőrzése együttesen lehetővé teszi az óra fő didaktikai céljának értékelését és az óra fő strukturális elemeinek elemzését. A pszichológiai elemzés célja annak ellenőrzése, hogy a tanár megfelel-e az osztálytermi pszichológiai követelményeknek. A szempont és a komplex elemzés az óraszervezés tartalmának, céljainak, módszereinek és formáinak összekapcsolásában áll. Az elemzés leggyakoribb típusai közül a vezetők a következők:
- rövid;
- összetett;
- teljes;
- aspektusú.
Hogyan lehet teljes értékű önelemzést végezni az általános iskolai órákról a szövetségi állam oktatási szabványa szerint? Az alábbi mintaelemzési keretrendszer bármely akadémiai tárgyban felhasználható.
- Általános információk szerepelnek: naptári dátum, iskola neve, vezetéknév, név, a tanár védőszava, az óra tárgya.
- Elemzik az egészségügyi és higiéniai előírásoknak való megfelelést, valamint a biztonsági követelményeknek való megfelelést.
- A lecke főbb pontjait ismertetjük,az óra egyes szerkezeti elemeinek időtartama és célja. A szerző elemzi a vezetés és az önmenedzsment kombinációját az osztálytermi, csoportos, páros, egyéni, közös munkában. Értékelik az oktatási anyagok konszolidációjának és megismétlésének szakaszát.
- A tanár által az órára kitűzött célokat összehasonlítják asszimilációjuk mértékével.
Ezenkívül az önelemzés során a lecke tartalmát az általános didaktikai elvek megoldása szempontjából értékelik:
- a tudományos jelleg az innovatív pedagógiai módszerek figyelembevételét jelenti;
- a láthatóság grafikus információk felhasználásában, anyagrögzítésben áll;
- a következetesség feltételezi a bemutatott anyag logikai felépítését, a ciklikusság hiányát, az összetett fogalmak és kifejezések hangsúlyozását;
- kapcsolódás a gyakorlathoz, a tudományág tartalmának orientálása a modern társadalom követelményeihez.
következtetés
Miért van szükség a szövetségi állam oktatási szabványának leckéjére?A fent javasolt mintaszerkezet teljes mértékben megválaszolja ezt a kérdést. A tanár, elmondva a kollégáknak tevékenységének eredményeit, megjegyzi az összes pozitív és negatív pontot. Az óra önvizsgálatába bevont kötelező elemek közül emeljük ki a tanár osztálytermi tevékenységének módszereinek kidolgozását. A tanár elmondja a kollégáknak, hogy a hallgatók hogyan vesznek részt az anyag asszimilálásában. Értékelik a hallgatók, tanárok témájának önvizsgálatában és tulajdonjogának szabadságában.
Nem marad szoros figyelem nélkül ésa többszintű feladatok megszervezésének ésszerűsége, a gyenge tanulók segítésének feltételeinek megteremtése. Az önanalízis magában foglalja a konszolidáció módszereivel és a hallgatók érdeklődésének kialakulásával kapcsolatos anyagokat a tanított fegyelem iránt. A tanárnak külön helyet kell adnia tevékenységének értékelésében az iskolások visszajelzéseiről, megteremtve számukra a feltételeket az egyes diákok teljes fejlődéséhez. Az óra következtetéseiben a tanár megjegyzi az óraterv teljességét, a cél elérését, érdekes és tanulságos pillanatokat. Fontos az a légkör is, amely a lecke elemzése során uralkodni fog.
Ha a kollégák barátságosak ésobjektíven, sokkal könnyebb és kényelmesebb egy képesített tanárnak feljegyeznie azokat a hiányosságokat, amelyeket az óra (esemény) során feltárt magának. A szövetségi állam második generációs szabványainak bevezetése után néhány változás történt az önellenőrzés struktúrájában. Az új realitások klasszikus változata már nem teszi lehetővé teljes képet a tanár tevékenységéről, ezért nem használják a modern iskolai tanár szakmaiságának diagnosztizálására.
