A terrorizmus és a szélsőségek megelőzése az iskolában. Program, rendezvények

Az Orosz Föderáció kormánya határozatot fogadott el, amely bevezetiaz Oktatási és Tudományos Minisztérium tevékenységére vonatkozó szabályzat néhány változása, feladatkörének bővítése. E dokumentum szerint az általános oktatási környezetben oktatási munkát kell indítani annak érdekében, hogy a tanulókban kialakuljon a terrorizmus és a szélsőséges tények elutasítása.

Sürgős probléma

Ma az orosz társadalombanAz értékrend átalakulása a gazdasági, politikai és kulturális szféra modernizációs folyamatai miatt következik be. Mindez befolyásolja az ország lakosságának életét, és a meglévő strukturális kapcsolatok bonyolításához vezet. E tekintetben feszültség keletkezik a különböző nemzetekhez tartozó emberek között, különféle ellenzéki csoportok jönnek létre, amelyek a terrorizmussal és a szélsőségességgel haladnak céljuk felé.

A szélsőséges intézkedések és nézetek hívei törekednekvallási gyűlöletet szítanak. Egy ilyen jelenség veszélyezteti a társadalom szellemi és erkölcsi alapjait, valamint az emberek életét. Nem titok, hogy a különféle negatív trendek hatása elsősorban a fiatalokat érinti. A szélsőséges formációkban részt vevő fiúknak és lányoknak néha a leghalványabb fogalmuk sincs az ilyen egyesületek ideológiai alapjáról.

Mi a definíciója ezeknek a negatív jelenségeknek?A szélsőségesség alatt egyes csoportok, szervezetek vagy egyének társadalmi tevékenységekkel kapcsolatos radikális intézkedések, álláspontok és nézetek iránti elkötelezettségét értjük. Az ilyen egyesületek képviselői a következőket kérik:

- a fennálló alkotmányos rendszer erőszakos megváltoztatására;
- az ország integritásának megsértése;
- gyűlöletkeltés a faji, társadalmi és nemzeti ellenségeskedés hátterében;
- propagandára és a náci kellékek nyilvános bemutatására stb.

A szélsőségesség szélsőséges formája azterrorizmus. Ez egy összetett bűnügyi és társadalompolitikai jelenség, amelyet a társadalom fejlődésének külső és belső ellentmondásai okoznak. Ez a szélsőségesség legelterjedtebb típusa. Ideológiai alapú és politikailag motivált erőszak alkalmazását képviseli. Sőt, célját az emberek fizikai kiiktatásával éri el. Ezért olyan fontos a terrorizmus és a szélsőségesség megelőzése. Ebben a kérdésben különös figyelmet kell fordítani a fiatalokkal való munkára.

A szélsőségek eredete

A mai diákok, akik tagokkülönböző szélsőséges csoportokat képeztek és oktattak az iskola falain belül. Általában ebben az oktatási intézményben találkozik először a gyermek más nemzetiségek képviselőivel, akiknek kultúrája, hite, életszemlélete és megjelenése eltér a megszokottól. Ezért az iskolában meg kell akadályozni a terrorizmust és a szélsőségeket, mert ez az oktatási intézmény egyfajta „forró pontja” az agressziónak.

Az iskolai tanároknak ilyen légkört kell teremteniükamelyben nem lenne helye erőszakos cselekményeknek és kegyetlenségeknek. Toleranciát kell fejleszteni egy gyerekben, majd egy fiatalban is úgy, hogy elmagyarázzuk neki, hogy sok ember él bolygónkon. És a külső és életmódbeli különbség ellenére mindenkinek azonos jogokat kell élveznie. Ez lesz a terrorizmus megelőzésére irányuló munka, amely a következőkön alapul:

- tanulói tevékenység és ösztönzés az önképzésre;
- a fiatalok tudatos magatartása;
- a megfelelőség elve.

A terrorizmus és a szélsőségesség megelőzése azonban inaz oktatási intézmények nem érinthetik az informális ifjúsági egyesületeket. A negatív csoportokkal ellentétben itt nincs tagság. Az informális asszociációk nem mások, mint egy külön szubkultúra megnyilvánulása.

A terrorizmus megelőzését célzó intézkedések ésa szélsőségesség nem érintheti az ellenzéki politikai pártok, valamint az etnikai társaságok, felekezetek és más vallások képviselői által végzett tevékenységeket. Valamennyien a törvény által meghatározott formában fejtik ki gondolataikat.

A megelőzés fontossága

Az Orosz Föderáció Belügyminisztériuma szerint a fő gerincaz országban működő szélsőséges csoportok 30 év alatti fiatalokból állnak. Legfeljebb 80%-uk ilyen egyesületekben van.

Ugyanakkor a szakértők szerint a leggyorsabba szélsőséges eszmék behatolnak a középiskolás diákok közé. És ezen nincs semmi meglepő. Végül is a gyermek pszichéje még nem alakult ki teljesen, és könnyen ki van téve a negatív hatásoknak. Ezért olyan fontos a terrorizmus és a szélsőségesség megelőzése az oktatási intézményekben.

Humanista nézetek kialakulása

Mindenki tudja, hogy a kapcsolatokma az oktatási környezetben kialakuló nem minősíthető ideálisnak. Ráadásul a külvilágban meglévő agresszió rányomja bélyegét a tanulók viselkedésére. És nem meglepő, hogy a szociológusok kérdésére a modern világ leggyakoribb negatív jelenségeiről válaszolva az iskolások 17%-a azt válaszolta, hogy ez a kegyetlenség és az erőszak megnyilvánulása.

Ebben a tekintetben fontos feladata a modernAz iskola egy humanista személyiség kialakulása, amely felismeri a tolerancia gondolatát az interetnikus kapcsolatokban. Ez a terrorizmus kiváló megelőzése lesz.

A toleranciát tanúsító gyerekek ezt felismerikMinden ember különbözik megjelenésében és érdeklődési körében, státuszában és értékrendjében. Ráadásul mindenkinek joga van ahhoz, hogy egyéniségét megőrizve éljen bolygónkon.

Az általános műveltség igazgatásának feladataAz intézmények feladata, hogy megteremtsék mindazokat a pszichológiai és pedagógiai feltételeket, amelyek hozzájárulnak a tolerancia kialakulásához és fenntartásához az iskolások körében. Ez akkor érhető el, ha a tanárok és a diákok készek az együttműködésre és a párbeszédre, valamint kommunikációs kultúrájuk fejlesztésével.

A tanár szerepe

A tolerancia érzésének kialakítása a tanulókban hosszú és összetett folyamat. Ezen az úton haladva a terrorizmus és a szélsőségesség iskolai megelőzése valósul meg.

A folyamat kezdeti szakaszában a tanárnak érzelmi vigaszt kell biztosítania a gyerekeknek. Emellett köteles az iskolásokba belenevelni a kritikai gondolkodás, az önuralom és az együttműködés képességét.

A valóság azonban az, hogy a tanárokaz érzelmi túlterheltséget átélők kommunikatív intoleranciával fejezik ki halmozott ingerlékenységüket. Ez abban mutatkozik meg, hogy elutasítja a gyermek egyéniségét és kategorikusságát tudásának megítélésében. Mindezek a tényezők negatívan befolyásolják a tanuló tanulását és testi egészségét.

Ennek azonban nem szabadna így lennie.Az általános oktatási környezetben mindenképpen meg kell valósulnia a tanár-diák közötti toleráns kapcsolat kialakításának. Sőt, a tanár köteles a tanulókkal való kapcsolatát az osztályteremben és az osztálytermen kívül is kiépíteni. Ugyanakkor minden gyermeket jelentős és értékes személyként kell elismernie.

Tárgyalási és kompromisszumkészség,az a képesség, hogy konfliktushelyzet kialakulása nélkül meggyőzze magát az igazáról, összehozza a különböző nemzetiségű tanulók érdekeit, és intoleranciát fejleszt a kegyetlenség és az agresszió megnyilvánulásaival szemben. Az ilyen munkát minden bizonnyal bele kell foglalni az oktatási intézményben elfogadott programba. A terrorizmus és a szélsőségesség megelőzése a lehető leghatékonyabb lesz.

Katonai-hazafias nevelés

Ennek több iránya is vanjelentős hatással vannak a fiatalok körében a tolerancia kialakulására. Ugyanakkor az oktatási intézményekben megakadályozzák a terrorizmust.

Az egyik ilyen terület a találkozók szervezése a Nagy Honvédő Háború és a helyi háborúk veteránjaival. Ezenkívül az ilyen munka magában foglalhatja:

- ereklyék és dokumentumok gyűjteménye a szülőföld védelmezőinek hősiességéről és bátorságáról;
- veteránok emlékeinek rögzítése;
- célzott segítségnyújtás fogyatékkal élőknek, harcosoknak, valamint elesett katonák családjainak;
- levéltári adatokkal dolgozni az 1941-45-ös háborúban részt vevő katonák sorsának tisztázásán. stb.

A „terrorizmus megelőzése” cselekvési tervnek nemcsak egyszeri, hanem hosszú távú cselekvéseket is tartalmaznia kell:

- a katonai dicsőség évtizedei, hetei és hónapjai;
- hősies és hazafias cselekedetek;
- történetek gyűjtése a hátsó és front veteránjairól, anyagok átadása a médiában való közzététel céljából.

A terrorizmus iskolai megelőzése magában foglaljaa győzelem napi ünnepségek szervezése. A mai napig kialakult egy bizonyos rendszer az ilyen események lebonyolítására. Ráadásul nem csak középfokú oktatási intézmények vesznek részt benne. Hasonló terrormegelõzési tevékenység folyik ifjúsági ügyekkel foglalkozó szervezetek, valamint gyermekvédelmi egyesületek részvételével.

Ebben az esetben a következőket hajtják végre:

- akciók a „Büszke vagyok! Emlékszem”, „Szent György szalag” stb.;
- műemlékek, emlékművek, obeliszkek, katonasírok javítása;
- ünnepélyes és gyászos megemlékezés gyűlésekkel és koszorúzással;
- tematikus találkozók veteránokkal, ünnepi koncertek szervezésével.

A jövő védőinek felnevelése

A terrormegelőzés magában foglalja a fiatalok katonai szolgálatra való felkészítését is. Hasonló események közé tartozik:

- szabadidős védelmi sporttáborok munkája;
- katonai-hazafias klubok megnyitása;
- versenyek tartása golyólövésben stb.

Mindez nemcsak a javuláshoz járul hozzáa fiatalok sportképzését, hanem a kognitív tevékenységbe való aktív bekapcsolódásukat a soron következő katonai szolgálathoz szükséges attitűd kialakításával egyidejűleg.

A fent leírt terrorizmus-megelőzési intézkedésekAz lesz a legeredményesebb, ha a művészeti körök és a helytörténeti múzeumok bekapcsolódnak az ilyen rendezvények lebonyolításába. Mindez jelentős hatással lesz a népük hagyományai, szokásai és kultúrája iránti érdeklődésre, valamint a szülőföld iránti szeretet erősítésére.

A nemzeti kultúrák támogatása

Az iskolai terv „A szélsőségesség és a terrorizmus megelőzése” számos tevékenységet tartalmaz. Ezek közé tartozik a különböző nemzeti kultúrákat támogató magyarázó munka megszervezése.

Az ilyen rendezvények nagyon hatékonyak azokban a régiókban, amelyek más köztársaságokkal határosak, vagy ahol különböző nemzeti csoportok élnek.

Játékos oktatási forma

Mit tartalmaz még a terrorizmus megelőzése?Az agresszió, a kegyetlenség és a nemzeti gyűlölet előfeltételeinek kiküszöbölésére a játékokat széles körben alkalmazzák az oktatási intézményekben. És ez nem meglepő, mert a játék a gyerekek életének legfontosabb területe. Ő adja a művészettel, a sporttal, a tudással és a munkával együtt azokat az érzelmi feltételeket, amelyek a nemzettudat kialakulásához, az interetnikus kapcsolatok kultúrájának kialakulásához vezetnek.

A fiatalabb iskolásoknak szóló játékok szervezői:középiskolásokká váljanak. Az idősebb gyermekek számára az ilyen részvétel kiváló élményt jelent a gyakorlati készségek és képességek elsajátításában, valamint a már megszerzett ismeretek megszilárdításában. Ebben a tekintetben a népi játékok kiválónak bizonyultak. Ezek a nemzetek közötti kommunikációs kultúra előmozdításának egyik fő eszközei.

Különféle rendezvények lebonyolítása

A terrorizmus megelőzése témakör keretében az alábbiak végezhetők:

- levelezés vagy főállású utazás a szülőföld történetén keresztül;
- találkozás népi iparművészekkel és más érdekes emberekkel;
- versenyek tartása fiatal tehetségek számára.

Ezen túlmenően a terrorizmus megelőzése akkor lesz a leghatékonyabb, ha gyerekekkel kutatási munkát végeznek, különféle kegyelmi cselekményeket hajtanak végre és más jócselekedeteket hajtanak végre.

Ennek a munkának a tartalma megkülönböztethetőa tanulók életkora szerint. Így az első osztályosok színházba, múzeumba látogatnak, a folklórral is megismerkednek. Ebben a szakaszban ünnepeket lehet tartani mesefigurákkal. A következő évfolyamba lépve a gyerekek nemzeti írók és költők műveit tanulmányozzák. A második osztályban is sokféle tevékenységet és játékot szerveznek. Az iskolásokat bevonják a keresőmunkába, megismerkednek kis hazájuk történetével. Ilyen rendezvényeket az általános iskola minden szakaszában tartanak.

Ötödiktől hetedikig a tanulók részt vesznekúj hasznos és érdekes tennivalók. Minden rendezvény célja, hogy gazdagítsa és fejlessze a gyermekek tudását a nemzeti kultúráról és szülőföldjükről. Ebben az időszakban a legfontosabbak azok a tevékenységek, amelyek célja az iskolások kreatív fejlesztése, valamint a nemzetközi és hazafias érzések keltése. Ezzel egy időben a gyerekek megismerkednek más nemzetiségűek hagyományaival, életével. A tolerancia ebben a korban egy két irányt megvalósító programnak köszönhető. Ezek közül az első az önmaga, mint a családi kultúra alanya tudatosítása. Ebben az időszakban a pedagógus tevékenységének a gyermekek és szüleik közötti toleráns és baráti kapcsolat kialakítására kell irányulnia.

A terrorizmus megelőzése a középiskolákbannépi bölcsesség leckéken keresztül valósul meg, amelyek alapját a különféle néphagyományok képezik. Például egy család játékos és kreatív formában ábrázolható:

- japán;
- Angol;
- Orosz;
- zsidó stb.

Mindez hozzájárul ahhoz, hogy a gyerekek megismerjék a nemzeti ünnepeket és más emberek hagyományait, életüket és kultúrájukat.

Lelki nevelés

A nemzetközi tolerancia érzése lehetetlena fiatalok eltűrése nélkül. A jelenlegi alkotmány szerint Oroszország szekuláris állam. Ez arra utal, hogy hazánkban egyetlen vallás sem kötelező vagy állami. Ezenkívül az Orosz Föderáció alkotmánya megerősíti a vallásszabadságot. Vagyis minden embernek joga van a maga választásához, valamint a vallási és egyéb meggyőződések terjesztéséhez.

A tanárnak azonban meg kell értenie, hogy vankülön egyesületek, amelyek nem érdemelnének meg önmagukkal szembeni toleráns hozzáállást. Néhány vallási kultúráról beszélünk, amelyek szélsőséges beállítottságúak. Ilyenek például Jehova Tanúi és Isten gyermekei. Az ilyen szervezetek tevékenysége negatív hatással van a fiatalokra, a családokra és a gyermekekre.

Hogyan végezzünk vallási tevékenységet ebben az esetben?iskolások oktatása? Az agresszió és a kegyetlenség megelőzése érdekében a gyerekeket meg kell tanítani a különböző vallásokra. A gyermeknek önállóan kell választania egy vagy másik vallást, vagy el kell hagynia annak minden fajtáját. Csak ebben az esetben alakul ki a hallgató barátságos hozzáállása bármilyen ideológiai megközelítéshez.

A terrorizmus megelőzését célzó cselekvési tervben ésszélsőségesség, akkor egy speciális tanfolyamot is beiktathat, amely Oroszország népeinek vallásairól szól. Ugyanakkor szükséges, hogy valaki más hitét olyan világnézetként mutassák be, amely egy adott nemzeti kultúra alapját képezi.