Az óvodai projektek különösen relevánsakká váltak, miután új óvodai normákat vezettek be az óvodai nevelésbe.
A tervezési technológia alapítója John Dewey tanár, pszichológus, politikus.
Mi a projekttevékenység
Ennek a pedagógiai módszertannak a lényege azhogy a tanár egy konkrét kutatási probléma megoldását célzó projekttel áll elő. Ezután bevezetik a gyermekekkel végzett munkába. A gyerekek szívesen vesznek részt a keresési tevékenységekben.
Óvodai projekt az idősebb csoportbanfeltételezi a közös kreatív vagy játéktevékenységet, amelynek célja a kezdeményezés, az önállóság, az elhivatottság, a felelősségvállalás fejlesztése a fiatalabb generációban.
Tervezési szakaszok egy óvodai nevelési -oktatási intézményben
A középső csoport óvodai projektjei öt szakaszból állnak:
- a probléma pedagógus általi megfogalmazása, a munka céljának megjelölése, a feladatválasztás;
- a kitűzött cél elérését célzó tevékenységek tervezése;
- tudományos információk keresése, a tanulók szüleinek bevonása a munkába;
- a projekt eredményeinek bemutatása;
- jelentések gyűjteménye: diagramok, rajzok, fényképek a portfólióban.
A tanár maga végzi az utolsó szakaszt, felhalmozza tanítványai anyagait.
A projektek típusai
Milyen projektek használhatók az óvodában? Tekintsük a fő lehetőségeket:
- kreatív projektek, amelyek magukban foglalják a probléma tanulmányozását, a kapott eredmények színházi előadás formájában történő bemutatását;
- szerepjáték típusok, amelyekben a feladat megoldásához a gyerekek mesefigurákként viselkednek;
- kreatív kutatási projektek, amelyek célja a problémák megoldása újság, design formájában;
- információs és gyakorlatorientált lehetőségek, amelyek magukban foglalják a gyermekek által a csoport kialakításához szükséges információk gyűjtését.
A munkaformák kiválasztásakor a tanárnak figyelembe kell vennieaz óvodások egyéni életkori sajátosságai. A gyerekeket megkülönbözteti a fokozott fizikai aktivitás, ezért a projektek játéktevékenységhez kapcsolódnak.
besorolás
Az óvodai projektek időtartama a következőkre oszlik:
- rövid távú (több ülés);
- hosszú távú (a tanév során).
A tanár dolgozhat egy gyerekkel (egyéni tevékenység) és óvodások csoportjával (kollektív munka).
Egy projekt egy óvodában egy idősebb csoportban aznagyszerű módja annak, hogy bevonja a gyerekeket az aktív kreatív tevékenységekbe. Az ilyen munka hozzájárul az óvodáskorú gyermekek kognitív érdeklődésének kialakulásához, segít a tanárnak, hogy minden tanuló számára egyéni oktatási pályákat építsen.
Például az óvodai projektek lehetővé teszik a gyermekek beszédproblémáinak kijavítását, a kommunikációs készségek fejlesztését.
Példa egy óvodai oktatási intézményben megvalósuló projektre
Hogyan kell helyesen megszervezni a tevékenységet?E kérdés megválaszolása érdekében kész projekteket mutatunk be az óvodában. Például néhány óvodai intézményben speciális logopédiai csoportok működnek.
A "Hagyma: ízletes, egészséges, érdekes" témájú projekt célja bizonyos információk megtalálásának, riportok készítésének és újságok tervezésének képességének fejlesztése.
A pedagógus fő feladatai közé tartozik:
- az óvodások elképzeléseinek bővítése a fajtákról, a hagyma növekedés helyéről;
- a gyermek készségeinek és képességeinek kialakítása az elmesélés előkészítéséhez;
- növeli a szülők érdeklődését a gyerekek kreatív tevékenysége iránt.
Az ilyen óvodai projektek elősegítik a gyermekek és a felnőttek közös tevékenységét. Az eredmény egy információs újság létrehozása lesz a hagymáról.
Ennek a projektnek a résztvevői az óvodások, apjuk és anyjuk, tanár, zenemunkás.
Az óvodában befejezett projektek speciális eszközök, vizuális anyagok használatát foglalják magukban. Például a szóban forgó projekthez palántákra, munkaleltárra lesz szükség.
Az információs sarokban a tanár anyagot ad hozzá a hagymához kapcsolódó témához: közmondások, találós kérdések, tippek a termesztéshez.
Elkezdhet egy ilyen óvodai csoportos projektetszerepjáték, amelyben a gyerekek saját maguk választják meg feladataikat. Valaki hagymát ültet, másik gyerek öntöz. Kiválasztanak egy gyermeket (gyermekcsoportot) is, aki kreatív tevékenységekben vesz részt: alkalmazások, rajzok.
Akcióterv
A tanár kiállítást szervez a gyerekekről a "Munka a kertünkben" témában. Információs anyagot választanak ki számára: képeslapokat, újságkivágásokat, didaktikus játékokat, szépirodalmat.
Aztán hagymát vetnek a szüleikkel és egy tanárral együtt. Az előkészítő csoport gyermekei megmutatják a kisebbeknek a "Cipollino" mesét.
Egy orvosi dolgozó előadást készít a hagyma előnyeiről a szülői értekezletre. A tanár a gyerekekkel együtt választja ki az üzenetek témáit, amelyek alapján alkotó munkát készítenek.
A projekt befejezése után a tevékenységek eredményeit összesítik, az újságot összeállítják, és finom hagymás ételeket mutatnak be.
A zenei munkás megszervezi a díjátadó kíséretét a legjobb gasztronómiai szakembereknek.
következtetés
Kis projektek az óvodában vannakaz oktatási program integrált változata. Hasonló technika kapcsolódik különféle technikák használatához, amelyek hozzájárulnak a téma mély megértéséhez. A projektmunka segíti a tanárokat az oktatási projekt hatékonyságának javításában.
Az állami óvodai intézményekben a második generáció FSES szerinti projektjeinek megvalósításának részeként a gyerekek megkapják az önálló munka készségeit, a tanár korrepetátorként működik.
A pedagógus által kitűzött feladat megoldásának folyamataannyira lenyűgözi az óvodást, hogy megtanulja megtervezni a munkát, ellenőrizni az egyes szakaszokat, megjósolni az eredményeket. A projektmódszertan által sikeresen megoldott fő feladatok között megemlítjük az óvodások természetes kíváncsiságának ösztönzését önbecsülésük növelésével.
Azok a gyerekek, akik aktívan részt vettek egy óvodai nevelési -oktatási intézmény kutatási tevékenységében, sokkal sikeresebbek és aktívabbak, mint társaik az iskolai élet során.
