A legtöbb szülő alábecsüli a fontosságotsétál a gyermekek életében. Friss levegő, nap és a gyerekekkel folytatott kommunikáció - ez az anyukák és apukák szerint az utcai ünnepségek legfőbb eredménye. Az óvodáskorban azonban minden csoportnak van egy teljes kártya indexe a sétákról! A második junior csoportban, ahol a gyerekek még csak 3-4 évesek, pedagógiai anyagot is gyűjtöttek.
A séták általános rendszere
A tanárnak globálisabb feladatokkal kell szembenéznie, nem csak a gyerekekkel sétálni. Minden séta egy adott témának felel meg, és 4 pontot tartalmaz:
- megfigyelés;
- szerepjáték;
- a fizikai aktivitás;
- munkaerő-aktivitás.
A gyalogos témák szorosan kapcsolódnak a tananyaghoz.Például a második junior csoport őszi sétáinak kártyaindexében szerepel a madarakkal való ismerkedés. Majd madarat faragnak az öntvényre, könyveket olvasnak a telelésről és válogatják a játékokat ebben a témában.
A példa szerint a megfigyelési cél az leszmadarakkal való ismerkedés az óvoda területén. A tanárnak nemcsak mesélnie kell róluk, hanem felhívnia a gyermekek figyelmét a testrészekre, az ételekre, a mozgásokra. A madarak viselkedése a szabadtéri játékokban és a testnevelésben ("Séta, mint a kacsa", "Ugrás, mint verebek").
Nem számít melyik szerzőhöz tartozika második junior csoport sétáinak kártyamutatója, tartalma szerepjátékokat tartalmaz. Segítik a gyerekeket abban, hogy megérezzék a madarak helyzetét, amikor egy ragadozó vadászik rájuk, vagy télen nincs elegendő táplálék. Ezért az utolsó szakasz az etető felakasztása és a madarak folyamatos etetése lesz.
Hogyan tervezzünk meg egy sétát
Különleges ismeretterjesztő könyvek kaphatóka kártyák indexe a sétákról minden csoport számára minden napra. A tanároknak azonban kényelmetlen egy könyvvel dolgozni, ezért külön kártyákat állítanak elő, ahol röviden előírják a séta célját és célkitűzéseit, a játékok nevét, a munkatevékenységek leírását és a hordozható anyagokat.
A kezdő tanárok számára a bejárások kártya indexea második junior csoport egy csalólap. De hogy a gyerekek ne szóródjanak szétszórtan, a pedagógusok előírják az óra részletes összefoglalását, verseket, előjeleket, óvodai mondókákat, találós kérdéseket is felvesznek.
A tanár nagyobb figyelmet fordít a fejlődésrea gyermekek és beszédtevékenységük megfigyelése, a hiperbolákra, az összehasonlításokra, az epitettekre, a leíró melléknevekre való figyelem (erőszakos szelek, a nap vörös). Felhívjuk figyelmét, hogy minden intézménynek megvan a maga oktatási színvonala és programja, amelynek megfelelően a teljes pedagógiai folyamat felépül.
Mi a célja a sétakártya-indexnek?
A második legfiatalabb csoport naponta kétszer sétál.A séta témája lehet ugyanaz az egész nap, vagy a szomszédos. Például nézze meg a különbségeket a reggeli és az esti nap között, vagy tanulmányozza a homok tulajdonságait reggel, és nézze meg a madarakat este.
Ebben a korosztályban a séták a következő feladatokat oldják meg:
- az egyes évadok jellemzőinek tanulmányozása;
- megkülönböztetni azokat az állatokat, madarakat, rovarokat, növényeket, amelyek az óvodai nevelési intézmény területén találhatók;
- az aktív szókincs gazdagítása;
- az ellátás és a megfigyelés fejlesztése;
- a logikai műveletek kialakítása (érvelés, következtetés, általánosítás, elemzés stb.);
- a fizikai és munkaügyi készségek megerősítése.
A második junior csoport sétáinak kártyafájljalehetővé teszi a tevékenységek cseréjét, ha az időjárási körülmények változnak. Például estére azt tervezték, hogy megfigyeljék, hogyan készülnek a virágok az ágyba, és a felhőszakadás miatt az összes osztályt kiigazítják. Séták révén a gyerekek gyorsan megerősítik tudásukat, és megfigyeléseikkel lenyűgözhetik szüleiket!
