Caractéristiques psychologiques et pédagogiques de la classe. Directives générales et rédaction d'exemples

Psychologique et pédagogique compilé avec compétenceles caractéristiques de la classe seront utiles, par exemple, à un nouvel enseignant de classe lorsque les enfants passent du premier cycle au secondaire. De plus, avec son aide, un psychologue ou tout enseignant de matière sera en mesure de comprendre quels élèves terminent un cours particulier, de comprendre leurs caractéristiques personnelles et de développer des méthodes adéquates d'interaction pédagogique avec ce contingent spécifique d'étudiants. Comment les caractéristiques psychologiques et pédagogiques de la classe sont-elles compilées? Vous trouverez ci-dessous un exemple et des directives générales.

Recommandations générales

Une caractéristique pédagogique est avant tout un document. Par conséquent, sa forme arbitraire est inacceptable.

Les informations fournies dans le profil de la classe ne doivent pas être présentées comme un fouillis aléatoire ou chaotique d'informations. Le document doit être structuré.

Fournir des informations sur l'équipe de l'écolede préférence dans un style commercial formel. Cependant, dans le même temps, les informations doivent être compréhensibles non seulement pour le compilateur lui-même, mais également pour ceux qui se familiariseront avec les caractéristiques à l'avenir. Il est interdit d'indiquer les noms et prénoms des étudiants sous forme abrégée.

Les caractéristiques psychologiques et pédagogiques de l'équipe de classe doivent être compilées en tenant compte de trois principes importants.

Le principe de complexité

À l'enseignant et à l'enseignant-psychologue surle devoir doit constituer un grand nombre de caractéristiques. Il n'est pas surprenant que ces documents commencent parfois à se révéler stéréotypés et sans visage. Cependant, cela doit encore être évité, car les caractéristiques psychologiques et pédagogiques de la classe doivent refléter des informations utiles, celles que tout enseignant peut utiliser après la lecture du document. L'utilité des mêmes formules formulées est réduite, comme on le comprend, au minimum.

En outre, toutes les informations doivent être reflétéesde manière cohérente et logique. Prises ensemble, les informations présentées dans le document doivent créer une idée claire de l'équipe de l'école, pour laquelle la caractéristique est établie.

Le principe de l'humanisme

Les informations contenues dans la caractéristique doivent être adéquateset impartiale, car seules des informations objectives peuvent être utilisées aux fins prévues. Si les caractéristiques psychologiques et pédagogiques d'une classe, d'un élève ou même d'un ancien élève d'un établissement préscolaire ne sont pas objectivement compilées, et sur la base de celles-ci, un nouvel enseignant, non familier avec la personnalité de l'élève, commence à construire une interaction pédagogique avec lui, son résultat peut être inefficace. Et c'est bon, ne serait-ce que inefficace, et sans danger pour le développement de la personnalité de l'élève.

Comme un médecin, un enseignant doit être guidé dans son travail par un principe important: ne pas nuire.

Le principe d'objectivité

L'enseignant doit se souvenir queles caractéristiques psychologiques et pédagogiques de la classe primaire différeront des caractéristiques de la classe du lien lycée. Autrement dit, le principe d'objectivité entre en jeu - chaque phénomène analysé doit être expliqué sur la base des dispositions théoriques de la psychologie du développement.

Une caractéristique élaborée conformément à ces principes sera un document vraiment utile vers lequel les enseignants de classe et les enseignants de matières pourront se tourner dans leur travail.

Caractéristiques psychologiques et pédagogiques de la classe: plan

Quel est le plan de compilation des caractéristiques de la classe scolaire? Nous portons à votre attention le programme suivant.

1. Informations générales sur la classe de l'école: quand la classe a été formée, qui était son professeur de première classe, à quelle fréquence les chefs ont changé.
2. Informations sur les étudiants: nombre, âge, sexe.
3. Caractéristiques des responsables de l'équipe école, ses atouts.
4. Informations sur le niveau d'éducation des élèves.
5. Indication des microgroupes dans l'équipe, caractéristiques de leur formation et interaction avec le reste de l'équipe de classe.
6. Statut et caractéristiques sociométriques de la classe.
7. Valeurs fondamentales et priorités adoptées en classe.
8. Le niveau de culture communicative des étudiants.
9. Méthodes de résolution des conflits, adoptées dans l'équipe de l'école.
10. Les opinions des enseignants sur la classe et les élèves individuels.

Et maintenant, nous allons présenter un exemple concret de ce à quoi ressemblent les caractéristiques psychologiques et pédagogiques d'une classe.

Caractéristiques psychologiques et pédagogiques de la classe: échantillon

1. 10 Classe "A" du lycée №15 de la villeSaint-Pétersbourg a été fondée en 2003. Son premier professeur de classe était Alla Sergeevna Ivanova. En 2008, Olga Petrovna Semenova a pris la direction.
2. Dans 10 classes «A», il y a 20 élèves, dont 10 sont des garçons et 10 sont des filles. Tous les étudiants ont 16 ans.
3. Les leaders de la classe sont Alexander Yakovlev et Anton Soloviev. Yakusheva Vera, Vusko Alexandra et Efimova Olga sont un atout de la classe. Les filles participent à des concours éducatifs et à la vie sociale de l'école.
4. Le niveau d'éducation des étudiants est élevé. Il n'y a pas d'enfants dans la classe qui violent la discipline.
5. Les dirigeants et les actifs du groupe représentent les principaux"cellules" de la classe. Ils dirigent le reste des enfants et essaient de maintenir un haut niveau de cohésion dans la classe. Ces microgroupes ont été formés dans le lien école élémentaire.
6. Avec l'aide de la recherche sociométrique,leaders identifiés dans la classe, "star" - Yakusheva Vera, préféré - Efimova Olga, Solovey Veronika, Gunko Viktor, Slavsky Yakov, isolé - Doroshkevich Ivan.
7. La classe dans son ensemble est axée sur l'acquisition de connaissances, de bonnes notes. L'amitié et la responsabilité collective de la vie de la classe prévalent dans les orientations de valeur des élèves.
8. La culture communicative de la classe est à un niveau élevé.
9. Les conflits sont généralement résolus par une discussion collective du problème.
10. Les enseignants sont satisfaits des progrès et du comportement des élèves de la 10e année «A».

Voici à quoi ressemblent les caractéristiques psychologiques et pédagogiques de la classe, mais ce n'est qu'un "cadre" du document. Néanmoins, il est préférable de soumettre des informations sous une forme développée, la caractéristique deviendra alors plus informative.