Comme vous le savez, à un âge précoce, les enfants peuventil y a des violations dans le champ de la pensée. Pour qu'un enfant ait la possibilité de se socialiser normalement, il faut éliminer ces défauts. Examinons ce que peuvent être les troubles de la parole. La classification des défauts communs sera présentée ci-dessous.
Classification
Enfants avec appareils orthophoniques altérésappartiennent à une catégorie particulière d'individus. Ils n'ont pas de déviations dans le développement intellectuel par rapport à leurs pairs. Cependant, les défauts de l’oral, ainsi que les violations de l’écriture, ont nécessairement une incidence négative sur la formation de différents aspects de la psyché.
Aujourd’hui, dans le domaine de l’orthophonie, plusieursclassifications selon lesquelles identifient certains défauts de la pensée. Le premier est psychologique et pédagogique. La seconde est pédagogique clinique.
Quelles dispositions sont plus objectives avecidentifier les troubles de la parole? Les orthophonistes appliquent avec succès la classification des deux plans. Des points de vue différents sur le même problème ne se contredisent pas, mais se complètent.
Classification clinique et pédagogique
La classification présentée a un biais sur la communauté avec la médecine. Cependant, les défauts identifiables ne sont pas liés à des maladies spécifiques.
Selon la classification clinique et pédagogique,Les orthophonistes identifient un total de 11 formes de violations. Deux formes concernent les violations de l'écriture. Le reste vous permet d'identifier les lacunes de la présentation orale.
Voici les types de troubles de la parole suivants:
- Aphonia - troubles résultant de pathologies de l'appareil vocal. Dans ce cas, on peut observer des défauts phonoteurs, des distorsions de la voix, des troubles de la voix.
- Tachilalia - accélération du rythme de la parole.
- Bradilalia - retard de parole pathologique.
- Bégaiement - échecs dans le rythme et le rythme de la parole. La raison en est les états convulsifs périodiques des muscles qui forment l'appareil de la parole.
- Rhinolalie - défauts dans la prononciation des sons individuels qui alternent avec des changements dans le ton de la voix. La raison sont les défauts anatomiques de l'appareil de parole.
- Dyslalie - prononciation difficile des sons dans le développement normal des muscles de l'appareil vocal et une audition saine.
- Dysarthrie - un défaut dont l’essence consiste en une prononciation incorrecte des sons et des mots individuels.
- Alalia - le sous-développement ou une absence totale de discours. La cause la plus fréquente est la défaite des zones correspondantes du cortex cérébral au stade prénatal ou au début du développement de l’enfant.
- Aphasie - perte partielle ou totale de la capacité de jouer des sons. En raison de la présence de lésions cérébrales locales.
- Dégraphier - spécifique, caractéristique d'un individu particulier, violations de l'écriture.
- La dyslexie est une manifestation de défauts partiels lors de la lecture.
Classification psychopédagogique des troubles de la parole
L'identification des défauts est principalement basée sur des critères psychologiques. Selon la classification, il y a les violations suivantes:
- Le sous-développement phonétique et phonémique de la parole est une violation de la prononciation des sons et des mots de la langue maternelle.
- Le sous-développement de la parole générale est un problème systémique.dont la présence peut être due à un retard mental de l’enfant. Ceci, à son tour, affecte la méconnaissance par l'individu des composantes sémantique et sonore des éléments de la parole.
- Le bégaiement - selon la classification psychopédagogique, est considéré comme un défaut de communication avec la formation correcte de l'appareil vocal.
Qu'est-ce qui peut affecter le sous-développement de la parole?
Les enfants avec un sous-développement de la parole souffrent souvent deadaptation difficile et retardée dans la société. Afin d'assurer la socialisation, les orthophonistes appliquent une correction ciblée des défauts. Sans cela, les bébés à l'avenir pourraient présenter certaines déficiences dans les sphères intellectuelle, sensorielle et volitive.
Обладая достаточно развитым мышлением, дети с Les problèmes d'orthophonie éprouvent souvent des difficultés à former des pensées, à établir des connexions logiques. Avec une attention insuffisante des parents aux problèmes existants dans la sphère de la parole, plus tard, l'enfant peut éprouver des perturbations dans la sphère motrice. En particulier, les enfants ayant un retard de la parole sont souvent incapables d'effectuer des mouvements aussi bien coordonnés sur commande que leurs pairs.
Des écarts peuvent également être observés dans lessphère d'un enfant souffrant de troubles de l'élocution. Ces enfants se caractérisent par un doute de soi, un manque d'intérêt, une irritabilité accrue, des difficultés à établir des contacts avec les autres.
Ces problèmes et d'autres peuvent affecter les enfants qui ont des troubles de la parole à l'avenir. La classification et l'identification des défauts existants vous permettent de commencer à travailler sur l'élimination des défauts en temps opportun.
En conclusion
Nous avons donc examiné les principaux troubles de la parole.La classification des écarts du plan psychologique et pédagogique n'était auparavant utilisée dans la pratique de l'orthophonie que pour identifier le problème. La conclusion finale a été prise par les neurologues. Aujourd'hui, les médecins utilisent de plus en plus les deux classifications en parallèle, car cette approche contribue à un diagnostic plus précis et au développement de méthodes efficaces de correction de la parole.
