El objetivo es el elemento definitorio de la pedagogíasistema, sin el cual la actividad pedagógica pierde todo su significado. Depende de ello el contenido y los medios para obtener los resultados. En la enseñanza, la meta - una imagen mental de lo que debería ser el resultado del proceso de la educación, así como las cualidades que son necesarias para formar en persona.
Los principios del proceso pedagógico están definidosde tal manera que la educación siempre tiene un propósito, y sin una idea clara de la meta, es poco probable que la actividad pedagógica sea efectiva. Considere los puntos principales de establecimiento de metas, así como la jerarquía de metas en pedagogía.
Entonces, el establecimiento de metas en pedagogía esproceso consciente, durante el cual el maestro identifica y establece las metas y objetivos de sus actividades. Como regla general, la elección de los objetivos de educación o educación no es voluntaria. Existe una metodología de pedagogía claramente formulada, así como ciertas ideas sobre los valores públicos. En la literatura pedagógica, hay varias posiciones sobre la definición de los objetivos de educación y educación.
Entonces, según la primera opinión, propósitos educativosDepende de las creencias religiosas sobre la vida y su significado, acerca del nombramiento de una persona a quien se le da una religión y tiene un carácter absoluto. La segunda posición implica que la fijación de objetivos en la pedagogía depende de las necesidades internas del individuo, así como de su naturaleza individual. Los representantes del enfoque materialista argumentan que las necesidades están influenciadas por la sociedad y sus valores en todo tipo de aspectos, incluidos los aspectos técnicos, socioeconómicos, culturales y de otro tipo.
El establecimiento de metas en la pedagogía se basa enun cierto sistema jerárquico, donde el nivel más alto son los objetivos del estado, que refleja la representación de la sociedad sobre el ciudadano y sobre la persona como un todo. Tales objetivos son desarrollados por especialistas y adoptados por el gobierno. El siguiente paso lo toman los estándares de los objetivos, es decir, los objetivos que se reflejan en los estándares y programas educativos. Entre ellos, los objetivos de la educación en la escuela secundaria, así como, por ejemplo, el objetivo de enseñar matemáticas o criar a niños de una edad específica. Debajo de todo: el propósito del tema de la lección o actividades después de la hora.
Por lo tanto, el establecimiento de metas en pedagogíase basa en estándares educativos: los requisitos para el nivel y el contenido del conocimiento de los estudiantes, que describen las habilidades mínimas y el conocimiento del graduado. Los estándares aseguran la calidad de la educación y su cumplimiento con los estándares internacionales.
En la historia de la sociedad, los objetivos de la educación cambian conel cambio de conceptos filosóficos, teorías psicológicas y pedagógicas, requisitos sociales para la educación. Por ejemplo, en los Estados Unidos se conserva el concepto de adaptación de una persona a la vida, que se desarrolló en la década de 1920. Se ha cambiado parcialmente, pero el objetivo principal sigue siendo el mismo: la educación de un ciudadano responsable, un trabajador eficaz, un buen hombre de familia y un consumidor razonable. Más tarde se desarrollaron programas tales como "educación en el espíritu de paz" o "educación para la supervivencia". Tal diversidad indica la existencia de una variedad de enfoques para establecer metas.
La fijación de objetivos, así como las funcionesproceso pedagógico, consiste en el hecho de que los objetivos se formulan en general, como un credo pedagógico, convirtiéndose muy a menudo en un razonamiento generalizado e ideas borrosas sobre un objetivo particular. Es esta generalización la que dificulta el desarrollo rápido de los procesos de los programas de educación y capacitación. Los profesores teóricos proponen resolver el problema introduciendo el concepto de "tecnología pedagógica", que formulará los objetivos de forma diagnóstica con palabras que describan los planes de acción del alumno.
