Cuando hablamos de pedagogía, enseguida por alguna razónnos imaginamos a un maestro de escuela estricto con gafas y un puntero en sus manos o un profesor universitario de pelo gris que transmite sobre las complejidades de la educación. Pero después de todo, la pedagogía no es solo educación escolar y educación universitaria. Hoy hablaremos de pedagogía preescolar.
La pedagogía preescolar es una industria.Ciencia pedagógica, que se dedica al estudio de la educación y educación de los niños en edad preescolar. Es decir, es el fundamento, el fundamento de la futura personalidad. Es por eso que los requisitos para los maestros de preescolar son muy, muy altos.
Una pedagogía preescolar comenzó a surgir comoLa ciencia está influenciada por el famoso científico de la educación, uno de los "padres" de la pedagogía, Jan Amos Comenius. Primero llamó la atención sobre el hecho de que los niños necesitan, como nos gusta decir, "estar comprometidos" desde el nacimiento, que solo un enfoque integrado en la educación y la educación produce resultados dignos. Describió todas sus invenciones sobre esto y las principales disposiciones de la pedagogía preescolar, sus funciones y roles en la formación de la personalidad en el libro "Escuela de la madre", que no ha perdido relevancia en nuestros días.
Las tareas de la pedagogía preescolar son muy amplias.Primero, este es el estudio y la mejora cualitativa del proceso educativo de los niños más pequeños. En segundo lugar, la pedagogía preescolar se dedica al desarrollo de nuevas formas y métodos de educación y educación, lo que implica investigación, investigación y experimentos psicológicos y pedagógicos. Pero la tarea principal, después de todo, es el trabajo directo con el niño, la formación de sus puntos de vista, creencias, habilidades cognitivas, la capacidad de expresarse, el establecimiento de las bases para una educación y una educación superiores.
Anteriormente, se creía que a un niño se le debía darpara desarrollarse de forma independiente, en la dirección en la que le conviene, "no interferir con la naturaleza", y ya los maestros de escuela corregirán todo. Entonces los niños crecieron incontrolablemente en su mayor parte. Con el desarrollo del pensamiento humano, debido a que el interés por la psicología y la pedagogía ha aumentado por momentos, que ahora podemos hablar de las etapas de formación de la personalidad, a partir del nacimiento, la pedagogía preescolar se ha convertido en parte integral de la vida de cualquier sociedad humana. Se desarrolló rápidamente a finales del siglo XIX y XX. Una especial influencia en su desarrollo fue ejercida por J.J. Rousseau, quien expuso las ideas de educación natural, educación laboral, innovadoras en ese momento; Pestalozzi, quien ensalzó el principio del autodesarrollo, F.V. Frobel, quien se convirtió en el teórico de la educación preescolar y dedicó una parte importante de sus trabajos científicos a la cobertura de este tema. Fue Fröbel quien abrió la primera institución preescolar en 1840, que lleva el nombre de Kindergarten (literalmente del alemán, kindergarten), donde el modelado, los juegos de rol y los juegos de desarrollo se consideraban la base de la educación.
La pedagogía preescolar se ha desarrollado no sologracias a las luminarias occidentales. Los rusos también han contribuido de manera significativa a su desarrollo. Por ejemplo, Konstantin Dmitrievich Ushinsky, a quien se llama el "maestro de maestros", ha desarrollado un sistema para la formación de maestros, que se utiliza de forma algo complementada hasta el día de hoy. Ushinsky defendió el desarrollo holístico y armonioso de la personalidad, el rechazo de la prioridad del desarrollo de algunas cualidades en detrimento de otras, la educación de la moral.
Hablando de pedagogía preescolar, es imposible nomencionar Adelaide Semyonovna Simonovich. No solo era una teórica de la educación preescolar (escribió el manual "Notas prácticas sobre la educación individual y social de los niños pequeños", publicado más tarde como "Jardín de infancia"), sino también una practicante: trabajó en jardines de infancia en Tiflis y San Petersburgo. Además, ella misma abrió un jardín de infancia pagado en San Petersburgo, donde, en la práctica, demostró sus teorías sobre la importancia de la unidad del desarrollo físico y espiritual.
Como se puede ver, la pedagogía preescolar ha recorrido un largo camino y hoy está en marcha el proceso de su desarrollo activo.
