Περιεχόμενο και δομή της δραστηριότητας στην ψυχολογία

Κάθε ζωντανό πράγμα με κάποιο τρόποαλληλεπιδρά με τον έξω κόσμο. Στη διαδικασία της αλληλεπίδρασης, εμφανίζονται δύο στοιχεία: το θέμα, το οποίο επηρεάζει σκόπιμα το περιβάλλον, και το αντικείμενο, το οποίο γίνεται αντικείμενο ικανοποίησης των αναγκών του θέματος. Εάν μιλάμε για τις δραστηριότητες των ανθρώπων, τότε μπορεί να οριστεί ως μια συνειδητά κατευθυνόμενη δραστηριότητα για την επίτευξη ενός καθορισμένου στόχου ή πολλών στόχων. Ως συνήθως, ο στόχος, αφενός, σχετίζεται με τα ενδιαφέροντα και τις ανάγκες που απαιτούν ικανοποίηση και, αφετέρου, με τις απαιτήσεις της κοινωνίας για ένα άτομο.

Γενική έννοια της δραστηριότητας

Η ανθρώπινη δραστηριότητα έχει έναν δικό της αριθμόΧαρακτηριστικά. Πρώτον, όπως έχει ήδη αναφερθεί, η συνείδηση ​​είναι εγγενής στην ανθρώπινη δραστηριότητα (οι άνθρωποι γνωρίζουν τους στόχους, τις μεθόδους και τα μέσα για την επίτευξή τους και προβλέπουν τα αποτελέσματα). Η επιστημονική ψυχολογία δηλώνει ότι χωρίς τη συνειδητοποίηση ενός ατόμου για το στόχο, δεν μπορεί κανείς να μιλήσει για δραστηριότητα, γιατί θα είναι απλώς δραστηριότητα. Η παρορμητική συμπεριφορά υπόκειται σε συναισθήματα και ανάγκες και είναι χαρακτηριστική των ζώων. Δεύτερον, είναι δύσκολο να φανταστεί κανείς την ανθρώπινη δραστηριότητα χωρίς την κατασκευή, τη χρήση και την επακόλουθη αποθήκευση εργαλείων. Τρίτον, τα ζητήματα της ψυχολογίας της δραστηριότητας σχετίζονται επίσης με την κοινωνική φύση, επειδή είναι η κοινωνία ή η ομάδα που εκπαιδεύει, δείχνει σε ένα άτομο τι και πώς να κάνει. Χάρη σε αυτόν τον τύπο αλληλεπίδρασης, ένα άτομο δημιουργεί συνδέσεις με άλλα άτομα, έχει διαφορετικό τύπο σχέσης μαζί τους.

Μελέτη της ψυχολογίας της δραστηριότητας μέσαμελέτες σοβιετικών ψυχολόγων (A.N. Leontyev, S.L. Rubinshtein, A.A. Smirnov, B.M. Teplova κ.λπ.) έδειξαν ότι η φύση της πορείας και η ανάπτυξη διαφόρων διαδικασιών στην ψυχή εξαρτάται από τα χαρακτηριστικά της δραστηριότητας του φορέα συνείδησης, της κινητήρια σφαίρα. Επίσης, τα αποτελέσματα των πειραμάτων των A. N. Leontiev και P. Ya. Galperin δείχνουν ότι η εσωτερική ιδανική δράση διαμορφώνεται με βάση το εξωτερικό υλικό μέσω διαδοχικών αλλαγών στο τελευταίο. Αυτή η διαδικασία ονομάστηκε ενδιάζωση.

Διαφορές μεταξύ δραστηριότητας και δραστηριότητας

Η δραστηριότητα είναι ένα κοινό χαρακτηριστικό για όλουςζωντανά όντα ανεξάρτητα από το επίπεδο οργάνωσης και ανάπτυξης. Σε τελική ανάλυση, αυτή βοηθά στη διατήρηση των ζωτικών συνδέσεων όλων των πλασμάτων με το περιβάλλον. Πρέπει να σημειωθεί ότι η πηγή μιας τέτοιας δραστηριότητας είναι οι ανάγκες που διεγείρουν τον ζωντανό οργανισμό να δράσει για να τους ικανοποιήσει. Οι ανθρώπινες ανάγκες και οι ανάγκες των ζώων είναι τόσο παρόμοιες όσο και διαφορετικές. Οι βασικές φυσικές ανάγκες είναι εγγενείς και στα δύο, αλλά άλλες υψηλότερες είναι χαρακτηριστικές μόνο ενός ατόμου, επειδή εκδηλώνονται υπό την επίδραση της κοινωνικής εκπαίδευσης.

Τα θέματα ψυχολογίας εξετάζουν επίσης τις διαφορές μεταξύδραστηριότητα και δραστηριότητα. Το κύριο χαρακτηριστικό είναι ότι η δραστηριότητα εξαρτάται από την ανάγκη για ένα αντικείμενο και τη δραστηριότητα - από την ανάγκη για την ίδια τη δραστηριότητα. Επίσης, η δραστηριότητα είναι πρωταρχική σε σχέση με τη δραστηριότητα. Σε τελική ανάλυση, η πρώτη εκδηλώνεται στις σκέψεις, τα σχέδια, τις φαντασιώσεις μας, αλλά η δεύτερη σχετίζεται με αντικείμενα, μέσα. Πρέπει να σημειωθεί ότι η δραστηριότητα είναι ένα συνοδευτικό στοιχείο καθ 'όλη τη διαδικασία της δραστηριότητας. Η δραστηριότητα παρέχει τον υπολογισμό των δυνάμεων, του χρόνου, των ευκαιριών, της κινητοποίησης των ικανοτήτων, της υπέρβασης της αδράνειας, ενεργοποιεί όλα όσα θα βοηθήσουν στην επίτευξη ενός αποτελέσματος. Η δραστηριότητα είναι μια πολύ σημαντική και σημαντική έννοια στην ανθρώπινη ζωή. Η ψυχολογία προσδιορίζει μια συγκεκριμένη δομική οργάνωση αυτού του φαινομένου.

Δραστηριότητα και η δομή των συστατικών της

Η δομή της δραστηριότητας στην ψυχολογία έχειουσιαστική λογική ως αποτέλεσμα πολλών θεωρητικών και εμπειρικών μελετών. Ο κύριος καθοριστικός παράγοντας της ανθρώπινης δραστηριότητας είναι η ανάγκη. Η οικιακή ψυχολογία προσδιορίζει μια ομάδα στοιχείων που θα περιγραφούν παρακάτω.

Το πρώτο στοιχείο αυτού του σχήματος είναι ανάγκη. Ορίζεται ως μια κατάσταση καύσης δυσαρέσκειας που διεγείρει τη δραστηριότητα που στοχεύει στην εύρεση ενός αντικειμένου που θα ικανοποιήσει αυτήν την κατάσταση. Οι ανθρώπινες ανάγκες επηρεάζονται όχι μόνο από τη φύση και τη φυσιολογία, αλλά και από την κοινωνικοποίηση και την εκπαίδευση. Με βάση αυτά τα δεδομένα, η βιβλιογραφία της ψυχολογίας παρέχει δύο ταξινομήσεις:

• Οι τύποι των αναγκών εξαρτώνται από το θέμα - υλικό και πνευματικό.
• Τα είδη των αναγκών, ανάλογα με την προέλευση - φυσικά και πολιτιστικά.

Οι επιστήμονες σημειώνουν ότι μια ανάγκη είναι σαν μια ώθηση για ένα άτομο να είναι ενεργό. Όμως όχι μόνο αυτό το φαινόμενο καθοδηγείται από ένα άτομο. Ένα σημαντικό μέρος καταλαμβάνεται από την έννοια του κινήτρου.

Εάν ένα άτομο έχει ανάγκη για νέες γνώσεις,τότε μπορεί να παρακολουθήσει μια τάξη ψυχολογίας λόγω ενός αυξανόμενου κινήτρου. Οι ψυχολόγοι ερμηνεύουν αυτήν την έννοια ως κίνητρο για δράση, η οποία σχετίζεται με την επιθυμία να ικανοποιήσει μια ανάγκη και η οποία έχει σαφή κατεύθυνση. Η ανάγκη δεν έχει σαφές όραμα, κανένα αντικείμενο, αλλά το κίνητρο είναι η συγκεκριμένη έκφρασή της. Τα κίνητρα, το σύνολο και οι τύποι τους λαμβάνονται υπόψη από την ψυχολογία. Εν συντομία, χωρίζει τα κίνητρα σε συνειδητό και ασυνείδητο. Το πρώτο μπορεί να εκφραστεί χρησιμοποιώντας λέξεις, το δεύτερο δεν μπορεί, επειδή είναι καταπιεσμένο. Πρέπει να σημειωθεί ότι δεν αξίζει να προσδιορίσουμε ένα κίνητρο με έναν στόχο, επειδή συμβαίνει συχνά ότι διαφορετικά κίνητρα ενώνονται με έναν στόχο, και διαφορετικοί στόχοι ενώνονται με ένα κίνητρο.

Ο στόχος της επιστημονικής ψυχολογίας ορίζεται ως ο τελικόςτο αποτέλεσμα της δραστηριότητας που υπάρχει στη φαντασία ενός ατόμου και την οποία θέλει να επιτύχει. Η έκφραση του σκοπού μπορεί να παρατηρηθεί τόσο στο υλικό όσο και στο νοητικό επίπεδο. Ο στόχος, με τη σειρά του, χωρίζεται σε συγκεκριμένες εργασίες που βοηθούν στην επίτευξη του επιθυμητού αποτελέσματος.

Έτσι, το ελάχιστο συστατικό μιας δραστηριότητας που εκτελεί μια συγκεκριμένη εργασία είναι μια ενέργεια.

Αυτά είναι τα στοιχεία που συνθέτουν τη δομή της δραστηριότητας στην ψυχολογία. Το παρακάτω διάγραμμα θα σας βοηθήσει να αντιληφθείτε οπτικά πληροφορίες:

Ανάγκη - Κίνητρο - Σκοπός - Δράση - Αποτέλεσμα.

Τύποι δραστηριοτήτων

Οι επιστήμονες συζητούν τη δραστηριότητα ως εξωτερικήφυσική και εσωτερική νοητική έννοια. Από αυτήν την άποψη, η ψυχολογία προσδιορίζει τις ακόλουθες ενέργειες που παρέχουν εσωτερική ψυχική δραστηριότητα: αντιληπτική διαδικασία (αντίληψη), διαδικασία σκέψης, μνημονική διαδικασία (μνήμη), φανταστική διαδικασία (φαντασία). Αυτό το είδος εσωτερικής δραστηριότητας προετοιμάζει την εξωτερική δράση. Χάρη σε αυτούς, μπορείτε να δημιουργήσετε ένα σχέδιο, να σκεφτείτε όλες τις πτυχές της επίτευξης ενός στόχου και να φανταστείτε το τελικό αποτέλεσμα. Επιπλέον, με τη βοήθεια της μνήμης, ένα άτομο δεν θα επαναλάβει τα λάθη που έγιναν νωρίτερα.

Η δομή της δραστηριότητας στην ψυχολογία, δηλαδήεσωτερικό, έχει δύο κύρια χαρακτηριστικά. Πρώτον, όσον αφορά τη δομή, είναι το ίδιο με το εξωτερικό, οι διαφορές έχουν τη μορφή ροής: οι λειτουργίες και οι ενέργειες συμβαίνουν με φανταστικά αντικείμενα και όχι με πραγματικά, αντίστοιχα, το αποτέλεσμα της δραστηριότητας είναι επίσης ψυχικό. Δεύτερον, η εσωτερική δραστηριότητα σχηματίστηκε από το εξωτερικό στη διαδικασία εσωτερικοποίησης. Για παράδειγμα, στην αρχή, τα παιδιά διαβάζουν δυνατά και μόνο μετά από λίγο υπάρχει μετάβαση στην εσωτερική ομιλία.

Αλλά η εξωτερική δραστηριότητα παράγει εξωτερικήαντικειμενικές ενέργειες, όπως κινητήρας (στάσεις, κινήσεις στο διάστημα), εκφραστικές κινήσεις (εκφράσεις του προσώπου και παντομίμα), χειρονομίες, κινήσεις που σχετίζονται με την ομιλία (φωνητικά κορδόνια).

Η αντίθετη διαδικασία της ενικοζωίαςθεωρείται η διαδικασία της εξωτερίκευσης. Βρίσκεται στο γεγονός ότι οι εξωτερικές δράσεις δημιουργούνται ως αποτέλεσμα του μετασχηματισμού των εσωτερικών δομών που έχουν διαμορφωθεί με βάση την αλληλοεξαγωγή.

Λειτουργία, έλεγχος, αξιολόγηση: τι είναι

Η δομή της δραστηριότητας στην ψυχολογία περιέχειπολλά συστατικά στοιχεία, και το πιο συγκεκριμένο που πραγματοποιείται στο περιβάλλον είναι μια λειτουργία. Οι θεωρητικοί επιστήμονες έχουν ορίσει μια λειτουργία ως έναν τρόπο εκτέλεσης ορισμένων ενεργειών ανάλογα με την κατάσταση. Μια λειτουργία παρέχει την τεχνική πτυχή μιας ενέργειας, επειδή μπορεί να εκτελεστεί με διαφορετικές λειτουργίες ή με διαφορετικούς τρόπους.

Το αποτέλεσμα της δραστηριότητας, όταν επιτευχθεί,περνά τα στάδια της αξιολόγησης και του ελέγχου. Το στοιχείο ελέγχου συγκρίνει το αποτέλεσμα που αποκτήθηκε με την αρχική εικόνα και το σκοπό. Η αξιολόγηση αποκαλύπτει το βαθμό σύμπτωσης μεταξύ του αποτελέσματος και του στόχου. Η αξιολόγηση είναι σαν το τελευταίο στάδιο ελέγχου. Μια θετική αξιολόγηση μιλά για την ικανοποίηση και τη θετικότητα της δραστηριότητας γενικά, και μια αρνητική - αντίθετα. Εάν δεν σας αρέσει το αποτέλεσμα, τότε χρησιμοποιώντας το στοιχείο ελέγχου μπορείτε να το στείλετε για αναθεώρηση εάν είναι δυνατόν.

Δραστηριότητα: φόρμες

Η οικιακή ψυχολογία έχει αναπτύξει μια ταξινόμηση των μορφών δραστηριότητας. Αυτό περιλαμβάνει παιχνίδι, μάθηση και εργασία. Ας εξετάσουμε τα πάντα με τη σειρά.

Το παιχνίδι είναι μια κορυφαία δραστηριότητα για τα παιδιά, γιατίΧάρη σε αυτήν, μιμούνται τη ζωή των ενηλίκων, τον φανταστικό τους κόσμο, μαθαίνουν και αναπτύσσονται. Το παιχνίδι δεν θα δώσει στο παιδί καμία υλική αξία και τα υλικά αγαθά δεν θα γίνουν το προϊόν του, αλλά πληροί όλες τις παραμέτρους των αναγκών των παιδιών. Το παιχνίδι χαρακτηρίζεται από ελευθερία, απομόνωση, μη παραγωγικότητα. Παρέχει κοινωνικοποίηση του παιδιού, αναπτύσσει τις επικοινωνιακές του δεξιότητες, τον ηδονισμό, τη γνώση και τη δημιουργικότητα. Έχει επίσης αντισταθμιστικές λειτουργίες. Το παιχνίδι έχει το δικό του υποείδος. Αυτό είναι ένα θεματικό παιχνίδι, παιχνίδι ρόλων, παιχνίδι με κανόνες. Το παιδί, περνώντας ένα συγκεκριμένο στάδιο ανάπτυξης, αρχίζει να παίζει άλλα παιχνίδια. Σε αυτή τη μορφή δραστηριότητας, το παιδί μπορεί να εκφράσει τα συναισθήματά του, τα συναισθήματά του, αυτό χρησιμεύει ως τεράστια ένδειξη στους γονείς. Επίσης, εάν το παιδί έχει μια τραυματική εμπειρία, είναι καλύτερο να το επιλύσετε μέσω του παιχνιδιού.

Η επόμενη μορφή δραστηριότητας που κυριαρχείένα άτομο καθώς μεγαλώνει είναι μια εκπαιδευτική δραστηριότητα. Με τη βοήθειά του, οι άνθρωποι λαμβάνουν γενικευμένες θεωρητικές γνώσεις, κύριο στόχο και γνωστικές δράσεις. Η διδασκαλία παρέχει μια κοινωνική λειτουργία, τη διαδικασία ένταξης ενός νεαρού ατόμου στο σύστημα των κοινωνικών αξιών και της κοινωνίας ως τέτοια. Κατά τη διαδικασία της εκπαιδευτικής δραστηριότητας, μπορείτε να αναπτύξετε τις ικανότητές σας, να αποκρυσταλλώσετε τις γνώσεις σας. Το παιδί μαθαίνει πειθαρχία, σχηματίζει τη θέληση.

Οι επιστήμονες πιστεύουν ότι η υψηλότερη εκδήλωσηη δραστηριότητα είναι η εργασία. Η εργασιακή δραστηριότητα συνεπάγεται τον αντίκτυπο στη φύση με τη βοήθεια εργαλείων εργασίας και τη χρήση του για δικούς τους καταναλωτικούς σκοπούς. Η εργασία χαρακτηρίζεται από ευαισθητοποίηση, κατανάλωση ενέργειας, γενική αναγνώριση και σκοπιμότητα. Αφού αποφοιτήσει από πανεπιστήμιο ή άλλο ίδρυμα, ή, γενικά, αμέσως μετά το σχολείο, ένα άτομο ξεκινά την επαγγελματική του πορεία. Η ψυχολογική δομή της επαγγελματικής δραστηριότητας έχει τα ακόλουθα στοιχεία:

Συνειδητός σκοπός - Αντικείμενο εργασίας - Μέσα εργασίας - Χρησιμοποιούμενη τεχνολογία - Λειτουργία εργασίας.

Θεωρίες ψυχολογίας δραστηριότητας

Η θεωρία της δραστηριότητας είναι ένα από τα κύριαμεθοδολογικές βάσεις για τη διεξαγωγή έρευνας σχετικά με την ψυχή και τη συνείδηση. Στο πλαίσιο της, η δραστηριότητα μελετάται ως ένα φαινόμενο που μεσολαβεί σε όλα τα διανοητικά φαινόμενα και διαδικασίες. Αυτή η επιστημονική άποψη επικρίθηκε από ξένους ψυχολόγους. Η βιβλιογραφία για την ψυχολογία της δραστηριότητας χρονολογείται από τη δεκαετία του 1920 και συνεχίζει να εξελίσσεται σήμερα.

Υπάρχουν δύο ερμηνείες προς αυτήν την κατεύθυνση.Το πρώτο περιγράφεται από τον S. L. Rubinstein, ο οποίος ανέπτυξε την αρχή της ενότητας της συνείδησης και της δραστηριότητας. Το δεύτερο δημιουργήθηκε από τον διάσημο επιστήμονα A. N. Leont'ev, ο οποίος έθεσε το ζήτημα της γενικότητας της δομής της εξωτερικής και εσωτερικής ψυχικής δραστηριότητας.

Η θεωρία της δραστηριότητας του S. L. Rubinstein

Αυτός ο επιστήμονας μελετά την ψυχή ανοίγοντας τοουσιαστικές και αντικειμενικές σχέσεις μέσω δραστηριοτήτων. Ο Rubinstein υποστηρίζει ότι δεν πρέπει να αντιλαμβάνεται κανείς την εσωτερική δραστηριότητα της ψυχής ως τέτοια που σχηματίζεται μέσω του μετασχηματισμού του εξωτερικού. Ο ντετερμινισμός έγκειται στο γεγονός ότι οι εσωτερικές συνθήκες γίνονται μεσολαβητικό στοιχείο εξωτερικών αιτιών. Η συνείδηση ​​και η δραστηριότητα δεν είναι δύο μορφές έκφρασης ενότητας, αλλά δύο περιπτώσεις που δημιουργούν μια αδιαίρετη ενότητα.

Η θεωρία δραστηριότητας του A. N. Leontiev

Ο ερευνητής ψυχολόγος θεωρεί ότι η ψυχή είναι μία από τιςμορφές αντικειμενικής δραστηριότητας. Ο Leont'ev είναι υποστηρικτής της θεωρίας της interiorization και ισχυρίζεται ότι η εσωτερική δραστηριότητα σχηματίζεται ως αποτέλεσμα της μετάβασης των εξωτερικών δράσεων σε εσωτερικές ψυχικές. Ο επιστήμονας διαιρεί τη δραστηριότητα και τη συνείδηση ​​ανάλογα με τον τύπο της διαδικασίας σχηματισμού της εικόνας και της ίδιας της εικόνας. Έχοντας διατυπώσει μια θεωρία όπως η δομή της δραστηριότητας στην ψυχολογία, ο Leontiev δημοσίευσε τα συλλεγόμενα έργα του τη δεκαετία του 1920. Ο ερευνητής εργάστηκε υπό την επίβλεψη του L. S. Vygotsky, μελετώντας τις μνημονικές διεργασίες, τις οποίες ερμήνευσε στο mainstream της αντικειμενικής δραστηριότητας. Στη δεκαετία του 30 του εικοστού αιώνα, διευθύνθηκε η σχολή δραστηριότητας του Χάρκοβο και συνέχισε τις θεωρητικές και πειραματικές εξελίξεις του σε αυτό το πρόβλημα. Για επτά χρόνια, από το 1956 έως το 1963, ο Λεόντιεφ πραγματοποίησε πειράματα. Το αποτέλεσμα ήταν ότι απέδειξε τη δυνατότητα σχηματισμού ακρόασης σε άτομα με πολύ καλή ακοή στη μουσική βάσει επαρκούς δράσης. Η πρότασή του να θεωρήσει τη δραστηριότητα ως ένα σύνολο δράσεων και λειτουργιών έγινε αποδεκτή θετικά στον επιστημονικό ψυχολογικό κόσμο. Ο Leontiev μελέτησε επίσης πώς αναπτύχθηκε και αναπτύχθηκε η ψυχή κατά τη διάρκεια της εξελικτικής περιόδου, πώς η συνείδηση ​​προέκυψε στη διαδικασία της ανθρώπινης ανάπτυξης, τη σχέση μεταξύ δραστηριότητας και συνείδησης, την ηλικιακή ανάπτυξη της ψυχής και της συνείδησης, την κινητήρια και σημασιολογική σφαίρα, τη μεθοδολογία και ιστορία της ψυχολογίας.

Η θεωρία της δραστηριότητας του L. S. Vygotsky

Χρησιμοποίησε τη θεωρία της δραστηριότητας για να εξηγήσει τις ιδιαιτερότητες της ψυχής των ανθρώπων και του Lev Semenovich. Ανέπτυξε τη θεωρία των ανώτερων ψυχικών λειτουργιών και ήταν οπαδός της θεωρίας της ενδοζωοποίησης.

Ο επιστήμονας κάλεσε τις υψηλότερες ψυχικές λειτουργίεςγνωστικές διαδικασίες που ενεργοποιούνται στην ψυχή μας. Πίστευε ότι νωρίτερα, όταν η κοινωνία ήταν πρωτόγονη, οι υψηλότερες ψυχικές λειτουργίες ήταν οι σχέσεις μεταξύ ανθρώπων. Όμως, στη διαδικασία της εξέλιξης, πραγματοποιήθηκε η ενδιάμεση σχέση αυτών των σχέσεων, μετατράπηκαν σε διανοητικά φαινόμενα. Το κύριο χαρακτηριστικό του HMF είναι η διαμεσολάβηση με τη βοήθεια ορισμένων συμβόλων και σημείων. Ακόμα και πριν από την εμφάνιση της ομιλίας, οι άνθρωποι επικοινωνούσαν, διαβίβασαν γνώσεις και πληροφορίες χρησιμοποιώντας πινακίδες. Αυτό σημαίνει ότι οι διανοητικές μας διαδικασίες λειτουργούσαν σε ένα σύστημα σημαδιών. Αλλά αν αρχίσετε να αποκρυπτογραφείτε τη λέξη, τότε μπορείτε να διαπιστώσετε ότι είναι επίσης ένα συγκεκριμένο σημάδι.

Υψηλότερες ψυχικές λειτουργίες βρίσκονται στους μετωπιαίους λοβούς του εγκεφαλικού φλοιού. Υπάρχουν διάφορα στάδια στη γένεση του HMF:

• Η μορφή των σχέσεων μεταξύ των ανθρώπων είναι μια ψυψική διαδικασία.
• Interiorization.
• Και στην πραγματικότητα, η υψηλότερη ψυχική λειτουργία είναι μια ενδοψυχική διαδικασία.

Οι θεωρίες δραστηριότητας έχουν ήδη γίνει και θα συνεχίσουν να γίνονται τα θεμέλια για πολλές ψυχολογικές έρευνες στον οικιακό χώρο.