Αργά ή γρήγορα, κάθε μαθητής θα πρέπειγράψτε το δοκίμιο «Αν ήμουν ο διευθυντής του σχολείου». Οι περισσότεροι μαθητές, χωρίς να χτυπήσουν τη συνείδησή τους, χρησιμοποιούν έτοιμα δοκίμια όταν επιλέγουν και ξαναγράφουν συγκεκριμένες προτάσεις. Και περισσότεροι ευσυνείδητοι παζλ για το πού να ξεκινήσετε και για το τι να γράψετε το κείμενο.
Από πού να ξεκινήσετε το κείμενο;
Το δοκίμιο «Αν ήμουν διευθυντής»ξεκινήστε με ένα θαυμαστικό ή μια ανακριτική πρόταση. Για παράδειγμα, "Είμαι ο διευθυντής;" ή «Δεν μπορεί να είναι! Είμαι ο διευθυντής του σχολείου! " Οι μαθητές σπάνια μιλούν για τέτοιες πρακτικές. Για τους περισσότερους δασκάλους, είναι σημαντικό το κείμενο να έχει μια εισαγωγή, σώμα και συμπεράσματα. Τεχνικά, αυτή είναι η σωστή στρατηγική, αλλά είναι εξίσου σημαντικό ο μαθητής να εκφράσει τη δική του άποψη. Επομένως, είναι καλύτερο να ξεκινήσετε το δοκίμιο «Αν ήμουν ο διευθυντής του σχολείου» με απλές προτάσεις που περιγράφουν το γεγονός ότι ξαφνικά γίνατε επικεφαλής ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος. Αυτό θα είναι περισσότερο από αρκετό τόσο τεχνικά όσο και πρακτικά.
Τι μπορώ να γράψω;
«Αν γινόμουν ο διευθυντής του σχολείου» - δοκίμιοπραγματικά συναρπαστικό. Σε αυτό μπορείτε να γράψετε για όλα όσα δεν έχει ένας συγκεκριμένος μαθητής στο εκπαιδευτικό του ίδρυμα. Ένα νέο γυμναστήριο, μια εσωτερική πισίνα, η τελευταία τεχνολογία - όλα αυτά που μπορεί να φτάσει η φαντασία μπορούν να χρησιμοποιηθούν ως υλικό για τη σύνθεση. Πολύ συχνά υπάρχουν κείμενα των οποίων οι συγγραφείς θέλουν να αλλάξουν το διδακτικό προσωπικό ή ακόμη και να κλείσουν εντελώς το σχολείο. Αλλά υπάρχουν επίσης τέτοια δοκίμια στα οποία περιγράφεται λεπτομερώς πώς πρέπει να γίνονται μαθήματα, τι πρέπει να κάνουν οι μαθητές κατά τη διάρκεια των διαλειμμάτων, πόσο χρόνο περνούν στο σχολείο και πώς να είναι υπεύθυνοι για τις πράξεις τους. Το δοκίμιο «Αν ήμουν διευθυντής του σχολείου» δεν είναι απλώς ένα έργο στη ρωσική γλώσσα, αλλά και μια μέθοδος που βοηθά στον προσδιορισμό της συναισθηματικής κατάστασης των μαθητών σε ένα συγκεκριμένο ίδρυμα. Επομένως, όσο περισσότερο ο μαθητής περιγράφει τις επιθυμίες του με περισσότερες λεπτομέρειες, τόσο πιο εύκολο θα είναι η ηγεσία του εκπαιδευτικού ιδρύματος να καθορίσει τι λείπει στο σχολείο και πώς να το διορθώσει.
Δείγμα κειμένου
«Αν ήμουν διευθυντής» - δοκίμιοαρκετά ελαφρύ, και το κύριο πρόβλημα που αντιμετωπίζουν οι μαθητές είναι ο φόβος να παρεξηγηθούν. Εξάλλου, κάθε μαθητής έχει τις δικές του επιθυμίες και αξιώσεις, τους οποίους μπορεί να εκφράσει ελεύθερα στο δοκίμιο του. Επομένως, μπορείτε να γράψετε για ό, τι βράζει, το κύριο πράγμα είναι ότι δεν υπάρχουν σφάλματα στο κείμενο και είναι τεχνικά σωστά κατασκευασμένο. Για παράδειγμα:
«Σήμερα είναι η πρώτη μου μέρα ως διευθυντής του σχολείου. Δεν έχω πολύ χρόνο, οπότε θα προσπαθήσω να κάνω όσο το δυνατόν περισσότερες θετικές αλλαγές στο σχολείο μου.
Το πρώτο πράγμα που θα κάνω είναι να βρω νέους δασκάλους.Όσοι δεν θα χαθούν συνεχώς στους μαθητές τους, δεν θα επικεντρωθούν αποκλειστικά στη γνώση, αλλά θα γίνουν φίλοι για τη νεότερη γενιά. Στις τάξεις δεν θα υπάρξει ποτέ διαχωρισμός σε εκείνους που μελετούν καλά και κακώς - όλοι είναι ίσοι και η στάση απέναντι σε όλους θα είναι η ίδια. Η εκπαιδευτική διαδικασία πρέπει επίσης να αλλάξει. Κάθε μάθημα πρέπει να είναι δομημένο κατά τρόπο που να ενδιαφέρει τον μαθητή. Όχι μόνο να του παρουσιάζουμε πληροφορίες, αλλά να τον ενθαρρύνουμε να βρει την απάντηση μόνος του. Ιδιαίτερη προσοχή θα δοθεί σε εκείνους τους μαθητές που ονειρεύονται να επιτύχουν επιτυχία σε έναν συγκεκριμένο τομέα. Θα χωριστούν σε ομάδες συμφερόντων, ειδικά για αυτούς θα οργανωθούν εκπαιδευτικά στρατόπεδα, όπου διάσημοι εκπρόσωποι ενός συγκεκριμένου επαγγέλματος θα δώσουν μαθήματα μάστερ. Και, φυσικά, το σχολείο θα έχει ένα πρόγραμμα κινήτρων. Οι μαθητές θα ανταμειφθούν όχι για καλές βαθμολογίες, αλλά για ανεξάρτητα επιτεύγματα. Κάποιος αποφάσισε να γράψει ένα βιβλίο ή μετά το σχολείο να πάει για αθλήματα μόνος του, κάποιος υπερασπιστεί τους φίλους του ή συμμετέχει σε κοινωνικές δράσεις. Δεν θα ληφθούν υπόψη οι αριθμοί στο περιοδικό, αλλά η προσωπική ανάπτυξη κάθε μαθητή, οι ευγενείς προθέσεις και η αφοσίωσή του.
Το σχολείο είναι ο τόπος όπου ανατρέφεται το μέλλονγενιά. Η μοίρα της χώρας θα εξαρτηθεί από αυτά τα παιδιά στο μέλλον, οπότε δεν πρέπει να επιδεικνύουν τόσο πολύ τους βαθμούς που έλαβαν για το τεστ, όσο γνώση είναι ενδιαφέρουσα και εύκολη για να μάθουν. Και επίσης να είμαστε καλοί άνθρωποι που ξέρουν λέξεις όπως κατανόηση, συμπόνια και ειλικρίνεια. "
Κάθε δοκίμιο είναι ένα ενδιαφέρον έργο και δεν υπάρχει μαθητής που δεν μπορεί να το γράψει. Υπάρχουν μόνο εκείνοι που ντρέπονται να εκφράσουν τις πραγματικές τους σκέψεις.
