Το περιεχόμενο της εκπαίδευσης είναι ένα σύνολο στόχων, τύπωνδραστηριότητες, μέθοδοι, κατευθύνσεις και άλλες παράμετροι που χαρακτηρίζουν τη στοχευμένη επίδραση στην προσωπικότητα του παιδιού. Αυτό λαμβάνει υπόψη την επιρροή εξωτερικών παραγόντων, καθώς και τα μεμονωμένα χαρακτηριστικά του χαρακτήρα του παιδιού.
Ορισμός του ορισμού
Το περιεχόμενο της εκπαίδευσης είναιένα συγκεκριμένο σύστημα που περιλαμβάνει ένα σύνολο πεποιθήσεων, προσωπικών ιδιοτήτων, χαρακτηριστικών συμπεριφοράς και άλλων χαρακτηριστικών που ένα παιδί πρέπει να κυριαρχήσει στη διαδικασία της στοχευμένης επιρροής. Η βάση είναι οι ακόλουθες ιδέες:
- πραγματικότητα των στόχων (ανάπτυξη ενός ατόμου σύμφωνα με τις ικανότητες και τις κλίσεις του).
- κοινές δραστηριότητες (η ανάπτυξη προγραμμάτων μαθημάτων, η αναζήτηση θεμάτων και μεθόδων από τους δασκάλους πραγματοποιείται σε στενή συνεργασία με τους μαθητές).
- αυτοδιάθεση (θα πρέπει να δοθεί στο παιδί μια ορισμένη ελευθερία δράσης στον τομέα της εύρεσης χόμπι, καθώς και στη δημιουργία μιας θέσης στη ζωή).
- προσωπικός προσανατολισμός (το παιδί, τα συναισθήματα και τα ενδιαφέροντά του πρέπει να βρίσκονται στο επίκεντρο της εκπαιδευτικής διαδικασίας).
- εθελοντισμός (η εργασία με τα παιδιά πρέπει να οργανωθεί με τέτοιο τρόπο ώστε τα ίδια να εκφράζουν την επιθυμία να αποκτήσουν ορισμένες γνώσεις και δεξιότητες).
- συλλογικότητα (κατά τη διαδικασία της ανατροφής, τα παιδιά πρέπει να προετοιμαστούν για τη ζωή στην κοινωνία).
Κύριοι τύποι εκπαίδευσης
Το περιεχόμενο της εκπαίδευσης μπορεί να εκφραστεί στην ταξινόμησή της. Μπορεί να περιγραφεί ως εξής:
- Σύμφωνα με το αντικείμενο:
- οικονομική (επεξήγηση των βασικών νόμων των χρηματοοικονομικών σχέσεων).
- αστική (διδασκαλία των βασικών κανόνων ζωής στην κοινωνία).
- διανοητικός (νόμοι της λογικής σκέψης).
- διεθνής (γνώση των ιδιαιτεροτήτων του πολιτισμού και της ζωής διαφορετικών λαών, καθώς και η ανάπτυξη σεβασμού και ανεκτικότητας προς αυτούς).
- νομικές (κυριότερες πτυχές της νομοθεσίας)·
- πνευματική και ηθική (διδακτικά πρότυπα συμπεριφοράς και ηθικής).
- αισθητική (η εκπαίδευση συνεπάγεται την ενστάλαξη της αγάπης για την ομορφιά).
- πατριωτικό (αναπτύσσοντας αίσθημα ευθύνης προς την Πατρίδα).
- Σύμφωνα με το περιεχόμενο:
- εργασία (εκπαίδευση σε βασικές τεχνικές εργασίας και παροχή πληροφοριών για τα πιο κοινά επαγγέλματα).
- ψυχική εκπαίδευση (ανάπτυξη δεξιοτήτων σκέψης, διεύρυνση των οριζόντων κάποιου).
- σωματική (ανάπτυξη αντοχής και διδασκαλία των βασικών ενός υγιεινού τρόπου ζωής).
- Σύμφωνα με το έντυπο:
- σχολείο;
- οικογένεια;
- ομολογιακός (θρησκευτικός).
- Σε σχέση με τον δάσκαλο:
- δημοκρατικό (ο δάσκαλος σέβεται την άποψη των μαθητών).
- δωρεάν (οι δράσεις των μαθητών δεν είναι περιορισμένες).
- αυταρχικό (άκαμπτο στυλ διδασκαλίας, αυστηρή συμμόρφωση με το πρόγραμμα).
Περιεχόμενα, αρχές εκπαίδευσης
Η διαμόρφωση της προσωπικότητας ενός παιδιού συμβαίνει υπό την επιρροή δασκάλων, γονέων και άλλων οντοτήτων. Το περιεχόμενο της εκπαίδευσης μπορεί να εκφραστεί στις βασικές αρχές της, οι οποίες είναι οι εξής:
- Κοινωνικός προσανατολισμός της εκπαίδευσηςυπονοεί ότι τα παιδιά πρέπει να κατανοήσουν τη σημασία της εργασίας στην ανθρώπινη ζωή και την κοινωνία. Από μικρή ηλικία, ένα παιδί πρέπει να μάθει να σέβεται τη δουλειά των άλλων, καθώς και να εκτελεί μια σειρά από ενέργειες ανεξάρτητα. Επιπλέον, το περιεχόμενο της κοινωνικής αγωγής θα πρέπει να είναι δομημένο με τέτοιο τρόπο ώστε να αναπτύσσει στα παιδιά δυσανεξία απέναντι στην ανευθυνότητα, την αδράνεια και άλλα αρνητικά φαινόμενα.
- Στη διαδικασία της αλληλεπίδρασης με το παιδί, τον δάσκαλοθα πρέπει να βασίζεται σε θετικά συναισθήματα, καθώς και σε παραδείγματα βάσει των οποίων τα παιδιά θα πρέπει να αναπτύξουν ορισμένα χαρακτηριστικά και ιδιότητες. Εδώ είναι εξαιρετικά σημαντικό να δείξετε ενδιαφέρον για το μέλλον του παιδιού και όχι μόνο την επίσημη εκπλήρωση των καθηκόντων του.
- Ο εξανθρωπισμός της εκπαίδευσης συνίσταται πρώτα απ' όλα στοανθρώπινη και συμπαθητική στάση του δασκάλου προς τους μαθητές. Είναι επίσης απαραίτητο να δείξουμε σεβασμό για τις απόψεις των παιδιών, ακόμα κι αν διαφέρουν από τις γενικά αποδεκτές. Κατά τη διάρκεια της μαθησιακής διαδικασίας, ένα παιδί δεν πρέπει να ταπεινώνεται ή να εξαναγκάζεται να κάνει οτιδήποτε. Για να είναι αποτελεσματική η εκπαιδευτική διαδικασία, είναι σημαντικό να δημιουργηθεί μια ατμόσφαιρα φιλικής και εμπιστοσύνης.
- Η προσωπική αρχή της εκπαίδευσης είναιότι ο δάσκαλος πρέπει να λαμβάνει υπόψη του, να σέβεται και να αναπτύσσει τα ατομικά χαρακτηριστικά του κάθε μαθητή ξεχωριστά. Για να το κάνετε αυτό, θα πρέπει να γνωρίζετε καλά το επίπεδο εκπαίδευσης, τις αρχές της ζωής, καθώς και τις προτιμήσεις και τα γούστα των παιδιών.
- Η αρχή της ενότητας των εκπαιδευτικών επιρροώνείναι ότι η κοινωνία, η οικογένεια και τα εκπαιδευτικά ιδρύματα θα πρέπει να λειτουργούν προς την ίδια κατεύθυνση και να μην έρχονται σε αντίθεση μεταξύ τους. Ταυτόχρονα, το σωστό επίπεδο κουλτούρας μπορεί να ενσταλάξει σε ένα παιδί μόνο ένας δάσκαλος που έχει ο ίδιος τα κατάλληλα χαρακτηριστικά.
Αξίζει να σημειωθεί ότι το σύνολο αυτών των αρχώνείναι το περιεχόμενο της εκπαίδευσης. Είναι υποχρεωτικά και πρέπει να εφαρμόζονται εξίσου στην εκπαιδευτική διαδικασία. Δεν έχει νόημα να ξεχωρίζουμε μεμονωμένες αρχές ή να τις παραμελούμε.
Περιεχόμενα και μέθοδοι εκπαίδευσης
Επί του παρόντος, υπάρχει μια συγκεκριμένη πρακτικήπου χρησιμοποιείται ενεργά από τους εκπαιδευτικούς στη διαδικασία της εργασίας με τα παιδιά. Έτσι, το περιεχόμενο και οι μέθοδοι εκπαίδευσης μπορούν να ταξινομηθούν ως εξής:
- Με στόχο τη διαμόρφωση συνείδησης:
- πείθοντας τους μαθητές για την ορθότητα μιας συγκεκριμένης θέσης.
- μια συναισθηματικά φορτισμένη ιστορία που βοηθά τα παιδιά να αποκτήσουν τις δεξιότητες ηθικής αξιολόγησης των κανόνων συμπεριφοράς.
- Η διευκρίνιση χρησιμοποιείται όταν είναι απαραίτητο να επηρεαστεί η συνείδηση ενός μεμονωμένου παιδιού ή ομάδας.
- Η ηθική συζήτηση διαμορφώνει διακριτικά την προσωπικότητα ενός ατόμου.
- Η πρόταση δίνει στις ενέργειες και τις σκέψεις των μαθητών μια συγκεκριμένη στάση.
- Η ενημέρωση συνεπάγεται μια λεπτομερή εξήγηση του αλγορίθμου των ενεργειών σε μια συγκεκριμένη κατάσταση.
- συζήτηση-ανταγωνισμός αντίθετων απόψεων για ένα συγκεκριμένο θέμα.
- έκθεση - παρουσίαση πληροφοριών μονομερώς.
- Ένα παράδειγμα βοηθά στην πιο ξεκάθαρη παρουσίαση των κανόνων συμπεριφοράς.
- Με στόχο τη διαμόρφωση κοινωνικής συμπεριφοράς:
- Η άσκηση είναι η επαναλαμβανόμενη επανάληψη ορισμένων ενεργειών προκειμένου να διαμορφωθούν σταθερές πεποιθήσεις και δεξιότητες.
- Η εξοικείωση καθιστά δυνατή την ενστάλαξη στον μαθητή ορισμένων ιδιοτήτων στο συντομότερο δυνατό χρόνο μέσω εντατικής εκπαίδευσης.
- οι παιδαγωγικές απαιτήσεις καταδεικνύουν την υποταγή του μαθητή στον δάσκαλο.
- η εργασία βοηθά στην ανάπτυξη του αισθήματος ευθύνης στον μαθητή.
- οι εκπαιδευτικές καταστάσεις δημιουργούνται τεχνητά προκειμένου να εξηγηθούν ξεκάθαρα ορισμένοι κανόνες.
- Με στόχο την τόνωση των δραστηριοτήτων:
- ο ανταγωνισμός κάνει τον μαθητή να θέλει να ξεχωρίσει από την ομάδα και να δείξει τα καλύτερα αποτελέσματα.
- Η ενθάρρυνση παρακινεί περαιτέρω επιτυχία.
- Η τιμωρία λειτουργεί ως περιοριστικός παράγοντας, ο οποίος προκαλεί φόβο διάπραξης παράνομων ενεργειών.
Στόχοι και στόχοι της εκπαίδευσης
Οι στόχοι και το περιεχόμενο της εκπαίδευσης είναι το τελικότην κατάσταση και το σύνολο των χαρακτηριστικών που σχεδιάζεται να ενσταλάξει στο παιδί μέσω της συστηματικής εκπαίδευσης. Μπορούν να είναι τόσο γενικά όσο και μεμονωμένα. Επιπλέον, ανάλογα με τη χρονική περίοδο, οι στόχοι μπορεί να είναι μακροπρόθεσμοι, τρέχοντες και μεσοπρόθεσμοι. Καθορίζονται από τους δασκάλους αλλά και από τους γονείς.
Για την επίτευξη των στόχων, σίγουρακαθήκοντα. Το περιεχόμενο της εκπαίδευσης δεν αλλάζει ουσιαστικά ανάλογα με το πόσο λεπτομερές είναι. Τις περισσότερες φορές, οι εργασίες συντάσσονται ξεχωριστά για κάθε τύπο. Άρα, για την ψυχική αγωγή αυτό θα είναι η αφομοίωση πληροφοριών, η διαμόρφωση οριζόντων και η συνεχής διεύρυνση της σφαίρας των ενδιαφερόντων. Όσο για τη φυσική αγωγή, αυτή μπορεί να είναι η ανάπτυξη αντοχής, η ενίσχυση της υγείας, καθώς και η επίτευξη επιτυχίας σε ένα συγκεκριμένο αθλητικό πεδίο. Όσον αφορά τα γενικά καθήκοντα που ορίζονται σε νομοθετικό επίπεδο, αξίζει να σημειωθούν τα εξής:
- σχηματισμός ιδεών για τις ικανότητες και τη θέση κάποιου στην κοινωνία.
- αρμονική και ολοκληρωμένη ανάπτυξη της προσωπικότητας.
- κατοχή βασικών ηθικών αξιών που είναι γενικά αποδεκτές στην κοινωνία.
- διαμόρφωση μιας πολιτικής θέσης που θα επιτρέψει στο παιδί να γίνει ενεργό μέλος της κοινωνίας στο μέλλον.
- ανάπτυξη πρωτοβουλίας και ενδιαφέροντος για την επίλυση εργασιακών και συλλογικών προβλημάτων.
- διαμόρφωση ενός ευρέος φάσματος επικοινωνιακών και επικοινωνιακών δεξιοτήτων.
Εκπαιδευτικό πρόγραμμα
Το περιεχόμενο της διαδικασίας ανατροφής ενός παιδιού αντικατοπτρίζεται στο πρόγραμμα, το οποίο συντάσσεται με βάση τις ακόλουθες κύριες ενότητες:
- ο σχηματισμός μιας σεβαστικής και λιτής στάσης απέναντι στη φύση σε όλες τις εκδηλώσεις της.
- τη διαμόρφωση μιας γενικής εικόνας ιδεών σχετικά με τα πολιτιστικά πρότυπα που λειτουργούν στην κοινωνία·
- ανάπτυξη της κατανόησης ότι η ανθρώπινη ζωή ανήκει στην κατηγορία των υψηλότερων αξιών.
- κατανόηση των βασικών της κοινωνικής δομής·
- σχηματισμός ιδεών για τον τρόπο ζωής που πρέπει να οδηγήσει ένα άξιο μέλος της κοινωνίας.
- προετοιμασία για την επιλογή της δικής σας πορείας ζωής.
Είναι σημαντικό να κατανοήσουμε ότι αυτές οι διατάξεις είναι δεσμευτικές. Σε αυτή την περίπτωση, μπορούν να εισαχθούν πρόσθετα σημεία.
Προσχολική εκπαίδευση
Το περιεχόμενο της προσχολικής εκπαίδευσης περιλαμβάνειδύο βασικά σημεία. Πρώτα απ 'όλα, το παιδί πρέπει να αναπτύξει ορισμένες προσωπικές ιδιότητες. Υπάρχει επίσης προετοιμασία για το σχολείο. Αξίζει να σημειωθεί ότι αυτή η διαδικασία μπορεί να πραγματοποιηθεί τόσο σε ειδικά εκπαιδευτικά ιδρύματα όσο και στο σπίτι.
Αξίζει να σημειωθεί ότι στα νηπιαγωγεία το περιεχόμενοΗ προσχολική εκπαίδευση είναι αυστηρά ρυθμισμένη και πληροί τα καθιερωμένα πρότυπα. Αν μιλάμε για εκπαίδευση στο σπίτι, εδώ οι γονείς μπορούν να κάνουν πολλά λάθη. Επομένως, σε καμία περίπτωση δεν πρέπει να ακυρώσετε την «ώρα ησυχίας» το απόγευμα. Το παιδί πρέπει να κάνει ένα διάλειμμα από το άγχος. Είναι επίσης απαράδεκτο να μιμείται το σχολικό καθεστώς με κουδούνια, μαθήματα και διαλείμματα. Δεν πρέπει να εμπλέκετε πρόωρα το παιδί σας στην «ενήλικη» ζωή, προσπαθώντας να κατακτήσετε το πρόγραμμα σπουδών της πρώτης ή της δεύτερης τάξης μαζί του.
Η προσχολική εκπαίδευση βασίζεται στις ακόλουθες αρχές:
- Ο σχηματισμός προσωπικότητας συμβαίνει στη διαδικασία της ενεργού δραστηριότητας.
- Οι απαιτήσεις για ένα παιδί δεν πρέπει να υπερτερούν του σεβασμού προς αυτό.
- Σε μια αυστηρή παιδαγωγική διαδικασία θα πρέπει πάντα να υπάρχει χώρος για δημιουργικότητα και πρωτοβουλία των παιδιών.
- Το περιεχόμενο και τα μέσα εκπαίδευσης πρέπει να ανταποκρίνονται πλήρως όχι μόνο στην ηλικία του παιδιού, αλλά και στις ατομικές του ικανότητες και επίπεδο ανάπτυξής του.
Προσχολική ηλικία θεωρείται η ηλικία από 3 έως 7 ετών. Αυτή είναι μια αρκετά δύσκολη και υπεύθυνη περίοδος κατά την οποία το παιδί πρέπει να προετοιμαστεί για ένα αυστηρό καθεστώς και την αντίληψη σημαντικών ποσοτήτων πληροφοριών.
Χαρακτηριστικά της φυσικής αγωγής
Το περιεχόμενο της φυσικής αγωγής αντιπροσωπεύειείναι μια παιδαγωγική διαδικασία που στοχεύει στην ανάπτυξη και βελτίωση διαφόρων λειτουργιών του σώματος, καθώς και στη διαμόρφωση διαφόρων ειδών δεξιοτήτων. Αξίζει να σημειωθεί ότι το φαινόμενο αυτό εμφανίστηκε στα πρώτα ιστορικά στάδια, και συνεχώς βελτιωνόταν. Αυτή η κατεύθυνση δεν πρέπει να υποτιμάται, γιατί είναι η βάση για την πλήρη ανάπτυξη του ατόμου.
Κατά τη διάρκεια της σχολικής εκπαίδευσης, το περιεχόμενο της φυσικής αγωγής περιορίζεται στις ακόλουθες διατάξεις:
- σχηματισμός κινητικών δεξιοτήτων και ικανοτήτων ·
- προαγωγή της υγείας, καθώς και εξασφάλιση φυσιολογικής σωματικής ανάπτυξης που αντιστοιχεί σε παραμέτρους ηλικίας·
- ανάπτυξη μιας φιλοσοφίας ενός υγιεινού τρόπου ζωής μεταξύ των μαθητών·
- δημιουργία ενδιαφέροντος για τακτική σωματική δραστηριότητα, καθώς και ενδιαφέρον για ορισμένα αθλήματα.
Χαρακτηριστικά ηθικής αγωγής
Το περιεχόμενο της ηθικής αγωγής αποτελείται απόσκόπιμη επιρροή, η οποία έχει σχεδιαστεί για να σχηματίσει στο παιδί ένα συγκεκριμένο σύνολο ηθικών και αισθητικών συναισθημάτων, καθώς και δεξιότητες συμπεριφοράς που είναι γενικά αποδεκτές στην κοινωνία. Επιδιώκει ορισμένους στόχους, οι κυριότεροι από τους οποίους είναι:
- σχηματισμός συνείδησης που αντιστοιχεί σε ηθικά πρότυπα.
- εκπαίδευση κατάλληλων συναισθημάτων.
- ανάπτυξη δεξιοτήτων συμπεριφοράς σύμφωνα με ιδέες για την ηθική και την ηθική.
Οι μέθοδοι αυτού του τύπου εκπαίδευσης μπορούν να χωριστούν σε τρεις κύριες ομάδες:
- ο σχηματισμός ηθικής συνείδησης (που επιτυγχάνεται μέσω ιστοριών, διαλέξεων, συνομιλιών, προτάσεων, επεξηγήσεων, παραδειγμάτων κ.λπ.)
- σχηματισμός εμπειρίας συμπεριφοράς (μπορούν να χρησιμοποιηθούν ασκήσεις, καταστάσεις μοντελοποίησης, καθώς και διδασκαλία από δασκάλους).
- τόνωση της περαιτέρω ανάπτυξης (μπορεί να επιτευχθεί μέσω ανταμοιβών και τιμωριών, καθώς και με τη δημιουργία συνθηκών για ανταγωνισμό).
Στη διαδικασία της ηθικής αγωγής πρέπει να επιτευχθούν οι ακόλουθοι στόχοι:
- κατανόηση της ανάγκης τήρησης των ηθικών αρχών σε όλους τους τομείς της ζωής·
- ανάπτυξη της αίσθησης της συνείδησης?
- τόνωση περαιτέρω ηθικής ανάπτυξης και αυτοβελτίωσης.
- επιμονή και αντίσταση σε ανήθικα φαινόμενα, δημόσια καταδίκη τους.
- ανεκτικότητα και έλεος προς τους άλλους.
Συμπεράσματα
Το περιεχόμενο της ανατροφής ενός παιδιού είναιένας συνδυασμός τύπων και μεθόδων δραστηριότητας που στοχεύουν στη διαμόρφωση της προσωπικότητας. Οι στόχοι του πρέπει να είναι ρεαλιστικοί, γιατί είναι αδύνατο να πετύχει περισσότερα από όσα του επιτρέπουν σήμερα οι φυσιολογικές και πνευματικές του ικανότητες. Είναι επίσης σημαντικό να κατανοήσουμε ότι η εκπαίδευση είναι μια αμοιβαία διαδικασία, και ως εκ τούτου θα πρέπει να πραγματοποιείται σε στενή συνεργασία με το παιδί και όχι μέσω αυταρχικής επιρροής. Πρέπει πάντα να υπάρχει χώρος για αυτοδιάθεση. Αξίζει να σημειωθεί ότι στη διαδικασία της ανατροφής αξίζει πάντα να λαμβάνονται υπόψη τα συναισθήματα και τα ενδιαφέροντα του παιδιού. Δεν πρέπει να υπάρχει χώρος για εξαναγκασμό. Είναι καλύτερα εάν το παιδί είναι σε ομάδα κατά τη διαδικασία της ανατροφής.
Η εκπαίδευση χωρίζεται σε διάφορες ταξινομήσειςσημάδια. Έτσι, σύμφωνα με το αντικείμενο, μπορεί να είναι οικονομικό, πνευματικό, αστικό, νομικό, διεθνές, πατριωτικό κ.λπ. Ως προς το περιεχόμενο, μπορεί να λάβει χώρα εργασιακή, σωματική και ψυχική αγωγή. Αν μιλάμε για στολές – σχολικές, θρησκευτικές και οικογενειακές. Όσον αφορά το στυλ δραστηριότητας του δασκάλου, η εκπαίδευση μπορεί να είναι δωρεάν, δημοκρατική ή αυταρχική.
Στη διαδικασία της εκπαίδευσης, αξίζει να τηρήσουμε το σύνολομια σειρά από αρχές. Πρώτα απ 'όλα, πρέπει να υπάρχει κοινωνικός προσανατολισμός για να ενσταλάξει στο παιδί από μικρή ηλικία την κατανόηση της σημασίας της εργασίας στη δημόσια ζωή. Αξίζει πάντα να βασίζεστε σε θετικά παραδείγματα και συναισθήματα, καθώς και να επικοινωνείτε με το παιδί ως πλήρες άτομο, δείχνοντάς του πλήρη σεβασμό. Αξίζει να σημειωθεί ότι όλα τα παιδιά έχουν ατομικά χαρακτηριστικά που πρέπει οπωσδήποτε να ληφθούν υπόψη. Είναι επίσης σημαντικό να κατανοήσουμε ότι η εκπαιδευτική διαδικασία στην οικογένεια, την κοινωνία και τα εκπαιδευτικά ιδρύματα πρέπει να έχει μια ενιαία κατεύθυνση.
Διατυπώνονται οι στόχοι και οι στόχοι της εκπαίδευσηςμεμονωμένα, ανάλογα με την κατάσταση. Ωστόσο, υπάρχει μια γενικά αποδεκτή λίστα σύμφωνα με την οποία δομούνται οι εκπαιδευτικές διαδικασίες. Έτσι, το παιδί πρέπει να αποκτήσει σαφή κατανόηση της δομής της κοινωνίας και του ρόλου του σε αυτήν. Πρέπει επίσης να διασφαλιστεί η αρμονική ολόπλευρη ανάπτυξη. Τα παιδιά πρέπει να λαμβάνουν βασικές ιδέες για την ηθική και την ηθική, καθώς και να σχηματίζουν μια ξεκάθαρη πολιτική θέση. Αξίζει να αναπτύξει στο παιδί μια αίσθηση ενδιαφέροντος για την επίλυση συλλογικών προβλημάτων, καθώς και να αναπτύξει δεξιότητες επικοινωνίας.
Ιδιαίτερη προσοχή πρέπει να δοθεί στην προσχολική ηλικίαεκπαίδευση, ειδικά εάν πραγματοποιείται στο σπίτι. Έτσι, οι γονείς συχνά κάνουν το λάθος να προσπαθούν να συνηθίσουν το παιδί τους σε ένα αυστηρό σχολικό καθεστώς ή να προσπαθούν να κατακτήσουν ένα περίπλοκο πρόγραμμα σπουδών του δημοτικού σχολείου μαζί τους. Είναι σημαντικό να δίνεται επαρκής προσοχή στη σωματική, πνευματική και ηθική ανάπτυξη σύμφωνα με τα χαρακτηριστικά μιας συγκεκριμένης ηλικιακής περιόδου.
