Zavedení nejnovějších standardů v systémuvzdělávání vedlo nejen k úpravě kurikula, novému seznamu doporučených vyučovacích metod a technik, ale výrazně ovlivnilo i množství potřebné dokumentace, kterou musí učitelé zpracovávat. Jednou z těchto novinek je povinný vývojový diagram hodiny ve federálním státním vzdělávacím standardu, jehož příprava a použití pomáhá učiteli vést hodinu co nejefektivněji s vynaložením minimálního úsilí.
Nový druh abstraktu
Technologická mapa - grafická verzetradiční obrys obrysu. Hlavním impulsem pro použití nového formátu bylo přijetí druhé generace FSES. Autoři vzdělávacího standardu se domnívají, že využití technologických map napomáhá k co nejpodrobnějšímu zpracování všech fází lekce, což usnadňuje kontrolu a hodnocení znalostí dětí na konci lekce.
Pomáhá technologická mapa lekce FGOSnavrhnout lekci, vytvořit její grafickou osnovu. S jeho pomocí se lekce strukturuje podle parametrů zvolených učitelem, jako jsou etapy a cíle, obsah látky, použité metody v hodině, ale i techniky a formy práce.
Mapa je vytvořena ve formě tabulky. Vychází z tak známých metod, jako je brainstorming a metoda myšlenkových map.
Struktura mapy
Učitelé vědí, že jakákoliv synopse venkuv závislosti na předmětu má jedinou strukturu. Na stejném principu stojí i grafická verze. Technologická mapa lekce biologie FSES má tedy stejnou strukturu jako kterákoli jiná lekce v humanitárním nebo exaktním směru.
Jakákoli technologická mapa začíná záhlavím, které je podobné záhlaví obrysového plánu.
Následuje tabulka, do které se podepisujíhlavní obsahové prvky, rozdělené do etap. Za tabulku můžete umístit i doplňkové materiály – testy, řešení problémů, schémata nebo tabulky použité v lekci.
Základní etapy
V technologických mapách je nutné podrobně popsat následující fáze lekce:
- Organizace třídy.
- Kontrola domácího úkolu.
- Aktualizace znalostí.
- Seznámení s novým materiálem.
- Prvotní ověření toho, co se naučil.
- Kotvení.
- Aplikace poznatků získaných během lekce v praxi.
- Zobecnění a systematizace.
- Domácí práce.
- Shrnutí.
Všimněte si, že je přípustné kombinovat několiketapy v jednom pro úsporu času a zlepšení efektivity práce. V některých případech je zcela přípustné některé body vynechat. Například technologická mapa lekce literatury podle federálního státního vzdělávacího standardu nemusí obsahovat takové fáze, jako je konsolidace probrané látky, kontrola toho, co se naučil atd. (zejména pokud je lekce věnována studiu poezie nebo učitel plánoval věnovat všech 45 minut sledování filmové adaptace románu nebo příběhu).
Zároveň nezapomeňte, že bez ohledu na typ zůstávají následující kroky povinné:
- Organizace času.
- Příprava na studium nového materiálu.
- Hlavní pódium.
- Shrnutí.
- Odraz.
Technologická mapa pomáhá určit předemformou organizování vzdělávacích aktivit, tedy naplánovat, které úkoly budou žáci plnit samostatně a které budou zpracovávat ve dvojicích či malých skupinách.
Jak vytvořit mapu?
Při sestavování technologické mapy je nutné:
- Uveďte všechny operace a jejich součásti.
- Podrobně popište činnost žáků a učitelů.
Takové podrobné studium lekce pomůžepředem identifikovat neefektivní nebo příliš obtížné úkoly a cvičení pro děti, pomůže vypočítat a distribuovat materiál co nejpřesněji v každé fázi lekce. Díky tomu se učitel nemůže bát, že by studenti nestihli splnit nějaké úkoly nebo naopak nepřemýšleli nad tím, co dělat, když úkoly splní mnohem dříve, než zazvoní zvonek z lekce.
Například musíte dát lekcimatematika. Vámi sestavená technologická mapa federálního státního vzdělávacího standardu Vám pomůže vybrat ty nejzajímavější a skutečně potřebné úkoly, předem zvolit formu organizace vzdělávacích aktivit a na konci lekce určit typ testu.
Chcete-li vytvořit skutečně užitečnou mapu, musíte udělat několik věcí:
- Určete téma, jeho místo mezi ostatními tématy v této části.
- Určete typ lekce.
- Formulujte trojjediný cíl.
- Zvýrazněte hlavní fáze lekce podle typu a typu lekce.
- Formulujte účel každé fáze.
- Určete očekávané výsledky každé z fází.
- Vyberte nejúspěšnější formy práce k realizaci.
- Seberte potřebný materiál.
- Vyberte pro každou fázi hlavní typ práce pro studenty a učitele.
Chcete-li sestavit mapu lekce, musíte si předem připravit šablonu, promyslet si, jak bude vypadat technologická mapa lekce. Ukázku federálního státního vzdělávacího standardu představíme o něco níže.
Činnost učitele podle mapy
Hlavním rysem karty je toučitel musí předem vypočítat a uvést v něm, co přesně učitel v té či oné fázi hodiny udělá. Nezáleží na tom, jaký předmět učíte. Technologická mapa hodiny dějepisu FSES a mapa hodiny zeměpisu budou sestaveny podle jednoho univerzálního vzoru.
Činnosti učitele lze identifikovat pomocí následujících frází:
- Kontrola připravenosti studentů.
- Znění tématu a účelu.
- Problém s tlačením.
- Vytvoření emocionální nálady.
- Formulace zadání.
- Kontrola pracovního výkonu.
- Rozdělení úkolů.
- Organizace autotestu.
- Udržování konverzace.
- Posouzení.
- Diktát.
- Příběh.
- Vedení studentů k závěrům.
Aktivity studentů v hodině
Aktivity studentů můžete plánovat pomocí následujících formulací:
- Práce s notebookem.
- komentování.
- Čtení.
- Psaní diktátu.
- Výběr a prezentace příkladů.
- Zvýraznění hlavní věci.
- Analýza.
- Odpovídání na otázky.
- Práce s kartami.
- Pravidla zpracování.
- Vyjádření vlastního názoru.
- Formulace a vyznění otázek.
- Autotest.
Šablona technologické mapy
Pro usnadnění práce vám nabízíme šablonu vývojového diagramu procesu. Pokud naléhavě potřebujete vývojový diagram pro lekci ve federálním státním vzdělávacím standardu, stačí vyplnit tuto šablonu.
Mapa technologické lekce
Položka: ______________________________
Třída: _________________________________
Číslo lekce: __________________________
Téma: _________________________________
Datum: ________________________________
Účel: vzdělávací, rozvojový, vzdělávací:
Typ lekce: _____________________________
Základní pojmy a koncepty lekce: _______
Mezioborová komunikace: ___________________
Zařízení: _________________________
Formy práce: ___________________________
Epigraf lekce: __________________________
Během hodin
| Etapa | ||||
| Čas | ||||
| Účel | ||||
| Vzdělávací obsah | ||||
| Metody a techniky | ||||
| JÍDLO | ||||
| Učitelská činnost | ||||
| Studentské aktivity | ||||
| Mezilehlá kontrola | ||||
| Zařízení | ||||
| poznámky |
Další materiály k lekci: ________
Hlavní druhy JÍDLA
V jednom ze sloupců tabulky, kterou nabízímeje uvedena forma organizace vzdělávacích aktivit (zkráceně FUD). Při tvorbě mapy je vhodné věnovat pozornost tomuto bodu a uvést, jakou formou budou kluci pracovat na řešení toho či onoho úkolu.
Existují čtyři hlavní formy organizace vzdělávacích aktivit:
- čelní;
- individuální zpracování úkolů;
- pracovat v párech;
- pracovat v malých nebo velkých skupinách.
Závěry
Technologická mapa lekce na federálním státním vzdělávacím standardu jepodrobné grafické shrnutí lekce, se kterým můžete pečlivě plánovat práci nejen učitele, ale i žáků ve třídě. Karta podrobně popisuje každou fázi lekce, poskytuje nejen materiál a úkoly k dokončení, ale také označuje čas vyhrazený pro tuto nebo tu fázi práce, její hlavní cíl, popisuje akce nejen učitele, ale také studenti.
Díky využití technologické mapy bude učitel na hodinu maximálně připraven a svým žákům bude moci předat mnohem více znalostí.
