Institut vedení třídy ve středních školáchvzhledem k potřebě koordinovat výchovnou a vzdělávací práci na středních a vyšších vzdělávacích úrovních. Třídní učitel je multifunkční zodpovědnost, která učiteli ukládá vážnou osobní odpovědnost za výsledky rozvoje dětí a studentských skupin.
Proto povinnosti třídního učitele ve škole upravuje zvláštní předpis. Tento dokument je poskytován seznamem interních povinných regulačních dokumentů ve vzdělávací instituci.
Pracovní povinnosti třídního učitele
Jmenování na místo učitele ve společné místnostiprovádí na příkaz ředitele vzdělávací instituce a pod dohledem zástupce vedoucího pro pedagogickou a výchovnou práci. Předpokladem je přítomnost vyššího nebo středního specializovaného pedagogického vzdělání.
Pracovní povinnosti třídního učitele zahrnuje organizaci vzdělávání, mimoškolnírozvojové a vzdělávací aktivity dětí ve třídě, ochrana zájmů dětí a dětského kolektivu ve školním a učebním prostředí, organizování práce s rodiči žáků.
Výsledky práce jsou uvedeny v analyticeforma, zprávy všem zainteresovaným subjektům vzdělávacího prostoru: učitelskému sboru, správním orgánům, rodičům. Struktura úlohy obsahuje následující části:
- Pokyny a úkoly práce.
- Práce se studenty.
- Vytvoření dětského týmu.
- Práce s externím prostředím.
- Vzdělávací práce.
- Výcvik.
- Požadované znalosti a dovednosti.
- Práva a povinnosti třídního učitele.
Pokyny a úkoly práce
Činnost třídního učiteleprobíhá ve třech nejdůležitějších směrech: individuální přístup ke každému studentovi, vztahy se školním kolektivem studentů, interakce s vnějším prostředím. Tyto oblasti činnosti jsou vzájemně propojeny. Individuální práce se studentem zahrnuje harmonizaci vztahů s vrstevníky, jeho seberealizaci ve vzdělávacím i mimoškolním prostředí. Úspěšná socializace v dětském kolektivu je nepostradatelnou podmínkou osobního rozvoje.
Třída jako předmět vzdělávacího prostředí slouží jako přirozená půda pro seberealizaci každého studenta.
Mezi povinnosti třídního učitele patřínavazování konstruktivních, pozitivních vztahů s rodiči dětí. Pořádání společných akcí je nejkratší cestou k navázání kontaktů na úrovni školy a rodiny.
Práce se studenty
Na formaci se podílí třídní učitelpsychologické a pedagogické podmínky pro rozvoj osobnosti studenta v intelektuální, fyzické a duchovní oblasti. K tomu musí znát charakteristiku osobnosti každého dítěte, podmínky jeho života v rodině. Funkčnost třídního učitele zahrnuje:
- Návštěva rodiny dítěte a navázání kontaktů s rodiči.
- Analýza výkonnosti studentů.
- Registrace osobních spisů studentů.
- Kontrola docházky a prevence deviantních forem chování.
Na základě znalostí o žácích a s přihlédnutím k jejich osobním schopnostem pomáhá učitel naplno odhalit potenciál studenta v týmu.
Vytvoření dětského týmu
Za formaci odpovídá třídní učitelzaměstnanci školy, za procesy socializace. Protože hodně závisí na jejich efektivitě: sociální pohodě studentů, jejich první zkušenosti v procesu socializace, zkušenostech se vztahy se staršími účastníky vzdělávacího procesu a účinnosti školení.
Funkční odpovědnost třídyvedoucí zahrnuje formování kvalitního sociokulturního prostředí v podobě školního sdružení studentů. Jaké způsoby práce jsou k dosažení tohoto cíle poskytovány?
- Provádění organizačních činností ve třídě.
- Analýza a hodnocení vnitřního klimatu studentského sboru.
- Mimoškolní kulturní, sportovní a intelektuální aktivity.
- Společné aktivity s rodiči.
- Výlety a účast na akcích různých úrovní: regionální, městské, regionální.
Práce s externím prostředím
Práce s rodiči, ochrana a reprezentacezájmy každého studenta a kolektivu jako celku ve vnějším prostředí (škola, město) - důležité body, které jsou zahrnuty do funkčních povinností třídního učitele. 
Výchovná práce třídního učitele je zaměřena na pomoc dítěti při realizaci sebe sama jako člena školní společnosti a pomáhá dětem porozumět jejich podílu na odpovědnosti za kolektivní úspěchy.
Za vytvoření zdravého klimatu pro vzdělávací prostředí dětí odpovídá třídní učitel ve škole vytvářet žákům příznivé podmínky. K tomuto účelu se používají následující:
- Pořádání kulturních a sportovních akcí.
- Organizace směn.
- Pomoc v procesu samoorganizace kolektivních forem činnosti.
- Účast na soutěžích, intelektuálních akcích, olympiádách.
Vzdělávací práce
Vzdělávání ve škole je vedoucí činností, ale další funkce jsou neméně důležité. Výchovná práce třídního učitele s týmem studentů - to je vědoméformování pozitivních a sociálně významných forem chování studentů, zaměřených na jejich přijetí morálních předpisů společnosti. Vzdělávání probíhá v různých formách:
- Tematická setkání.
- Vzdělávací činnost.
- Aktivní účast na sociálně požadovaných formách chování (pomoc veteránům, účast na subbotnikách, pořádání koncertů, představení, soutěží).
Výcvik
Schopnost seberozvoje by měla být vlastní každému učiteli.
Odpovědnosti třídního učitele ve škole zahrnuje pokročilé školení v souladu s plánem vzdělávací instituce, jakož i prvek sebevzdělávání. Tohle by mohlo být:
- Účast na kreativních soutěžích pro učitele.
- Účast na pedagogických seminářích, konferencích.
- Účast na profesionální výměně.
- Studium tištěných materiálů a publikací na toto téma.
- Práce na praktických seminářích o vývoji moderních komunikačních technik.
Požadované znalosti a dovednosti
Pro profesionální realizaci činností jako třídní učitel musí mít učitel určitý soubor znalostí a být schopen je využít v praktických činnostech:
- Mít znalosti z psychologie a fyziologie dětí a mladistvých.
- Ovládat komunikační dovednosti, umět navázat kontakt se studenty a rodiči.
- Znát metody práce se skupinami a seznámit se s moderními metodami individuální práce.
- Odpovědnosti třídního učitele ve škole zahrnuje znalosti o legislativě Ruské federace, zákonu „o vzdělávání“, Úmluvě o právech dítěte, deklaraci lidských práv a svobod, místních zákonech a pracovních předpisech.
Práva a povinnosti třídního učitele
Učitel je vysoký stupeň zodpovědnosti. V povinnostech třídního učitele je imputován jako model chování. Porušení těchto pravidel je spojeno s negativními důsledky pro samotného učitele.
Protože je nemožné vyžadovat po dětech dodržování pravidel, pokud je porušuje ten, kdo je za výchovu zodpovědný.
Práva a povinnosti třídního učitele majíjak vnější, normativně předepsané předpisy, tak vnitřní, morální předpisy, jejichž porušení může vést k vážným následkům, které ovlivňují chování studentů.
Třídní učitel má právo:
- Získejte informace o psychofyziologických charakteristikách studenta.
- Sledujte výsledky studií.
- Buďte proaktivní ve zlepšování pracovních postupů na úrovni školy.
- Získejte metodickou a konzultační podporu od administrativy a úzkoprofilových specialistů.
- Pozvěte do školy zákonné zástupce studentů, aby vyřešili problémy související s jejich vzděláváním a školením.
- Bránit čest a důstojnost v případě nesouhlasu s hodnocením ze strany administrativy, rodičů, studentů a dalších účastníků vzdělávacího procesu.
Odpovědnost třídního učitele:
- Za neplnění nebo nesprávné plnění pravidel a předpisů definovaných interními předpisy.
- Za porušení norem ruské legislativy a zákona „o vzdělávání“
