Vývoj řeči ve druhé juniorské skupině je komplex systematickýchhodiny zaměřené na obohacení slovní zásoby dítěte, schopnost koherentně vyjadřovat své myšlenky. Třídy by se měly konat pravidelně, nejméně dvakrát až třikrát týdně. Druhou nejmladší skupinou je věk dětí v rozmezí čtyř až pěti let. Právě toto období je v moderní psychologické vědě považováno za nejpříznivější pro doplňování pasivní a aktivní slovní zásoby. V tomto článku se podíváme na několik kognitivních cvičení, která vašemu dítěti poskytnou hmatatelné výhody.
Obrázkový příběh
Učitel dá obrázky před děti adává za úkol sestavit příběh založený na ilustraci. Během reakce je dítěti umožněno dívat se na obrázek, což v něm vytváří pocit sebevědomí. Koneckonců, i když dítě na něco zapomene, bude si při pohledu na obrázek pamatovat a pokračovat ve svém příběhu. Skládání příběhu na základě konkrétní ilustrace dokonale rozvíjí paměť, trénuje představivost a podporuje rozvoj řeči.
Mysli:než začne říkat, musí se dítě psychicky připravit na odpověď. Určitě začne hledat vhodná slova, která by v očích učitele a spolužáků vypadala jako inteligentní a dobře informovaný chlapec nebo dívka. Rozvoj řeči ve druhé juniorské skupině mateřské školy začíná vědomou touhou podávat dobré výkony a touhou dělat to co nejlépe. Často se navrhuje sestavit souvislý příběh na pedagogických komisích a různých otevřených třídách, kdy se vytvoří příležitost k hodnocení dítěte ze strany dospělých.
„Čtvrtý navíc“
Je to skvělá hradoma s dítětem. Používá se také ve třídách mateřských škol. Vývoj řeči ve druhé juniorské skupině není úplný bez srovnání, analýzy a syntézy. Podstata cvičení je následující: před dítětem jsou rozloženy obrazy zvířat, ptáků, předmětů nebo lidí, přičemž tři obrázky lze logicky přiřadit jedné skupině a čtvrtý zůstává nadbytečný. Ilustrace tří mazlíčků a jednoho divokého zvířete, kusů nábytku a oblečení jsou skvělé možnosti.
Synonyma a antonymy
Ačkoli malé děti ve věku od čtyř do pěti lettyto pojmy ještě neznají, lze s nimi zacházet tak, že je seznámíme s těmito pojmy na ilustrativním příkladu. Rozvoj řeči pro mladší skupiny je založen především na správné organizaci a přístupu ke třídám. Vzhledem k tomu, že děti jsou stále dost malé na to, aby se naučily ruštinu, jsou přirozeně seznámeny pouze s těmi složkami, které je zajímají a jsou snadno zapamatovatelné. Například pedagog může pojmenovat slovo „bílý“ a dát jim pokyn, aby našli opačný význam („černý“). Když děti pochopí podstatu, je vhodné je vyzvat, aby přišly s vlastními slovy s opačným významem. Děti budou tuto aktivitu milovat!
Formování schopnosti vybírat synonyma a antonymaslovům je důležitou součástí práce s předškoláky. Rozvoj řeči ve 2. juniorské skupině přispívá k celkové duševní pohodě dítěte, formování schopnosti analytického myšlení, uchýlení se ke srovnání, syntéze předmětů.
Úžasné řemeslo
Toto cvičení lze provést pouze tehdy, kdyžza předpokladu, že děti dostanou předem úkol udělat něco vlastními rukama. Může to být řemeslo vyrobené z lepenky, barevného papíru, látky nebo plastelíny. Doma je třeba společně s rodiči vytvořit souvislý příběh: proč je tato věc potřebná, jaké je její použití, kde se používá atd. Je vhodné diskutovat o tématu předem, ale je možné ponechat dětem právo volby. Pak se příběh ukáže být živější a přirozenější.
Děti mají zpravidla velkou radostmluvit o jejich oblíbených hračkách, když je vezmou do školky. Nemusíte se jich na to ani ptát! Použijte tuto metodu. Pokud uvidíte, že dítě nepustí plyšového zajíce nebo auto, jděte k němu a požádejte ho, aby o tom řekl. Uvidíte, jak snadno s vámi začne sdílet své dojmy.
Mazlíček
Vaši žáci to doma určitě majíjakékoli zvíře. Dejte na víkend úkol sledovat svého čtyřnohého přítele: jak a co jí, když jde spát, jakou pozornost vyžaduje. Možná, že dítě, inspirované touto myšlenkou, pro vás okamžitě vytvoří celý příběh, ve kterém určitě zmíní zvyky svého mazlíčka a mimořádné schopnosti.
Vývoj řeči ve druhé juniorské skupině dochází k nadšení, zájmu o svět kolem. I bez zvláštní lekce můžete najít důvod, proč si s dětmi o tom či o tom předmětu povídat.
Jaké jsou profese?
Děti si často rádi představují sebe sama.námořníci, kteří se vydávají na nebezpečná a vzrušující dobrodružství. Téma odborných studií je pro ně více než zajímavé, protože patří do světa dospělých. Každý ví, jaké populární hry jsou lékař, kadeřník, řidič. Pozorný pedagog bude vždy schopen najít individuální přístup ke každému dítěti: dozví se o jeho koníčcích, zájmech, snech, aspiracích. Můžete se toho dítěte zeptat, kým v budoucnu bude. Takový je vývoj řeči. Druhá juniorská skupina je skvělou příležitostí naučit se něco nového, jak pro samotné děti, tak pro ty, kteří se podílejí na jejich výchově. Buďte blíže chlapům, sdílejte jejich radosti a neúspěchy, pak vám budou věřit.
Vývoj řeči ve druhé juniorské skupině je tedy složitý a vysoce organizovaný proces interakce mezi dospělým a dítětem.
