Малкият човек, който току-що се появи
Ако преди това сте задали ясна рамка и цели,които педагогът трябваше да извърши в професионалната си дейност, след това с въвеждането на федералния държавен образователен стандарт ситуацията се промени точно обратното. Днес задачата на учителя е не толкова да даде конкретни знания на децата, а да развие у техните ученици познавателна активност, способност да изследва, анализира и обобщава знанията. Съответно сега те приемат творческата форма на часовете в света около тях в подготвителната група. Запознаването с природата се извършва по такъв начин, че децата да станат активни участници в „откриването“ на нова информация.
Нека обясним, като използваме примера на урок за околния святпо темата: „Есен“. Ако по-рано беше достатъчно да се покажат на децата снимки на падащи листа, дъжд, да се разкаже за промени в живота на животните и хората по това време на годината, днес най-ефективната форма на провеждане на такъв урок ще бъде екскурзия, по време на която децата самостоятелно (под ненатрапчивото ръководство на учител) определят промените в околната среда. околен свят. Например, те ще събират букети от паднали листа (които след това могат да се използват за консолидиране на знанията в естетическите класове), ще измерват температурата на въздуха с термометър, ще наблюдават поведението на птици, насекоми и много други.
Ролята на екологичните изследвания в подготвителната група
Класове по външния свят в подготвителенгрупата заемат важно място в целия образователен процес. Това се дължи не само на максималната подготовка на бъдещите първокласници за самостоятелна дейност и ориентация в училищния колектив, но и с повишените възможности на самите деца. И днес преподавателите имат широки възможности да избират методите и техниките за представяне на материал, а техните ученици са активни участници в знанията.
Интеграция на знания
Класове по външния свят в подготвителенгрупа - това е широк спектър от много различни знания. От тригодишна възраст децата започват да се интересуват активно от всичко, което се случва около тях. Ето защо на тази възраст децата се наричат „защо“. За учениците от подготвителната група познаването на околната среда също е много важно. Порасналите деца вече могат самостоятелно да разпознават и разгадават тайните на непознатото. Задачата на възпитателя на този етап е да развие любопитство, познавателна активност, да насочи децата към правилните заключения и заключения и директно да координира процеса на познание.
В подготвителната група се провеждат уроци по външния свят по следните теми:
- Запознаване с животни и растения.
- Сезони, месеци, дни от седмицата. Време.
- Пространството около нас. Елементарни географски познания. Космос.
- Предмети и тяхното предназначение. Професии.
- Сензорни. Посока. Ориентация в пространството.
- Общество: детска градина, семейство, държава.
- Концепцията за собственото „Аз“.
- Човешка трудова дейност.
- Самообслужване.
- Етикет.
- Естетично развитие.
- Реч и комуникация.
Престоявайки ежедневно в предучилищна институция, детето открива нещо ново от горните области на познанието, консолидирайки и разширявайки съществуващия багаж от информация за света около него.
Препоръки за провеждане на занятия
В подготвителната група трябва да изберете другиотколкото в по-младите групи, методи и техники. Тази препоръка е свързана с възрастовите особености на децата, както и с целите на образователната програма.
По време на класове по целия святучениците, както се казва, не седят неподвижни. Ето защо такива форми на провеждане на занятия като разходка, екскурзия, пътуване, изследване, експеримент, игра-квест са ефективни и интересни за децата. Като пример можем да посочим уроци за външния свят в подготвителната група на тема: "Есен". Можете да се сетите за „станции“, които предоставят информация и задачи за конкретно явление: дъждове, падане на листа, поведение на животните през есента, човешки труд.
Получените знания са необходими в бъдещевсеки ден, за да се консолидират не само в други класове (например по темата "Есен" в урок по изобразително изкуство те рисуват падане на листа или правят апликация), но и прилагат практически умения и способности (децата измерват температурата на въздуха всеки сутрин, водете дневници за валежите и т.н.) ).
Формиране на екологични възприятия
Задачата на учителя е да образова децатавнимателно и отговорно отношение към околния свят и дивата природа. За постигането на такива цели важен аспект е наличието на необходимото материално и техническо оборудване в групата. В допълнение към методическия материал се препоръчва да се създаде "ъгъл на дивата природа" заедно с децата. Благодарение на него учениците не само ще гледат всеки ден животните и растенията с голямо удоволствие, ще се научат да се грижат и пазят за нея, но и ще практикуват общуване, работа в екип и приятелство.
Кътче сред природата за разходка
На разходка можете да организирате отглеждането на цветни лехиили зеленчукова градина, постройте къщичка за птици и нахранете птиците. Децата получават знания естествено и естествено благодарение на тази форма на занимания в заобикалящия ги свят в подготвителната група. Запознаването с тайните на живата природа се осъществява чрез практически методи, даващи възможност на детето да покаже своите умения и способности, да се самоактуализира.
Форми на класове
В детските градини се използват различни формипровеждане на занятия по целия свят: индивидуални, фронтални и групови. Така, например, всеки може да наблюдава заедно поведението на рибите в аквариума и само няколко дежурни ще бъдат отговорни за поливането на цветята за един ден, можете да поверите храненето на едно дете.
Развитие на речта в класната стая по света
Развитието на правилната грамотна реч е универсалнозадачата на образователната програма на детската градина. Не трябва да забравяме за този аспект в класната стая по целия свят. Днес, благодарение на технологичното развитие, няма да е трудно за един педагог да намери литературни произведения от различни жанрове и съответстващи на всяка тема.
Основните форми са стихотворения и приказки.И така, часовете се провеждат по света около тях в подготовка за развитието на речта с използването на прости поетични форми за запаметяване, които децата веднага научават наизуст. Това означава, че материалът се усвоява по-бързо, по-естествено и се запомня за дълго време. Интересна форма са римуваните игри на открито или театралните екологични представления.
В класната стая по целия свят заподготвителната група трябва да разшири речника на децата: да въведе нови термини за учениците, да включи прилагателни и сложни изречения. Можете да поканите децата да опишат природата наоколо или цвете, видяно на улицата, като същевременно помолите децата да използват различни форми на думи, фрази и изречения. Например, предложете следната игра с топка: децата застанат в кръг; подавайки топката на съсед, трябва да отговорите на въпроса на учителя какво е времето днес (слънчево, ясно, дъждовно, мрачно, хладно, ветровито и т.н.).
Естетично и художествено развитие
Несъмнено се изразява познанието за околния святв естетически и художествен израз. Освен това по този начин се консолидират предишните уроци за околния свят в подготвителната група. Запознаването с рисунката, апликацията и скулптурата тематично отразява познавателния материал. В същото време децата развиват естетически способности, фини двигателни умения (които от своя страна са пряко свързани с речта), формира се индивидуално възприятие за света, настъпва самореализация и себеизразяване на детето.
Трудов стаж
Въпреки факта, че според Федералния държавен образователен стандарт не се препоръчва за децаза да извършват трудови дейности, повечето учители са склонни да вярват, че такъв процес дисциплинира, развива и преподава едновременно. Всъщност, поливайки цветята, детето не толкова „работи” физически, колкото прояви загриженост към дивата природа, реализира се в самостоятелна дейност и получи насърчение от екипа. Важно е само да се обърне внимание на факта, че дейността доставя удоволствие на детето, не е принудена и още повече не е средство за порицание. Ако учителят изисква детето с авторитарен тон да почисти след себе си, например обърнат хляб, тогава няма да има голяма полза от такава дейност, или по-скоро не. Същата ситуация може да бъде решена по съвсем различен начин. Например в същия ден проведете урок по целия свят на тема: "Как се отглежда хляб?"
Класове по външния свят в подготвителна фазагрупата в детската градина е творчески процес, всеки учител избира подходящи методи и техники за работа с децата си. Важно е да се даде възможност на децата да изразяват чувства, преживявания. Оставете малките да „докоснат” природата със сърцата и душата си, само тогава е възможно да се постигнат поставените за възпитанието задачи.
