Въпросът за развитието на познавателната дейностДошколниците и по-малките ученици са отгледани от учители и възпитатели още в края на 70-те години на 20 век. Проблемът се дължеше на факта, че в училище идваха деца, които не възприемаха света около нас като цяло. Първокласниците не можаха да свържат няколко академични дисциплини, за да намерят отговора на въпроса, поставен от учителя. Учителите започнаха активно търсене на начини за отстраняване на такъв проблем; от този момент интегрираните класове се появиха в предучилищна възраст.
Интегриран подход в образованието на деца в предучилищна възраст
Темата се повдига отновоприлагане на интегриран подход в предучилищното образование. Министерството на образованието на Руската федерация прие официални резолюции, според които във всички детски градини трябва да се провеждат интегрирани часове за детска градина.
Уместност на подхода
Спешността на такива смесени класове етъй като се реализира диференциацията на уменията на педагогическите работници в подходите за създаване на идеален модел на предучилищния образователен процес. Всеки интегриран урок в по-старата група на детската градина е насочен към подготовката на децата за училищен живот, формирането на разнообразна личност на детето.
Относно комбинирането на съдържанието на предучилищното образование
Синтезът на различни науки допринася за подбора, т.е.равномерно разпределение на учебния материал, търсене на свързани образователни области, изборът на най-важните аспекти. Синопсисът на учебния план на интегриран клас по психоза включва интердисциплинарен обмен на знания и умения и включва задължително размисъл. В края на всеки урок учителят получава обратна връзка, така че да анализира степента на овладяване на учениците от материала, идентифицира онези точки, които трябва да бъдат прегледани.
Всеки интегриран урок в по-старата групаПредучилищната институция се провежда според плана, който трябва да отговаря на всички изисквания на Федералните образователни стандарти. В допълнение към поставянето на тристепенна цел - образователна, образователна и развиваща - всички умения и способности, които детето трябва да овладее по време на урока, се изписват в очертанията. Той също така посочва планираните резултати: обучение, образование.
Аспекти на предучилищното образование
В своите произведения Г. Ф. Хегел, И. Я.Лернер отбелязва значението на свързването на няколко индустрии в образованието на деца в предучилищна възраст. Откритият интегриран урок в детската градина включва демонстриране на сложните умения, придобити от учениците. В хода на подобни изследвания детето развива творчески социокултурен опит, научава се да прехвърля получената по време на урока информация в различни житейски ситуации.
Такъв подход е необходим за развитието на емоционалното и аксиологичното отношение на детето към околните хора, към живата природа.
Всеки интегриран урок в подготвителната група е необходим за хармоничното развитие на личността на детето.
Кои са основните аспекти на предучилищното образование?
Знанията, придобити по време на курса, помагатформатиране на научен светоглед при децата в предучилищна възраст. Интегрираният урок в подготвителната група помага да се намерят собствени решения, учи детето да "отговаря" за своите действия. Децата възприемат себе си като активни участници в подобни дейности, учат се да работят в групи.
Области на дейност
Раздели от програмата, които са одобрени във всякаDOU, насочен към развитието на познавателната дейност на децата. Като една от проявите на основния компонент на предучилищното образование отбелязваме присъствието във всички образователни области на следните аспекти:
Практическо значение. Именно тези раздели играят натрупваща роля за формирането на познавателен интерес.
Използването на информационни технологии. Технологията на интегрираните класове включва използването на мултимедийни презентации, видеоклипове.
За да създадат тясна връзка и ефективно да обединят различни направления, преподавателите се опитват да подчертаят няколко приоритетни области в програмите.
Интегриран урок в по-младата група образователни институции е възможен в следните области:
Развитие на речевите умения.Предучилищните деца ще се нуждаят от това умение в бъдещия си живот. Такъв интегриран урок в по-младата група е насочен към систематизиране и разширяване на речника на учениците. В резултат на това децата в предучилищна възраст развиват компетентна и структурирана реч.
Интегрираната технология за уроци позволявада запознаят предучилищните деца със заобикалящия ги свят, да систематизират и задълбочат знанията за природните явления, да развият когнитивна мотивация. Урокът помага да се формира интерес към различни явления, процеси. Такъв интегриран урок в подготвителната група включва използването на елементи: експеримент, моделиране, наблюдение, анализ, дискусия, четене. Такава продуктивна дейност е насочена към формиране на речевата култура на бъдещите ученици.
Подготовка за придобиване на знания.Интегриран урок в подготвителната група ви позволява да подготвите децата в предучилищна възраст за обучение: да развиете словесно ухо, да формирате синтез и анализ на звука, да развиете сензорна езикова комуникация и да запознаете децата със значението на думите. В класната стая детето се учи да пише цели изречения.
По време на ролева игра, която може да включвасе извършва интегриран урок по математика, продуктивна дейност, децата осъзнават своите впечатления, знания, емоционално състояние. Организирането на пътуване до магазина помага на децата да демонстрират своите комуникативни умения. Съвместната творческа дейност развива не само математически умения, но и реч, внимание, памет.
Музикално образование
Предучилищните деца имат достъп до музикална комбинацияобразование. Когато слушате музика, обсъждате чутите мелодии, учителят учи децата да създават умствени образи. Ако интегрираният урок по математика включва формирането на логика, тогава уроците по музика напълно допринасят за развитието на творческото мислене, способността да се свързват изразителните образи с литературните описания. Такива видове изкуство като графика, живопис, скулптура помагат на педагога да въведе децата в света на красотата. При изучаването на песни речникът на децата в предучилищна възраст се попълва. В хода на занятията децата се запознават с произведения на изкуството, учат се да различават балета от операта, рисуването от скулптурата. Многобройни легенди и митове, които са богати на музика, действат като своеобразно ядро, което обединява всички видове съвременно изкуство около тях.
Музикалните уроци развиват паметта,наблюдение, внимание на децата, Връзката на музиката с игрите на открито, ви позволява да увеличите координацията на движенията. Ролевите игри, използвани в предучилищните класове, помагат на децата да развият визия за света около тях чрез звуци, цветове и живи музикални образи. Рисуването и скулптурата допринасят за развитието на фината моторика на ръцете; в негово отсъствие за децата ще бъде трудно да се научат как да пишат красиво.
Опции за интеграция
Според резултатите от изследванията, проведени в предучилищната образователна институция,оптималният резултат се получава чрез комбиниране на математика и музика, рисуване и развитие на речта, четене на художествени произведения и опознаване на света около вас.
Характеристики на комбиниран урок в детска градина
Методическа литература, използвана в предучилищната образователна институция,предполага определена структура на комбинираните дейности. Като предмет в такъв урок се избират многомерни обекти, които се разглеждат от гледна точка на различните науки. Структурата на урока използва комбинация от спирални, концентрични, линейни модели. Тази комбинация ви позволява да правите промени в съдържанието на програмата, да коригирате учебните часове.
Въведение.Тази част от урока включва създаването на определена проблемна ситуация, която ще стимулира предучилищните деца да търсят начини за нейното решаване. Например учител пита децата за възможността за живот на земята без кислород и вода. Крайният резултат от целия урок зависи от това колко ясно са поставени целите.
Главна част.Децата получават нови умения, знания, умения, без които е невъзможно да се реши проблемът, поставен от наставника. Този раздел предполага използването на визуален материал, презентации, фрагменти, колекции. По време на този етап децата обогатяват речника си, учат се да отговарят на въпроси, да ги задават.
Заключителна част.За да могат децата да прилагат на практика придобитите знания, на всеки урок в детската градина задължително се използва практическа работа. Актуализиране на получените знания се извършва с помощта на скулптура, рисуване, дидактически игри.
Комбинираните дейности ви позволяват да даватедецата в предучилищна възраст имат живо и широко разбиране за света около тях. Такива дейности са необходими за създаване на връзка между обектите и явленията. Само в хода на подобни събития децата развиват взаимопомощ, осъзнаване на многостранността на художествената и материалната култура. Основният акцент в предучилищното образование не е върху усвояването на конкретни знания, а върху развитието на творческото мислене на предучилищните
Значението на класовете
Интеграцията също предполага задължението за развитиетворческата дейност на индивида, благодарение на която е възможно да се комбинират няколко клона от знания в хода на часовете Сред отличителните черти на всеки интегриран урок в детската градина специалистите отбелязват синтеза на практическо и теоретично съдържание. Урокът е изграден не само върху вътрешната, но и върху външната интеграция на обектите. За това един и същ обект, който се изследва, се разглежда от няколко позиции едновременно, прави се общо заключение за свойствата, характеристиките, приложението на изследвания обект.
Методика за подготовка за урока
Преди започване на работа по интегрирано обучение в учебното заведение се извършват следните дейности:
определя се областта на знанието, където интеграцията ще бъде използвана рационално;
съдържанието се избира, като се вземат предвид възрастовите характеристики на децата;
задачи и цели са премислени;
- идентифицирани са варианти за практически дейности.
заключение
Точно смесените класове в различни групипредучилищни образователни институции - ефективно средство за формиране на личността на дете и учител. Такива събития помагат на преподавателите непрекъснато да подобряват своята професионална компетентност. Допринася за намаляване на статичното натоварване, тъй като те включват комбинация от различни опции за активност. Те ви позволяват да използвате по време на урока не само офиса или залата, но и цялата територия на детската градина, защото такива дейности винаги включват мобилни ролеви игри и сюжетни игри. Децата, посещаващи детска градина, са щастливи да изпълняват задачите, предложени от наставниците в различните интегрирани дейности.
