Психолого-педагогічна характеристика - цедокумент, в якому відображені спостереження фахівця за конкретним школярем або класом. При її складанні слід дотримуватися деяких правил, які зроблять цю папір цінної за змістом. Правильно і об'єктивно складений документ дозволить визначити індивідуальні особливості дитини, в результаті чого педагогу буде простіше налагодити відносини з класом або окремим учням, створити оптимальні умови для розвитку особистості учня. Дуже часто психологи і класні керівники, в обов'язки яких входить написання цього документа, роблять типові помилки.
Наприклад, буває, що психолого-педагогічнахарактеристика містить загальні відомості і фрази про певний якості особистості дитини, не пов'язані із зовнішніми проявами цієї риси. У підсумку виходить опис абстрактного індивіда, а не конкретної дитини.
Потрібно сказати, що даний документ обов'язковоповинен виглядати як науковий опис з використанням психологічних термінів. Для цього важливо попередньо провести якісне дослідження всіх сторін особистості дитини. При цьому важливо пам'ятати, що психіка школяра знаходиться в стадії становлення, розвитку, а, отже, потрібно дотримуватися при обстеженні декількох принципів.
По-перше, основне правило звучить як «ненашкодь ". Це означає, що дослідження має бути націлене на допомогу в навчанні і вихованні дитини. Отриманий результат потрібно націлювати не тільки на актуальне, але і на найближче розвиток учня.
По-друге, що не менш важливо - необхідновраховувати принцип об'єктивності. Тобто психолого-педагогічна характеристика повинна містити не тільки власне психічний розвиток учня, а й його пояснення щодо вікових особливостей дитини.
Також обстеження повинно бути засновано наіндивідуальному підході. Слід пам'ятати, що загальні закономірності розвитку у кожного індивіда можуть проявлятися по-різному, в залежності від його особистих якостей.
Приклад характеристики учня може бутиНаступного. На початку її вказуються загальні відомості про дитину: клас, вік, стан здоров'я, зовнішній вигляд. Для цього використовуються такі методи, як спостереження, бесіди з фахівцями, вивчення шкільної документації.
Наступним пунктом йтимуть особливостісімейного виховання. Тут коротко характеризується складу сім'ї, взаємини між її членами. Для виявлення цього психологом можуть бути використані проективні малюнкові тести, бесіди з батьками та дитиною.
Далі психолого-педагогічна характеристикамістить відомості про безпосередню діяльність школяра. У цій частині може бути кілька підпунктів. Так, окремо розглядається ігрова, трудова, навчальна діяльність. В наступній частині описується школяр як член колективу, його соціальний статус, задоволеність їм.
Важливо, щоб характеристика на ученицю абоучня містила відомості про спрямованість особистості. В цьому розділі документа повинні розглядатися такі якості, як мотиви і цілі діяльності, інтереси дитини, його мрії та ідеали. Для виявлення цих даних використовуються такі методики, як "Незакінчені речення", "Цветик-семицветик", анкетування і т. Д.
Наступним етапом для психолога є виявленнярівня розвитку психічних пізнавальних процесів дитини. При підборі діагностик потрібно звертати увагу на їх валідність, а також вікову спрямованість методик. Те, що підійде для молодшого школяра, не завжди доцільно використовувати в дослідженні особистості підлітка.
Закінчуватися документ повинен загальними висновками про рівень розвитку дитини і рекомендаціями.
