Birçoğunun eseri irade probleminin incelenmesine adanmıştır.yabancı ve yerli psikologlar. İkincisi arasında, S.L. Rubinstein, D.N. Uznadze, V. A. Ivannikov gibi araştırmacılar bu konu üzerinde çalıştı.
İnsan eylemi türleri
İstemli yapının ne olduğunu anlamak içineylem, irade kavramının ta kendisinin tanımlanması gerekir. İrade, kişinin kendi kontrolüne karşı çıkan dış ve iç zorluklara rağmen davranışını kontrol etme yeteneğidir. Gerçek şu ki, bir kişi tarafından gerçekleştirilen tüm eylemler iki büyük kategoriye ayrılabilir: gönüllü ve istemsiz. İkinci grup, bilinç tarafından kontrolün katılımı olmadan ilerleyenleri içerir: örneğin, doğaya özgü içgüdüler, koşulsuz refleksler veya güçlü bir duygusal heyecan (duygulanım) durumunda gerçekleştirilen eylemler. Keyfi eylemler, bir kişinin kendi kararlarına göre yaptığı eylemlerdir: iradesi tarafından dikte edilir ve bilincin katılımıyla gerçekleştirilir.
S.L. Rubinstein'ın algoritması
İsteme bağlı kanunun yapısı geliştirildiyerli bilim adamı S.L. Rubinstein, birkaç aşamadan oluşmaktadır. İlk aşama, bir eylemi gerçekleştirmek için doğrudan bir motivasyondur; birincil bir hedef belirleme içerir. Her durumda ikinci aşama mevcut değildir. Karakteristik özelliği, motiflerin mücadelesidir. Bir kişi, çeşitli eylem algoritmalarıyla yüklenebilecek olası kayıpları öznel olarak değerlendirir. Üçüncü aşama bir dönüm noktasıdır. Bu son karardır. S.L. Rubinstein'a göre son aşama infazdır.
Ancak, bazı araştırmacılar buna ekliyorşema birkaç daha ara aşamadır. Gönüllü eylemin yapısı, hedefe ulaşma sürecindeki zorlukların üstesinden gelmenin yanı sıra hedefe ulaşıldıktan sonra olumlu pekiştirmeyi içerecektir.
İsteğe bağlı düzenlemenin bir başka önemli bileşeni
Bununla birlikte, psikolojideki istemli eylemin yapısısadece belirli bir davranışın uygulanmasını tanımlayan bir eylemler algoritması değildir. Hedefe ulaşmanın önündeki belirli engellerin varlığında, davranışınızı kontrol etme yeteneği büyük ölçüde bir kişinin belirli karakter özelliklerine sahip olduğuna bağlıdır. Bunlar özdenetim, kararlılık, irade, sebat ve cesareti içerir. Bu nedenle, bazı araştırmacılar, istemli bir eylemin yapısının sahip olduğu diğer bileşenlere özel önem verirler. Örneğin, bilişsel bileşenin belirli durumlarda insan davranışı üzerinde büyük bir etkisi vardır.
A.V. Zaporozhets'in deneyimi
Bu etkinin gücünü gösteren çok ilginç bir çalışma A.V. Zaporozhets tarafından gerçekleştirildi. Deneklere ağır ağırlık kaldırmaları talimatı verildi. Tüm örnek üç gruba ayrıldı.
İlki, herhangi bir ek talimat veya açıklama olmaksızın görevi basitçe tamamlaması gereken konulardan oluşuyordu.
İkinci gruba, ağır ağırlıkları kaldırırken kendi kişisel ellerinden gelenin en iyisini yapmaları gerektiği söylendi.
Son olarak, üçüncü grup, bu görev için alışılmadık bir açıklama yapılanlardan oluşuyordu. Ağırlıkları kaldırarak şehri beslemek için elektrik enerjisi ürettikleri söylendi.
Böylece, bir başka önemlipsikolojide istemli eylem yapısına sahip olan ek. Örnek, bir eylemin uygulanması için bu eylemin anlamının belirleyici olduğunu gösterdi. Başka bir deyişle, araştırmacı, istemli düzenlemenin bilişsel bileşenini keşfetti.
İrade araştırmasının uygulamalı doğası
Psikolojide istemli bir eylemin yapısı şu şekildedir:uygulamalı araştırma alanı. Bilim adamları tarafından elde edilen sonuçlar çok çeşitli yaşam alanlarında uygulanabilir. Bu iş, spor, eğitim, aile psikolojisi psikolojisidir. Bilim adamları tarafından elde edilen sonuçlar, hem danışma uzmanları tarafından hem de irade ve motivasyon konularıyla ilgilenenler tarafından kullanılabilir.
Rus tarafından ilginç bir sonuç çıktıaraştırmacı V. A. Ivannikov. Bilim adamı çalışmalarında, eyleme geçme dürtüsünün sadece başlangıçtaki eksiklik nedenini içermediğini gösteriyor. Gönüllü düzenleme, aynı zamanda, denek yalnızca şu veya bu eylemi yapmaya karar verdiğinde, başlangıçta var olmayabilecek ek motivasyonun oluşturulması sırasında da gerçekleştirilir.
A.I. Lipkina deneyimi: istemli düzenleme ve eğitim süreçleri
Birçok yönden, A.I. Lipkina. Öğrenme sürecinin özellikleriyle ilişkilidir. Araştırmasında, psikolojideki istemli eylemin yapısı da özel bir yere sahipti. Kısaca Lipkina'nın deneyimi aşağıdaki gibidir. Okulda başarısız olan öğrencilerden, bir süre daha zayıf öğrencileri bile devralmaları istendi. Bir rolden diğerine geçerek, bu öğrenciler daha iyi notlar almaya başladılar, daha büyük bir öğrenme arzusu gösterdiler.
Olumsuz isteğe bağlı nitelikler
Ancak bölgedeki olumlu karakter özelliklerine ek olarakirade çalışmaları aynı zamanda olumsuz istemli nitelikleri de içerir. Bunlara inatçılık, itaat ve dürtüsellik dahildir. İnatçılığın, davranışın istemli olarak düzenlenmesi süreçleriyle çok az ilgisi vardır. Yetersiz bir gerçeklik algısı ile ilişkilidir. Dürtüsellik, her zaman düşüncesiz ve aceleye getirilen duygu odaklı bir davranıştır. Uyum, uygunluk ile eş anlamlıdır: Bu niteliğe sahip bir kişi, kolayca fikrini değiştirir, bir başkasının fikrinin etkisine yenik düşer.
