Okul içinde çok önemli bir konu döngüsüprogramlar - doğa bilimi. Ne de olsa, doğa, fenomenleri, canlılar, insanla ilişkileri hakkında fikir veren odur. Coğrafya, biyoloji, fizik ve kimya, çocukların hayata girmelerini, etraflarında olup bitenleri anlamaya başlamalarını, içinde gezinmelerini ve yönetmelerini sağlayan temeldir.
Biyoloji her zaman 6 yaşından itibaren okul kursuna dahil edilmiştir.sınıf, ancak, modern eğitim standartlarının gereksinimlerine göre, şimdi bu disiplin, eğitimin beşinci aşamasından itibaren eğitim için zorunludur. Şimdi ders hazırlığı için gereksinimlerin neler olduğunu, öğretmene hangi rolün verildiğini, modern bir biyoloji ders planının nasıl olması gerektiğini düşünelim.
Okul müfredatında biyoloji
Bu disiplin, tüm disiplinlerin en eskisidir.ünlü bilimler İnsanın ortaya çıkmasından bu yana, onu çevreleyen her şeyle hemen ilgilendi. Canlı organizmalar nasıl çalışır? Neden bazı fenomenler ortaya çıkıyor? Kendi vücudunun yapısı nasıldır? Çevredeki doğanın çeşitliliği nedir?
Tüm bu soruların cevapları bir biyoloji dersi ile verilmektedir.Ana olan bu eğitim biçimidir, çünkü öğrencilerin ayrılan süre içinde mümkün olan maksimum miktarda bilgiyi özümsemesine izin verir. Şu anda, bu konunun incelenmesi için yedi yıl ayrılmıştır - beşinci sınıftan on birinci sınıfa kadar. Doğal olarak, bu süre zarfında çocuk, biyolojinin konusuna ve nesnesine dahil olan tüm doğa bilimi bilgisi kompleksini alır.
Dersin ana kriteri
Başarı için en önemli kriterders, üzerinde çeşitli çalışma biçimleri, yapısının yetkin ve net bir yapısıdır. Bu gereksinimler karşılanırsa en etkili sonuç gözlenir. Ana amaç, çocukların çalışılan konuya olan ilgilerini uyandırmak ve kendi başlarına mümkün olduğunca çok şey öğrenme isteklerini teşvik etmektir.
Bu yüzden modern bir biyoloji dersidemokrasi ilkeleri üzerine inşa edilmiş bir öğretmen ve bir öğrencinin ortak etkinliği. Aynı zamanda, 5. sınıf veya 11. sınıf öğrencisi olmaları o kadar önemli değildir - dersin amacı ve özü bundan değişmez. Aktif çalışma biçimleri, çeşitli teknikler ve yeni yöntemlerin kullanımı - tüm bunlar öğretmen tarafından bu konunun öğretiminin herhangi bir aşamasında kullanılmalıdır.
Biyoloji Dersleri: Türler
Uygulamanın daha başarılı bir şekilde uygulanabilmesi içinderslerin yapımında yeni standartlar ve derslerin etkinliğini artırmak için farklı biyoloji dersleri kullanılmalıdır. Toplamda, 15 ana ayırt edilebilir:
- konuşma;
- problem dersi;
- birleşik ders;
- gezi;
- ders;
- seminer;
- rol yapma oyunu;
- ofset;
- film dersi;
- İnternet kaynaklarını kullanarak ders;
- laboratuvar işi;
- genelleme dersi;
- ofset;
- kontrol ve kontrol dersi;
- konferans.
Ancak, başka türler de varbazı öğretmenler kendi kendine yaratılır ve başarıyla uygulanır. Her şey öğretmenin kişiliğine ve yaratıcılığına, sonuçlara odaklanmasına, konuya karşı tutumuna bağlıdır.
Açıkçası, her eğitim seviyesinde,ders türleri de daha karmaşık hale gelir. Bu nedenle, beşinci sınıfta bir ders-konferans veya konferans, seminer yapmak zordur. Ancak bir rol yapma oyunu veya laboratuvar çalışması, bir gezi çocuklar arasında şiddetli bir heyecana ve canlanmaya neden olacak ve bu da konuya olan ilginin artmasına yardımcı olacaktır.
Öte yandan, üst düzey yöneticiler için seçim yapmak daha iyidir.öğrenci derslerine hazırlanmalarını sağlayacak daha olgun ve ciddi sınıf yürütme biçimleri. Ancak kolay türleri unutmamalısınız, aksi takdirde çocukların konuya olan ilgilerini ve yerlerini kaybetme riski vardır.
Kullanılan yöntemler
Biyoloji dersi yöntemlerine bazen formlar da denir. Oldukça çeşitlidirler ve belirli bir hedefe ulaşmayı amaçlarlar. Ne olduklarını düşünün:
- Proje yöntemi sadece çalışmayı değil, aynı zamanda çalışmayı da içerir.ders sırasında, ancak muhtemelen tüm okul yılı boyunca. Çalışma hem bireysel hem de grup halinde gerçekleştirilebilir. Ana amaç, bir problemi, sonunda belirli bir sonucu olan bir nesneyi incelemektir.
- Önden çalışma yöntemi, tüm sınıfı yönetmeyi ve aynı anda tüm çocuklarla iletişim kurmayı içerir (örneğin, yeni bir konunun bir bölümünü açıklarken veya bir kavramı açıklarken).
- Bireysel form - görevler, her öğrencinin etkinliği ve kişisel özellikleri dikkate alınarak seçilir.
- Kolektif çalışma, dersin tüm üyelerinin iyi koordine edilmiş etkileşimine dayanır: öğretmen - öğrenci - öğrenci. Bu, örneğin bir gezi veya laboratuvar çalışması sırasında yapılabilir.
- Grup formu, öğrencilerin her biri belirli bir problemle ilgilenen ayrı "adalara" bölünmesini ifade eder.
- BİT (bilgi ve iletişim teknolojileri) kullanımı, herhangi bir modern öğretmenin ders metodolojisinin önemli bir parçasıdır.
- Enerji Tasarruflu Teknolojiler.
Belirtilen yöntem ve çalışma türlerinin bir kombinasyonu ile hazırlanan FSES için bir biyoloji ders planı, uygulamada kesinlikle başarılı olacaktır.
Biyolojide modern programlar
Bugün bir ders için biyoloji ders kitabı seçerken tercih edilen birkaç yazar var. Bunlar arasında şunlar vardır:
- A.I. Nikişov;
- V.V. Pasechnik;
- I.N. Ponomareva;
- N.I.Sonin;
- D.I. Traitak ve N.D. Andreeva;
- L.N. Sukhorukova ve diğerleri.
Yazarların her biri sadece bir ders kitabı değil, aynı zamanda bir dizi kılavuz da derler. O:
- öğrenciler için çalışma kitapları;
- gözlem günlüğü (herkes için değil);
- öğretmen için metodolojik el kitabı;
- yıl için çalışma programı ve ders planlaması.
Hangi yazarı seçmeli, kimin çizgisini geliştirmeli,okul yönetimi ile birlikte öğretmenin kendisi tarafından seçilir. Biyolojide seçilen programın eğitimin tüm aşamaları ile ilgili olması, materyal algısının sürekliliği ve bütünlüğünün bozulmaması için önemlidir.
Teknolojik ders haritası: çizim yapmak
Bugün kabul edildi ve aktif olarak uygulanıyoryeni FSES (federal devlet eğitim standartları). Onlara göre biyolojide ders planı, tüm ana aşamaların ve dersin seyrinin yazıldığı teknolojik bir haritadır. Nasıl bestelenir? Bunu yapmak için, aşağıdaki noktaların yansıtılacağı bir tablo oluşturmalısınız:
- Ders konusu.
- Dersin amacı.
- Konu becerilerinin bir sütunda ve UUD'nin (evrensel öğrenme eylemleri) başka bir sütunda tanımlanması gereken planlı sonuç.
- Bu konunun temel kavramları.
- Üç bileşen (sütunlar) içeren mekan organizasyonu: disiplinler arası bağlantılar, çalışma biçimleri, kaynaklar.
- Öğretmenin faaliyetlerini ve öğrencilerin çalışmalarını üç yönde açıkça tanımlayan dersin aşamaları: bilişsel, iletişimsel, düzenleyici.
Biyoloji ders planı, dersin yapılandırılmasında aşağıdaki adımları içermelidir:
- konunun belirlenmesi ve alaka düzeyi de dahil olmak üzere organizasyonel an;
- hedef belirleme;
- bilginin birincil özümsenmesi ve uygulanması, kavrama;
- dersin sonuçları;
- yansıma;
- ödev.
Tamamlanmış olarak kabul edilen bu yapıdır,öğretmen ve öğrencilerin tüm faaliyetlerini, kullanılan yöntem ve çalışma türlerini, sonuçları, malzeme miktarını yansıtır. Federal Eyalet Eğitim Standardının gerekliliklerine uygun olarak hazırlanmış bir biyoloji dersi taslağı, aktiviteye dayalı ve öğrenci merkezli bir öğrenme yaklaşımına yönelik bir yönelimi ifade eder.
Ders sonuçlarının analizi
ne kadar başarılı olduğunu anlamak içinseçilen hat üzerinde ve Federal Devlet Eğitim Standardına uygun olarak çalışın, biyoloji dersinin bir analizi var. Avantajları ve dezavantajları, zayıf yönleri, güçlü yönleri belirlemenizi sağlar. Sonuç olarak, sınıfları ayarlamak ve etkinliklerini artırmak ve öğretimin kalitesini artırmak mümkündür.
Analiz biçimleri farklı olabilir. Örneğin:
- iç gözlem;
- karmaşık analiz;
- metodolojik analiz ve diğerleri.
Bu etkinliğin gerçekleştirildiği hedeflere bağlı olarak seçim yapmalısınız.
Modern biyoloji öğretmeni
Tüm eğitim seviyelerinde büyük talepleröğretmene özel olarak sunulmaktadır. Federal Devlet Eğitim Standardı açısından, mevcut biyoloji öğretmeni mesleki yeterliliklerde akıcı olmalıdır. Ayrıca, kişisel niteliklerinin belirli bir düzeyde olması gerekir.
Öğretmenin psikolojik portresi de Federal Devlet Eğitim Standardı açısından ele alınmaktadır. Hangi yeterliliklerin ve özelliklerin öğretmenin kişiliğinin bir parçası olduğunu daha ayrıntılı olarak ele alalım.
Mesleki yeterlilikler
6 ana tane var:
- iletişimsel.Yapıcı iletişim kurabilme, öğrencilerle diyalog kurmanın demokratik yöntemlerini bulma ve bunları uygulama becerisi. Ebeveynler, meslektaşlar, yönetim ile ücretsiz diyaloglar sürdürün. İletişim kurma yeteneği, başarılı bir öğrenme sürecinin önemli bir parçasıdır.
- Profesyonel. Doğal olarak çağdaş bir öğretmenin kendi alanında yüksek düzeyde bilgi sahibi olması, genel bir bakış açısına sahip olması ve sınıfta meta-konu bağlantılarını gerçekleştirmesi gerekir.
- BİT yeterliliği.Bugün biyolojide tek bir açık ders, bilgi teknolojisi kullanılmadan tamamlanmamıştır. Ve doğru. Çocuklarımız, hayatta bir bilgisayarın sürekli varlığının onlar için norm olduğu bir çağda büyüyor. Öğretmen bunu iyi bir öğrenme sonucu elde etmek için kullanabilmelidir.
- Öğrenmeye etkinliğe dayalı yaklaşımın tam olarak uygulanmasına izin verecek yönetimsel.
- Genel pedagojik. Öğrencilerin psikoloji ve pedagojisinin temelleri hakkında bilgi sahibi olmayı ima eder.
- Yansımalı - birinin çalışmasını ayık ve yetkin bir şekilde değerlendirme, hatalar üzerinde çalışma yeteneği.
Bir öğretmenin kişisel özellikleri
Belirlenen mesleki yeterliliklere ek olarak, bir kişi olarak öğretmen için gereklilikler vardır. Okuldaki biyolojinin aşağıdakilere sahip bir kişi tarafından öğretilmesi gerektiğine inanılmaktadır:
- espri anlayışı;
- duygusallık;
- konuşmanın ifadesi;
- yaratıcılık;
- organizasyon becerileri;
- disiplin;
- ısrar;
- amaçlılık.
Profesyonel kriterlerle birlikte, Federal Devlet Eğitim Standardının gereksinimlerini karşılayan modern bir öğretmenin portresi elde edilir.
Testler: öz ve anlam
Bilgi kontrolünün en önemli biçimlerinden biri,her derste her yerde kullanılan - biyolojide testler. Ve bu anlaşılabilir. İlk olarak, böyle bir kontrol sınıfta zaman kazandırır. Hemen hemen her biyoloji ders planı bu çalışma biçimini içerir. İkinci olarak, sorularla daha büyük hacimli kapsanan materyalin kapsanmasını mümkün kılar. Üçüncüsü, değerlendirmelerin birikimini artırmanıza izin verir. Ama ana sebep bu değil.
GIA ve USE sınavlarının formu anakısmı deneme şeklindedir. Bu nedenle, öğrencileri bu tür testlere önceden hazırlamak önemlidir. Mezun olduklarında, bu tür eserleri yazma yöntemine zaten hakim olduklarından emin olmak ve bunu yaygın olarak kabul etmek.
Diğer testler gibi biyoloji testleriKonu, öğretmen bağımsız olarak oluşturur veya öğretim yardımcılarından hazır formları kullanır. Her durumda, sınav kağıtlarında bulunan soruların sorulara dahil edilmesi tavsiye edilir. Test formunun kendisi, tasarım olarak nihai sertifikasyonunkine mümkün olduğunca yakın olmalıdır.
