Herhangi bir ara sertifika, çeşitli akademik disiplinlerdeki okul çocuklarının eğitim düzeyini belirlemenin bir yoludur. Uygulamasının dayandığı düzenleyici çerçeveyi ele alalım.
Geçici sertifika gereksinimleri
Geçici sertifika,Federal Eğitim Yasası ve ikinci neslin Federal Eyalet Standartları hakkında. Bu belgeler, geçici tasdik biçimlerini, görevlere dahil edilmesi gereken standartları belirler. Okulların modernizasyonu, bu düzenlemelerin tüm gerekliliklerine tam olarak uyulmasını gerektirir.
Eğitim Yasasının 2. Bölümü şunu belirtir:Herhangi bir okul müfredatının zorunlu bir unsuru, öğrencilerin ara sertifikasyonudur. Müfredatta belirtilen saatlere dahildir. Öğrencilerin geçici sertifikasyonu çocuklar üzerinde ek bir yük getirmez; öğretmenin akademik disiplini öğrenim planına uygun olarak planlanmalıdır.
Organizasyonun özellikleri
Madde 28, bir eğitim kurumunun yeterliliğini belirtir:
- ilerlemenin izlenmesi;
- mevcut ara sertifikasyon (sıklık, formlar, prosedür);
- kendi kendine muayene ve eğitim düzeyini değerlendirmek için bir iç sistemin uygulanması.
Ara sertifikasyonun uygun olmayan şekilde yürütülmesi de dahil olmak üzere, yetkinliğine giren işlevlerin eksik performansıyla ilgili tüm sorumluluk eğitim kurumuna aittir.
Sertifikasyonun özellikleri
"Eğitim Üzerine" Federal Yasanın 30. Maddesine göre ara sertifikasyonun sırası, sıklığı, formları, eğitim kurumunun kendisi tarafından seçilir.
Geliştirdiği belirli formlarını uygulamakkontrol ve ölçüm materyallerinin boşlukları ve elde edilen sonuçları analiz etmek için bir sistem. Ara sertifikasyon yönetmeliği, okulun kendisi tarafından geliştirilir ve müdürün imzası ile onaylanır.
Ara sertifikasyonun yürütülmesine ilişkin düzenlemeler
Geçici sertifika, herhangi bir eğitim kuruluşu için önemli bir olaydır. Okuldaki organizasyonu ile ilgili ana hükümleri inceleyelim.
Ayrı bir bölümün sonuçlarını takip ederek veyaakademik disiplinin tamamını tamamladıktan sonra. Okul öncesi eğitim sisteminde sertifika alınması beklenmemektedir. Davranışın sonuçları tatmin edici değilse, akademik borçtan bahsediyoruz. Prosedür okul çocukları için ücretsizdir.
Formda çalışan erkekler içinkendi kendine eğitim veya aile eğitimi, ara sertifika, eğitim düzeyini kontrol etmek için bir seçenektir. Bunu gerçekleştirmek, ancak yerel okul kanunlarında yer alırsa mümkündür.
Okul programının ana unsuru olarak kabul edilen ara sertifikasyondur, bunu sağlama sorumluluğu kurum başkanına aittir.
OOP'de ara tasdik yeri
Genel olarak bir analiz yapmaya çalışalım.temel eğitim. Ana program için geliştirilen standartların gerekliliklerini göz önünde bulundurarak üç eğitim bölümünden bahsetmek gerekir: içerik, hedef, örgütsel.
Hedef bölüm, bir hedefin, hedeflerin,sonuçların açıklamaları, elde etme yöntemleri. Ara sınav sertifikasının zorunlu bir öğesi, planlanan sonuçları değerlendirme yönteminin bir açıklamasıdır.
OOP'nin içerik öğesi şunları içerir:
- eğitim kursları, disiplinler programı;
- UUD geliştirme planı;
- sağlıklı bir yaşam tarzı, mesleki rehberlik ve önleyici çalışma hakkında fikirlerin oluşturulması için eğitim programı ve sosyalleşme;
- fiziksel sağlık sorunları olan öğrencilerle çalışmayı amaçlayan düzeltici çalışma.
Ara değerlendirme yapısal birokul çocuklarının başarılarını izleme unsuru. Okul çocuklarının manevi ve ahlaki eğitimini, gelişimini, sosyalleşmesini değerlendirmek için özel bir metodoloji ve izleme oluşturmak gerekir.
Organizasyon bölümü, mekanizmalar önerirders planı ve müfredat dışı faaliyetler ile ilgili ara sertifikasyon yapmak. Sertifikasyon sırasında kullanılacak tüm ana koşullar not edilmelidir:
- personel (sertifikasyon sonuçlarını değerlendirme yöntemi ile öğretmenlerin niteliklerini geliştirme seçeneği);
- UMK (bilgilendirici ve metodolojik materyaller);
- yazılım (BİT ve uzaktan teşhis için malzeme tabanı);
- okul çocuklarının bireysel yaş özelliklerini dikkate alarak psikolojik ve pedagojik çalışma biçimleri;
- finansal mekanizmalar (uzmanların çekilmesi, uzmanların harici uzmanlık çalışmaları için ödeme yapması)
Geçici bir sertifika sistemi tasarlamak
Modernin çeşitli unsurlarını teşhis etmek içineğitim içeriği, özel kontrol ve ölçüm materyallerinin yanı sıra özel ara sertifikasyon biçimleri gerektirir. Okul çocuklarının bilgi, beceri ve yetenek düzeylerini kontrol etmek için şeffaf bir prosedür oluşturmak gerekir.
Okul velileri bilgilendirmekle yükümlüdür veöğrenci terimler, materyaller, belirli bir akademik disiplindeki sonuçları değerlendirme yöntemleri. Bu tür eylemler, modül veya kursun öğretimi başlamadan önce varsayılır.
Öğretmenin seçme hakkına sahip olduğunu düşünmek önemlidirÖrneğin, öğrencilere dersin tamamı için test kağıtları veya tam teşekküllü testler vermek gibi en uygun ara kontrol biçimleri. Belirli sonuçları kontrol etmeyi amaçlamaktadır ve bağımsız çalışma yalnızca sertifikasyon için bir hazırlık biçimi olarak kabul edilir.
Ara sertifika için hazırlık örnekleri
Belirli özelliklere bağlı olarakakademik disiplin, ara sertifikasyonun hazırlanması ve yürütülmesi ile ilgili belirli nüanslar vardır. Örneğin kimya dersini okuduktan sonra (8. sınıf) “Periyodik tablodaki elementlerin yapısı ve özellikleri. Atom yapısı ", kontrol elemanı olarak 10-15 dakika için tasarlanmış küçük bir test çalışması önerilmesi tavsiye edilir.
Sorular, öğretmeninAdamların periyodik sistemi oluşturan metallerin ve metal olmayanların özelliklerindeki değişimi nasıl öğrendiklerini anlayabildiler. Ayrıca testte, aynı alt grupta (dönem) bulunan öğelerin özelliklerini karşılaştırmak için görevler sunabilirsiniz.
Öğretmenin becerilerin tam bir resmine sahip olması içinve blok tamamlandıktan sonra çocuklarda oluşan beceriler, ayrıca proton, elektron, nötron sayısını belirlemek ve atomların elektronik konfigürasyonlarını oluşturmak için bir görev sunabilirsiniz.
Çocuklara önceden çeşitli sorular ve görevler sunulur, bu nedenle ara değerlendirme ile ilgili herhangi bir stresli durum söz konusu değildir.
Ara sertifikasyon hakkında önemli bilgiler
Kontrol ve ölçüm malzemeleri,öğretmen tarafından seçilen eğitimsel ve metodolojik setin içeriğine göre derlenir. Örneğin, 8. sınıfta Milli Eğitim Bakanlığı üç farklı ders kitabı satırı önerirse, evrensel bir test oluşturmak zor olacaktır. Üç CMM'yi de analiz etmemiz, her eğitim programı için kendi sertifikasyon çalışması versiyonlarını geliştirmemiz gerekecek.
Yukarıda özetlenen kurallar bunu mümkün kılarBelli eğitim sonuçlarını değerlendirmek, eğitim motivasyonunu artırmak, belirli bir öğrenci için belgelendirme çalışmasının sonuçlarına göre belirlenecek bu sorunlar hakkındaki bilgilere dayalı olarak düzeltme çalışması tasarlamak için bir sertifika çalışmaları sistemi oluşturun.
Ara sertifikanın içeriği
Asimilasyonun sonuçlarını tam olarak yansıtmalıdırokul çocukları eğitim sonuçları. Ayrı bir konu dersinin veya belirli bir modülün içeriğini analiz ederek çalışma dönemlerine göre dağıtılırlar. Öğrenme çıktılarını yansıtacak tam teşekküllü bir ara sertifikasyon sistemi oluşturmak için değerlendirmenin özelliklerinin belirlenmesi önemlidir.
Okulda değerlendirme için temel bir birim olarak, FKÖ sonuçlarına yansıyan eğitimin bireysel unsurları dikkate alınır. Temel kavramların yaratıldığı temeldir.
Şu anda iki grup içerik öğesi vardır:
- öğrencinin nihai ve ara sertifikasyon sırasında sergilediği yetkinlikler ve bilgiler;
- sonraki öğrenme için gerekli olan içerik unsurları, bunlar olmadan diğer konulara ve konulara hakim olmanın imkansız olduğu, ancak sertifikaya tabi değiller.
Yani, "toplam" gibi bir matematiksel sembol,sadece birinci sınıf matematik dersinde değil, aynı zamanda sonraki eğitim sürecinde de kullanılır. Böyle bir terim oluşmadan, cebir, kimya, fizik, biyolojinin temelleri konusunda ustalaşmak imkansızdır. Ancak bu terimin oluşmasıyla çocuk okul hayatı boyunca başarılı olabilir.
Sonuç
Modern eğitim sürecinde,Arasınav ve final sertifikası eğitimin her seviyesinde zorunludur. Her eğitim kurumu, formu bağımsız olarak belirler, böyle bir kontrolü yapma prosedürü, her aşamada izleme için belirli akademik disiplinleri seçer.
