กิจกรรมพัฒนาการในการเล่นอนุบาลสำคัญอย่างยิ่งสำหรับเด็กที่พ่อแม่ไม่สามารถจัดการศึกษาตามปกติของเด็กก่อนวัยเรียนที่บ้านได้ด้วยเหตุผลหลายประการ ในครอบครัวเหล่านี้ ความหวังอันยิ่งใหญ่ถูกตรึงไว้กับนักการศึกษา และไม่ใช่เรื่องบังเอิญ ครูมีหน้าที่ไม่เพียง แต่ต้องสามารถรับรองความปลอดภัยของเด็กในโรงเรียนอนุบาลเท่านั้น แต่ยังต้องดูแลการเติบโตส่วนบุคคลและจิตวิญญาณของเขาด้วยว่าเขามีความก้าวหน้าอย่างไรในเส้นทางการเตรียมตัวสำหรับโรงเรียน
กุญแจสู่ความสำเร็จของอาชีพใด ๆ คือความเป็นมืออาชีพและวิธีการโดยเจตนา ครูไม่ควรถูกพาดพิงถึงบทเรียนเท่านั้น แต่ยังต้องตระหนักดีถึงจุดประสงค์ของครูด้วย การอ่านนิยายให้โอกาสที่ดีในการสื่อสารกับเด็ก ๆ และเกี่ยวข้องกับการแก้ปัญหาที่หลากหลาย บทความนี้ตรวจสอบเป้าหมายของการอ่านร้อยแก้วและบทกวีสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนจากมุมมองของการกำหนดงานการสอนต่างๆ
เป้าหมายการปฐมนิเทศ
ผู้ชายต้องได้รับในชีวิตของเขาประสบการณ์จากแหล่งต่างๆ และข้อความจากประเภทต่างๆ มีบทบาทสำคัญในเรื่องนี้ ขั้นตอนแรกในทิศทางนี้พ่อแม่ได้ดำเนินการไปแล้วในช่วงปีแรก ๆ ของชีวิตเด็ก จากนั้นกลุ่มน้องก็จะแก้ปัญหาของพวกเขา การอ่านนิยายมีความจำเป็นอย่างยิ่งเมื่อเด็กย้ายไปอยู่กลุ่มกลาง ตามกฎแล้ว หากช่วงนี้อ่านหนังสือไม่ดี ก็ยากที่จะชดเชยในภายหลัง
ในช่วงเวลานี้ เป้าหมายที่สำคัญที่สุดประการหนึ่งของการอ่านคือการวางแนว จากผลงาน เด็กๆ ได้ดึงเอาความรู้พื้นฐานที่ขาดหายไปเกี่ยวกับชีวิตประจำวัน ความสัมพันธ์และช่วงชีวิตของผู้คน เกี่ยวกับความรับผิดชอบที่สัมพันธ์กัน
ความหมายของการอ่านในวัยนี้มันยากประเมินค่าสูงไป โดยพื้นฐานแล้วชีวิตของเด็ก ๆ ค่อนข้างซ้ำซากจำเจและมีความประทับใจที่ไม่ดีซึ่งปิดเป็นวงกลม เด็กมีโอกาสน้อยที่จะหนีจากแหล่งความรู้เกี่ยวกับชีวิตที่จำกัด และตำราวรรณกรรมก็ชดเชยสิ่งนี้ได้หลายวิธี แน่นอนว่ายิ่งครูเข้าใกล้ความเป็นมืออาชีพมากเท่าไร การบรรลุเป้าหมายนี้ก็สำเร็จมากขึ้นเท่านั้น เขาต้องคำนวณสิ่งที่ต้องให้ความสนใจเป็นพิเศษว่าเขาควรแสดงความคิดเห็นอย่างไรในแง่ของเด็กที่ได้รับประสบการณ์ชีวิตใหม่ อย่างไรก็ตาม แม้จะไม่มีความคิดเห็น การอ่านก็ไม่มีประโยชน์อะไร เนื่องจากเด็กจะสามารถถามคำถาม คำตอบที่เขาจะค้นหาได้ด้วยตนเอง
พัฒนาอารมณ์
สิ่งที่ทำให้คนคนหนึ่งคือความสามารถในการมีความเห็นอกเห็นใจเข้าใจและทำนายสถานะของคนอื่น ความสามารถในการ "อ่าน" ความรู้สึกและความคิดของผู้อื่น จิตแพทย์ที่มีความสามารถคนใดจะยืนยันว่าสิ่งเหล่านี้ไม่ได้เป็นเพียงคำพูดที่สูงส่ง แต่เป็นตัวบ่งชี้ถึงพัฒนาการของเด็กตามปกติ ความสามารถเหล่านี้บกพร่องหรือไม่แสดงออกมาในเด็กกำพร้า เช่นเดียวกับในเด็กที่มีความผิดปกติของออทิสติกสเปกตรัม การล้าหลังในความสามารถในการแสดงความเห็นอกเห็นใจ ซึ่งเป็นขอบเขตทางอารมณ์ที่ไม่ดีอย่างเห็นได้ชัด เป็นการสำแดงที่ไม่ปกติทางวัตถุ (ในความหมายทางการแพทย์ของคำ) สำหรับเด็กหลายคน นี่เป็นหลักฐานของการละเลยการสอน
การอ่านนิยายในวัยเด็กสามารถพัฒนาความสามารถเหล่านี้ เปิดโอกาสให้ได้รับอารมณ์ที่ซับซ้อนมากขึ้นจากหนังสือในอีกระดับหนึ่งในอนาคต
วัตถุประสงค์ทางการศึกษา
แน่นอนว่าการอ่านนิยายในกลุ่มกลางมีบทบาททางการศึกษาที่เด่นชัด ด้วยความช่วยเหลือของหนังสือและครู เด็กเรียนรู้หรือยืนยันความคิดของเขาเกี่ยวกับสิ่งที่ดีและสิ่งที่ไม่ดี ได้อย่างง่ายดายและไม่ถูกวิพากษ์วิจารณ์แบบแผนของพฤติกรรม ในวัยนี้ เด็ก ๆ เริ่มมีความแตกต่างกันอย่างเห็นได้ชัดขึ้นอยู่กับหนังสือที่พวกเขาได้รับการเลี้ยงดู เด็กก่อนวัยเรียนรับรู้นิยายโดยตรงและไร้เดียงสาพยายามแสดงพฤติกรรมของวีรบุรุษที่มีต่อตนเองและชีวิตของพวกเขา ในกรณีที่เขาปลูกฝังความคิดเกี่ยวกับการกระทำของมนุษย์ตามปกติทั้งในโรงเรียนอนุบาลและที่บ้าน เขาได้รับประสบการณ์ชีวิตอันล้ำค่าที่เตรียมเขาให้พร้อมสำหรับชีวิตในสังคม
ไม่ว่านักการศึกษาและผู้ปกครองจะมองว่าแนวคิดเหล่านี้จะดูเรียบง่ายและชัดเจนในตัวเองเพียงใด ไม่ควรเข้าใจผิดว่าแนวคิดเหล่านี้จะหลอมรวมด้วยตัวเขาเอง
วัตถุประสงค์ทางการศึกษา
น้องอนุบาลกลุ่มไม่เน้นเพื่อวัตถุประสงค์ทางการศึกษา กลุ่มกลาง เริ่มให้ความสนใจ การอ่านนิยายนอกเหนือจากฟังก์ชั่นความบันเทิงที่เห็นได้ชัดควรมีเป็นเป้าหมายในการพัฒนาทางปัญญาของเด็ก
การรับรู้ของโครงเรื่องนั้นใหญ่โตความท้าทายทางปัญญาสำหรับเด็กวัยนี้ นักการศึกษาต้องเฝ้าติดตามขอบเขตที่เด็กเข้าใจความสัมพันธ์ที่เป็นเหตุและผลโดยเฉพาะอย่างยิ่ง
กรณีที่อาจารย์สังเกตการที่เด็กแต่ละคนไม่สามารถเข้าใจความหมายของข้อความได้ จึงควรเป็นข้ออ้างในการทำความเข้าใจเหตุผล หากในบางกรณี นี่อาจเป็นหลักฐานของการละเลยการสอนและความล่าช้าบางส่วนเนื่องจากการเอาใจใส่เด็กไม่เพียงพอจากผู้ปกครอง ในกรณีอื่น นี่อาจเป็นสัญญาณของลักษณะเฉพาะของพัฒนาการของทารก หากเด็กซึ่งอยู่ท่ามกลางความเอาใจใส่และการดูแลของผู้ปกครองไม่สามารถตอบคำถามเบื้องต้นเกี่ยวกับความสัมพันธ์แบบมีเหตุและผลได้ ซึ่งแตกต่างจากคนอื่นๆ นี่อาจเป็นเหตุผลในการติดต่อนักจิตวิทยา
จัดหาข้อมูลที่มีคุณภาพ
การอ่านนิยายในระดับมัธยมศึกษากลุ่มเช่นเดียวกับในวัยอื่น ๆ คือการจัดหาอินพุตเสียงพูดคุณภาพสูง (สื่อสำหรับการวิเคราะห์ ตัวอย่างคำพูด) เงื่อนไขพื้นฐานประการหนึ่งสำหรับการประสบความสำเร็จในการเรียนรู้และเข้าใจภาษาโดยเด็กคือ ความสมบูรณ์ของคำพูดที่เขาได้ยินรอบ ๆ ตัวเขาและการพูดถึงตัวเขาเป็นการส่วนตัวอย่างไร
การเขียนโดยนักเขียนมืออาชีพนั้นวิเศษมากวัสดุสำหรับตัวอย่างคำพูด เด็กได้ยินและเข้าใจคำศัพท์ใหม่ การสร้าง เรียนรู้การจัดโครงสร้างคำพูด เรียนรู้ตราประทับและรูปแบบการพูด เรียนรู้ที่จะจดจำรูปแบบต่างๆ
ผู้ดูแลและผู้ปกครองควรกล่าวถึงให้ความสนใจเป็นพิเศษกับคำศัพท์ที่เด็กไม่เข้าใจเพื่อเรียนรู้วิธีอธิบายให้เด็กฟังในภาษาที่เข้าใจได้ ตามกฎแล้วการสนทนาดังกล่าวเผยให้เห็นช่องว่างในมุมมองของเด็ก ความคิดที่ผิดพลาดของเขา
งานหลักของการอ่านในยุคนี้คือสอนให้เด็กตอบสนองต่อคำที่ไม่คุ้นเคย: ถามเกี่ยวกับความหมาย พยายามทำความเข้าใจความหมาย รับรู้และเข้าใจในข้อความอื่นๆ แล้วนำไปใช้ในคำพูดของคุณ
การเตรียมความพร้อมสำหรับการรับรู้ข้อความในระดับต่างๆ
เราต้องไม่ลืมว่าต่อหน้าลูกคือคนโตและกลุ่มเตรียมความพร้อม การอ่านนิยายควรเตรียมเขาให้พร้อมสำหรับงานที่ทำในยุคนี้ ยิ่งเด็กโตขึ้น ปัญหาที่เขาอาจเผชิญในการศึกษาของเขายิ่งรุนแรงขึ้น การละเลยที่เกิดขึ้นในช่วงเริ่มต้นของชีวิตก็ยิ่งเป็นรูปธรรมมากขึ้นเท่านั้น
ที่โรงเรียน วิธีการสอนพื้นฐานคือการเรียนรู้ผ่านข้อความ (พูดโดยครูหรืออ่านในตำราเรียน) ความสามารถในการรับรู้ข้อความเช่นนี้และความสามารถในการดึงข้อมูลจาก "เทียม" ใช้เวลานานและยาก โดยมีการต่อต้านจากเด็กอย่างมาก
ความสามารถนี้พัฒนาอย่างสงบเสงี่ยมและง่ายดายในเด็กเหล่านั้นที่ตั้งแต่วัยเด็กคุ้นเคยกับการฟังวรรณกรรม ผู้ปกครองหลายคนที่พัฒนาความสามารถนี้สายและเริ่มอ่านให้เด็กฟังก่อนไปโรงเรียนเท่านั้น โปรดทราบว่าเด็กอาจรับรู้ข้อความที่มีความเครียดสูงหรือก่อวินาศกรรมกิจกรรมดังกล่าวหรือเพียงแค่ผล็อยหลับไป นี่เป็นสิ่งที่เข้าใจได้เนื่องจากเป็นการยากที่จะเข้าใจข้อความโดยไม่มีนิสัย วรรณกรรมที่อ่านได้และรับรู้ด้วยหูควร "เติบโต" ไปพร้อมกับเด็กและไม่ได้เริ่มต้นด้วยเรื่องราวและตำรามากมาย แต่ด้วยบทกวีและเรื่องราวสั้น ๆ ที่ดัดแปลงมาจากเทพนิยาย
การพัฒนาจินตนาการและฐานทางจิตวิญญาณ
อ่านนิยายในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนมีบทบาทสำคัญในการพัฒนาจินตนาการอย่างแน่นอน ความเข้าใจผิดที่พบบ่อยของผู้ปกครองหลายคนและแม้แต่นักการศึกษาคือแนวคิดของความสามารถนี้เป็นทางเลือก ในขณะเดียวกัน นี่เป็นหนึ่งในหน้าที่ทางปัญญาและจิตวิญญาณขั้นพื้นฐาน (ถ้าไม่ใช่หลัก) พอจะพูดได้ว่าความสามารถในการจินตนาการและจินตนาการเป็นเกณฑ์การวินิจฉัยสำหรับการระบุความผิดปกติทางจิตจำนวนหนึ่ง รวมทั้งอาการปัญญาอ่อนทางคลินิกและออทิสติก การพัฒนาจินตนาการของตัวเองมากเกินไปและการไม่สามารถมุ่งเน้นไปที่โลกศิลปะที่สร้างขึ้นโดยบุคคลอื่นอาจเป็นสัญญาณของการพัฒนาของโรคจิตเภท
ความสามารถในการจินตนาการคือกุญแจสู่การพัฒนานามธรรม การคิดอย่างอิสระ ความสามารถในการแก้ปัญหาที่ไม่เป็นไปตามแบบอย่าง การหาคำตอบของคำถามในชีวิตประจำวันและความยากลำบากในชีวิต เพื่อรับมือกับความรับผิดชอบใหม่ การพัฒนาจินตนาการทำให้บุคคลสามารถเป็นอิสระได้ทั้งในระดับประถมศึกษาและระดับจิตวิญญาณ - ในความสัมพันธ์ส่วนตัวมุมมองทางการเมืองรสนิยมทางสุนทรียะและความเชื่อมั่นทางศาสนา คนที่มีจินตนาการที่พัฒนาได้ไม่ดีนักจะแตกต่างจากคนอื่นๆ เสมอในเรื่องกระดาษ การทำอะไรไม่ถูก และการพึ่งพาอาศัยกัน
พัฒนาการด้านการสื่อสาร
การพัฒนาทักษะและโอกาสทางสังคมการสื่อสารเป็นหนึ่งในเหตุผลที่สำคัญที่สุด (นอกเหนือจากเรื่องในประเทศล้วนๆ) ว่าทำไมเด็กควรเข้าโรงเรียนอนุบาล การอ่านนิยายเป็นโอกาสที่ดีในการพัฒนาทักษะการสื่อสาร การสนทนากับเด็กเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาอ่านเปิดโอกาสให้พวกเขาไม่เพียงแค่ฟังแต่ได้แสดงออกด้วย หนึ่งในสัญญาณที่บ่งบอกว่าการอ่านกำลังดำเนินไปด้วยดีคือกระแสปฏิกิริยาที่มีชีวิตชีวาและทันทีต่อการอ่าน ซึ่งเป็นคำถามที่มีลักษณะแตกต่างกันมาก การอภิปรายเกี่ยวกับงานของเด็กๆ ในความคิดริเริ่มของตนเองคือ "ไม้ลอย" ของนักการศึกษา
หนังสือที่เป็นเหตุผลให้เด็กได้พูดคุยกับผู้ใหญ่หรือกับเด็กคนอื่น ๆ ทำให้เขาก้าวไปสู่ขั้นใหม่ของการพัฒนาจิตใจและสติปัญญา
การก่อตัวของแบบแผน
การอ่านนิยายในระดับมัธยมศึกษาโดยเฉพาะอย่างยิ่งกลุ่มที่มีการจัดการที่ดี ก่อให้เกิดทัศนคติแบบเหมารวมของพฤติกรรมจำนวนหนึ่ง ในอนาคตจะส่งผลกระทบต่อชีวิตของลูกโดยทั่วไปและการศึกษาของเขาโดยเฉพาะอย่างแน่นอน แบบแผนเหล่านี้รวมถึงต่อไปนี้:
- การอ่านหนังสือเป็นกิจกรรมที่ต้องทำและเป็นกิจวัตร
- มีบางสิ่งที่เข้าใจยากอยู่เสมอในหนังสือ และควรอธิบายสิ่งที่เข้าใจยากนี้ในทางอุดมคติในรูปแบบที่เข้าถึงได้
- ผู้ใหญ่คือแหล่งความรู้ (สิ่งนี้จะสำคัญมาก รวมถึงเมื่อเด็กอนุบาลคนปัจจุบันกลายเป็นผู้ใหญ่ในอนาคต)
- ความรู้ที่หายไปเกี่ยวกับโลกสามารถดึงมาจากหนังสือ
- ในหนังสือ คุณสามารถค้นหาที่มาของอารมณ์ได้
อ่านนิยายในกลุ่มกลางไม่จำเป็นต้องแก้ปัญหาทั้งหมดนี้ในคราวเดียว ครูสามารถออกเสียงต่างกันในแต่ละครั้ง ดังนั้นงานซึ่งมีเป้าหมายทางการศึกษาซึ่งแสดงออกอย่างชัดเจนในเนื้อหานั้นสามารถแสดงความคิดเห็นอย่างระมัดระวังเป็นพิเศษในแง่ของคำศัพท์ใหม่ ในทางกลับกัน หนังสือคำศัพท์ที่เข้าใจง่ายสามารถพูดคุยกันได้ เช่น จากด้านข้างของสถานะของตัวละคร โดยทั่วไปแล้วความสำเร็จของชั้นเรียนดังกล่าวถูกกำหนดโดยพรสวรรค์ของงานในด้านหนึ่งและความเป็นมืออาชีพและความสนใจส่วนตัวของครูในอีกด้านหนึ่ง
