Många är oroliga över frågan:varför avbröts astronomi i skolan? En vetenskap som inte bara påverkar den tillämpade utvecklingen av dagens viktiga kunskapsgrenar: rymdgeodesi och rymdnavigering, som snabbt utvecklas under 2000-talet, utan också är ansvarig för bildandet av en världsbild som ger en uppfattning om världen och människans plats i universum.
När hände det?
Under sovjettiden var astronomi detett självständigt ämne som tilldelades 35 timmar i årskurs 10-11 och var en naturvetenskapskurs. Elever som lämnar skolan efter 9: e klass började inte ens studera en disciplin av världsutsikter. En timme i veckan tillät dock landet att vara ledande inom rymdutforskning, framgångsrikt hålla astronomiska Olympiader och ha en enorm armé av människor som brinner för denna vetenskap.
1991 upphörde ämnet "astronomi" i skolornaför att vara grundläggande, vilket ledde till att det utvisades från programmet. I början av 2000-talet erbjöds examenkurser fyra läroböcker med olika presentationsnivåer, men 2008 fick ingen av dem officiellt tillstånd från utbildningsministeriet att använda dem i utbildningsinstitutioner (order nr 349). Detta gjorde undervisningen i astronomi olaglig.
förhistoria
Och detta är i ett land med tre hundra års erfarenhetöverföring av kunskap om kosmiska kroppar och universums struktur. Även under Peter I blev astronomi i skolor obligatoriskt för studenter. I ett sekel har det varit en separat disciplin, vilket är ett unikt fenomen i världens pedagogik. Före revolutionen uppnåddes den högsta undervisningsnivån på grund av följande faktorer:
- Differentiering av lärande.
- En mängd olika program.
- Lärarnas frihet att välja metod.
- Utmärkt utrustning.
- Möjligheter till integration med fysik-kursen.
Efter revolutionen bevarades traditioner och på 30-taletgenom åren har man skapat enhetliga program, metoder och metoder för undervisning. På 40-talet var huvudmålet bildandet av en vetenskaplig världsbild, ur dessa överväganden fortsatte astronomins utveckling att utvecklas. På 1980- och 1990-talet började en gradvis ”erosion” av ett ämne som inte passade in i strukturen för nya utbildningsstandarder.
Vad är det idag?
Ett officiellt förbud mot att inkludera astronomi idet finns ingen läroplan, men beslutet överlämnas till skolans ledning. De flesta skolor erbjuder ämnesinformation i integrerade kurser. Astronomi för grundskolan ingår i programmet "The World Around" som världens enklaste framställningar. På gymnasiet - i fysik (50 sidor).
I vissa regioner, till exempel i Chuvashia,detta lilla avsnitt kan säkert tillskrivas astrofysik, eftersom det är fyllt med beräkningar och komplexa problem. Som ett resultat tillåter detta inte oss att ge korrekta idéer om hur stjärnor skiljer sig från planeter och vad Vintergatan är. Men många skolor, tillsammans med traditionella program, har börjat studera grunderna för religiösa kulturer sedan 2010. Moderna akademiker förväxlar astronomi med astrologi, som tidigare ansågs vara en pseudovetenskap.
effekter
VTsIOM genomför regelbundet undersökningar av ryssar,visar att en tredjedel av medborgarna är övertygade om att jorden inte kretsar kring solen utan tvärtom. Inhemska medier i september rusade för att rapportera om förändringar som NASA har gjort i systemet med stjärntecken, vilket orsakade viss spänning bland invånarna i landet. Även om detta gjordes av amerikanerna specifikt för barn- och ungdomspubliker, för att visa astrologins felaktighet.
Ungdomar äger kunskap om universums strukturhämtar inte från astronomilektioner i skolan, utan från fantastiska Hollywood-storfilmer och dataspel. Bland myterna som är stadigt förankrade i medborgarnas huvuden är tron att utomjordingar omger oss, amerikanernas flygningar till månen är ett bluff, och månfaserna påverkar verkligen skörden av sommarstugan. En person som anser sig civiliserad vet inte hur universum fungerar och hur det påverkar planeten Jorden. Befolkningens aggressiva analfabetism var särskilt tydlig under en meteorits nedgång i februari 2013 nära Chelyabinsk.
Varför hände det?
Så formellt avbröt ingen studiet av astronomi, förbjudande instruktioner skickades inte till skolan, men hon lämnade utbildningsinstitutionerna. Varför?
Skolorna tillhandahåller undervisning förstgrundläggande ämnen definierade av Ryska federationen, sedan - av ämnet Ryska federationen, och endast då - ges till skolans bedömning. För att införa en separat disciplin i schemat måste tre villkor vara uppfyllda:
- Ett föräldrabeslut som måste vara kollegialt.
- Undervisningsutrustning.
- Tillgänglighet för personal som kan överföra nödvändig kunskap.
Föräldrarnas huvudsakliga intresse är som regelUnified State Exam, som har blivit obligatoriskt sedan 2009, och antagning av sitt eget barn till universitetet. Det är av den anledningen att även de 50 sidorna från en fysiklärobok, som ges för information om astronomi, inte studeras i skolan. Att köpa tid för att utbilda akademiker för slutprovet. Utrustningen är inte dyr, men den är nödvändig, och återigen föredrar skolor att spara pengar. Det största problemet är personal.
Kadrer är allt
Idag, även i Moskva, där en enormantalet utbildningsinstitutioner med specialutbildning inom naturvetenskap, endast 20 (av två tusen) har bevarat astronomin. Skolor saknar verkligen lärare i denna disciplin. Fram till 1978 utbildade endast Gorky pedagogiska institut specialister, och från 1980 hade tio universitet specialisering enligt läroplaner (Moskva, Baku, Kiev, Tasjkent, Telavi, Chelyabinsk, Leningrad, Rostov, Chernigov, Nikolaev). Endast 600 sökande rekryterades per år.
På grund av det lilla antalet timmar i skolorna,för att förbereda lärare med en allmän specialitet - fysik och astronomi, vilket ledde till en bias i undervisningen mot fysik. Astronomiundervisningsmetodik förbises. Idag har avdelningarna för astrofysik inte bevarats vid pedagogiska universitet på grund av bristande efterfrågan. Därför är lärare hjälplösa i att undervisa i materialet.
År för astronomi
Det är symboliskt att astronomi i ryska skolordrevs ut ur läroplanen inför astronomins år. År 2009, 400 år efter att G. Galileo genomförde den första observationen av himlakroppar med ett teleskop, noterade världssamfundet ett genombrott inom kunskapsområdet om universum. Forskare som deltog i konferensen vädjade till myndigheterna med ett uttalande om behovet av att övervinna analfabetism inom naturvetenskap, som är en del av kultur och universell astronomisk utbildning. För denna vetenskap är den överlägset mest dynamiskt utvecklande.
Initiativet stöddes av rektor vid Moskva State University V.Sadovnichy, det statliga företaget Roscosmos, anställda på planetarierna, som började samla in signaturer till stöd för undervisning i astronomi för skolbarn, men under minister A. Fursenko ägde inga förändringar rum.
Tjänsten som den nya chefen för utbildningsministeriet
Olga Vasilieva har en annan ståndpunkt om dettafråga. I september 2016 meddelade hon: astronomi i ryska skolor kommer att dyka upp 2017. Detta kommer att ske på bekostnad av det andra främmande språket, för vilket 250 timmar tilldelas. Genom att minska dem kommer det att vara möjligt att inkludera lektioner i grundläggande läroplaner för en allmän utbildningsskola. Som en lärobok föreslås en variant av E.K. Straut och B.A. Vorontsov-Velyaminov.
På grund av trängsel hos studenter planeras det att tillhandahålla en timme per vecka för ett nytt ämne. Det verkar som om det vetenskapliga samfundet borde glädjas, men vad säger forskare om detta?
Forskarnas åsikter
Diskussioner om denna fråga har pågått länge.Suppleanter och allmänheten delar oro över den växande eftersläpningen hos den en gång ledande rymdmakten på många områden. Professor vid Moskva State University A.V. Zasov fokuserar på det faktum att astronomi i skolor ska beröra världsfrågor, bilda en vetenskaplig förståelse för världen och därför följa studenten under hela studietiden.
Intresse för himmelska kroppar, stjärnor och andragalaxer uppstår från 11-12 års ålder, men under dessa år har inte killarna den kunskap inom fysik och matematik som är nödvändig för att behärska astronomisk kunskap. Betydelsen av ämnet bör inte underskattas. Genom astronomi:
- Arbetet med fysikens lagar utanför jorden illustreras.
- Det finns en bekantskap med utforskningen av rymden och moderna prestationer inom detta område, vilket kräver de ledande makternas insatser.
- Tonåringens nyfikenhet är nöjd, intresset för kunskap tas upp.
Problemen med astronomins återkomst
Lärare förstår det med ett pennslagastronomi kommer inte att visas i skolorna idag. Om problemen med läroböcker och tilldelningen av timmar inte är så svåra att lösa, kommer restaureringen av utbildningssystemets utbildning att ta från 5 till 15 år. Det är nödvändigt att återlämna avdelningarna för astrofysik, forskarnas intresse, den statliga ordningen.
Många tror att disciplin inte kommer att överleva somsjälvständig. Det kommer att vara nödvändigt att inkludera de nödvändiga avsnitten i undervisningen av relaterade ämnen: fysik, geografi, matematik, kemi, skapande av integrerade kurser. För detta är det nödvändigt att revidera konceptet för deras innehåll i skolor med varierande grad av komplexitet av utbildningsprogram.
Lärarna är oroade över utbildningsnivånstudenter. Varje år klarar några av barnen inte slutproven (USE). 2016 var inget undantag: 4,7% klarade inte det grundläggande, 15% - den professionella nivån i matematik. Lägsta betyget i fysik var endast 36 poäng (av hundra). På alla tekniska universitet är det ett specialiserat ämne. Det är nödvändigt att se till att naturvetenskapen blir verkligt prestigefylld i samhället.
efterord
Varför avbröts astronomi i skolan vid den tiden,när tappar ett land terräng i den tekniska utvecklingen? Kanske för att det är lättare att kontrollera människor vars medvetande domineras av medeltida idéer om världens struktur? Det finns rädsla för att med utseendet i skolan av grunden för religiösa kulturer i stället för vetenskapen om universums utveckling, om ett dussin år, kommer akademiker att lämna skolan med förtroende för det levande varans gudomliga ursprung och att jorden vilar på tre valar. Jag skulle inte vilja tro att astrologi kommer att bli den viktigaste vetenskapen genom vilken livet ska kontrolleras, och den plats där du behöver gå i händelse av sjukdomar är inte en klinik utan en psykiker.
